浅谈名师工作室网络平台的建设*

☆ 孙慧霞唐永林张志刚 张志勇

（1.长春市公共关系学校，吉林长春 130051；2.长春大学旅游学院，吉林长春 130607；

3.长春师范大学,吉林长春 130032）

浅谈名师工作室网络平台的建设*

☆ 孙慧霞1唐永林2张志刚2 张志勇3

（1.长春市公共关系学校，吉林长春 130051；2.长春大学旅游学院，吉林长春 130607；

3.长春师范大学,吉林长春 130032）

本文在“互联网+”时代环境背景下，探讨了职业教育中名师工作室网络平台的作用、建设原则及建设方法等，并结合我校名师工作室网络平台的相关研究情况，希望为职业教育相关工作的开展提供指导。

网络平台；名师工作室；建设

现在正处于“互联网+”时代，发展“互联网+职业教育”已成为教育中的重点工作之一。[1]随着职业教育和全国各地区示范校的不断发展，建设各个专业的名师工作室也纷纷启动。在名师工作室开展的过程中，网络将成为最大的信息载体平台。本文根据我校名师工作室网络平台的相关情况进行以下研究。

一、名师工作室网络平台建设的作用

名师工作室网站工作主要由工作室主持人命名，同时工作室主持人也是本工作室的专业负责人和主要建设者，是由骨干教师组成的一个专业团队。名师工作室网站可以为其他教师提供共享信息的网络资源库，最大限度地发挥本名师工作室的示范、引领、带动、辐射作用，促进教师专业成长,提高更多教师专业化水平。该平台的建设坚持改革与创新为动力，重视对学生实践能力、应用能力的培养。[2]

二、名师工作室网络平台建设原则

名师工作室网站平台的建设由企业与我校名师工作室共同完成。本系统的建设应体现以下原则。

1.先进性原则

该平台的先进主要体现在程序框架和设计结构上，结合教学和科研的实际需求对名师工作室的整体运行进行开发，以适应整体工作室的管理。

2.可靠性原则

该平台的设计和开发要秉承可靠性原则，只有平台运行稳定，才能实现平台的作用，应使用成熟可靠的开发技术进行设计以实现平台的价值。

3.实用性原则

在平台开发的过程中，要从用户的角度来考虑设计，界面友好、操作要简便，让教师和学生通过使用平台真正达到学习、互动、交流的目的。

4.安全性原则

名师工作室网络平台的设计和开发要有完善的病毒预防能力，在线交流模块要严格控制非法攻击和非法言论的发表，采用信息加密等技术保证数据和平台的安全。

5.可扩展性原则

名师工作室网络平台应该把新技术、新工艺、新方法运用到该平台的开发上，各模块开发其间尽量缩小耦合度以方便平台后期的扩展，来更好地适应工作室的发展。

6.开放性原则

该平台在开发时要注重开放性原则，只有平台的设计和运行有更强的开放性，才能在后继的开发中实现平台各模块功能的相互弥补。

7.开源性原则

平台开发时，后台程序的编写要适应目前代码开发的整体环境，对于数据库和接口设计尽量规范、开源，这样对后期各模块开发的调整都是有益的。

8.可维护性原则

在该名师工作室平台开发时要关注平台建设的可维护性，要有预见性和前瞻性，对部分内容修改和调整时不影响整个系统平台的运行和框架，以达到维护方便的目的。

三、名师工作室网络平台建设栏目

以我校英语名师工作室为例来说明名师工作室栏目的具体设计。针对栏目建设，主要根据实际教学需求组织以下内容。

首页：以工作室主要教学活动的图片、视频形式体现英语工作室的主体特色和概要。

公告：主要以滚动条的形式，来展现工作室的工作计划、近期主要工作相关情况、相关报道等。

工作日志：展示工作室的工作进程以及阶段性工作总结，这样可以更好地让工作室成员了解下一步需要做哪些工作。

前沿理论：主要推荐国内外优秀的教育教学经验文章，使教师和学生了解最前沿的英语教学理论和相关知识。

教学资源：主要通过课件、微课、教学视频录像、公开课、观摩课视频、案例赏析等展示该课程教学过程。

教研教改：对于教师撰写的论文、教学研究课题、教学案例、教学随笔等进行汇总和展示，可以通过群QQ群、微信群、博客等进行教研教改的经验交流、互动。

大赛指导：主要把教师指导学生参加全国、省、市级英语大赛的口语训练资料、笔试训练资料进行整理，形成训练手册，以便年轻教师学习大赛的指导经验。

名师课堂：由一线教学教师按照项目教学思路和现实教学、虚实教学组织形式，完成专业技能传授。

活动掠影：主要以滚动的图片形式，展现我校工作室组织在各阶段组织的活动照片、报纸等信息。

学习园地：英文报纸电子版，美文欣赏、实用英语、英语名人天地、美音空间、听写训练、情景会话、职场英语等板块。

在线留言：工作室成员和教师对教育教学过程中遇到的问题进行实践研讨、互动交流，以达到即时互动沟通的目的。

工作室介绍：全面介绍工作室的情况，包括建设宗旨、建设目标、作用、意义、名师成员个人简历、成员个人成长档案、成员个人展示空间等。

四、结束语

名师工作室网络平台的建设将成为发挥名师引领作用，有利于青年教师快速进步的专业化平台。搭建名师工作室实现了名师资源网络化、经验资料共享化，师生之间互动化的功能，使教学在信息化技术运用推动下蓬勃发展。因此，我们要努力打造专业化的名师工作室网络发展平台，真正发挥名师工作室网络平台的作用。

[1]张志勇,唐永林,邢国春,张志刚.基于020模式的嵌入式智能生态系统模型研究[J].情报科学,2016,(02):96-99.

[2]唐永林,王亮,张志刚.智慧旅游人才培养模式的探索[J].长春师范大学学报,2014,(05):147-148.

G434

A

1671-7503（2016）23-0079-02

2015年度吉林省高等教育学会高教科研课题（JGJX2015D346）；2015年度吉林省教育科学规划课题（GH150705)；2015年度吉林省教育厅“十二五”科学技术研究项目（吉教科文合字【2015】582）；2016年度吉林省教育厅“十三五”科学技术研究项目（吉教科文合字【2016】534）；2016年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题（2016ZCY241）；2016年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题（2016ZCY242）。

闫长松]

打一场提高高校思政课质量和水平的攻坚战

12月4日，教育部党组书记、部长陈宝生到浙江大学调研并听取学校工作汇报。陈宝生在调研中强调，高校思想政治工作的成效在很大程度上取决于思政课水平高不高、效果好不好、阵地牢不牢。全国高校要打一场提高思政课质量和水平的攻坚战，以实际行动推动高校思想政治工作迈上新台阶。

陈宝生指出，切实提高高校思政课的质量和水平，要率先做好“最先一公里”的转化和进入问题。一方面，要将中国特色社会主义理论体系、党的理论创新最新成果切实转化为各学科的学理，转化为各学科的方法论，转化为思政课教师的话语体系，这三个“转化”至关重要。另一方面，要把握好“进教材、进课堂、进头脑”的核心内涵，使思政课的内容和方法从天上回到人间、从空中回到地上、从文本进入学生心中，内化为学生实践的方向和准则。

陈宝生强调，提高思政课的质量和水平要紧紧抓住教师环节，解决好内功问题。一是集中研讨提问题。要通过多种形式把思政课教师集中起来，集体研讨确定问题，弥补单兵作战的不足。二是集中培训提素质。要组织思政课教师开展定期或不定期的集中培训，学习党的理论创新成果、交流先进经验，为思政课提供学理支撑、经验集成和方法论的指导。三是集中备课提质量。要对一些重要问题、重要理论成果，通过在集体备课的基础上抓试讲的方式予以深化。

陈宝生要求，高校思政课要紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这条主线，在增强“四个意识”和“四个自信”上下功夫。要讲清楚“四个自信”的核心要义和相互关系，讲求历史和逻辑的统一，理论和实践的统一，问题和方法的统一，教师和学生的统一。要把“四个自信”作为主体，积极完善和构建高校思想政治课的体系。

浙江省委常委、宣传部长葛慧君陪同调研，浙江大学党委书记金德水代表学校作工作汇报。

（柴葳）