基于创新实践的物流专业实践教学研究

湖北　钦　方



基于创新实践的物流专业实践教学研究

湖北钦方

【摘要】物流业的高速发展需要高素质物流人才的支撑，高职物流专业定位是为各类企业培养具有职业素养，并能够掌握现代物流理论、方法和技术的，同时具备相应实践操作技能的应用技术型中高级物流人才。物流专业专业实践教学要突出特色，实施方案以及实践教学的创新做法和人才培养的效果。解决人才培养与社会需求对接的问题，满足社会对物流专业人才的需求。

【关键词】实践教学创新实践体系

物流人才培养必须高度重视现代服务业的产业发展特征与需求，紧密对接物流产业发展对于人力资源的要求，实现物流人才培养与现代物流业之间的对接，培养理论与实践相结合、学有所长的高素质现代物流业人才.现代物流业作为现代服务业的重要组成部分，处于迅猛发展、服务质量和水平不断提升的过程中，特别是近年来人们消费观念和消费行为的变化，极大地推动了现代物流业的发展，物流需求量呈现出强劲增长势头，给现代物流业的发展提供了很好的发展机遇。

一、物流专业专业实践教学改革必要性

教育部［2001］4 号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出要“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”，“大力加强实践教学，切实提高大学生的创新实践能力。高等学校要强化实践育人的意识，区别不同学科对实践教学的要求，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。物流专业专业实践教学体系是该专业教学的核心工作， 由于该专业属于交叉学科。调查结果显示过半的企业表示当前职业教育存在的最大的问题就是实训教学。首先，大部分院校的实训教学多处于模拟的、与市场脱轨、封闭式的实训教学中，这样培养出来学生并不能满足企业的工作岗位需求。其次，核心课程的课堂实践教学体系教学资源设备不足。再次，实践教学中没有把企业实际的工作流程及岗位能力，让学生在真实的环境下从事具体的工作。所以物流专业专业应该打破传统的“按方抓药”或“照葫芦画瓢”的教学方法，围绕学生“实践能力、创新能力和综合素质”的培养，改革的重点放在实践教学方法的设计和教学手段优化上。

二、物流专业实践教学体系研究构建

根据社会需求和专业特点来建设物流专业专业，确定具有特色的人才培养方案。根据不同人才需要进行层次界定，建立不同的培养目标，并且相应地设置培养方案和课程体系。物流专业人才重在与实践的结合，对于学生应加大实践教学周数，强化实践性教学环节对学生的训练和培养，坚持让学生到社会实践中去认识、学习知识。物流专业人才的培养需要学生创新意识的提高，鼓励学生创新等。

建立“专业实践—创新实践—角色化实践”的物流专业专业实践教学体系 ，应首先建立专业实践教学内容体系的模型 ，并提出该实践教学体系构建的内容。物流专业专业实践教学内容体系的制定计划中，应加大实践教学比例，才能实现课程教学的实践与创新，以形成专业实践—实践创新—模块角色化三级层次的物流专业专业实践教学内容体系，构建物流专业实践教学体系必须以综合应用性实践和社会对物流专业人才的要求为背景，以基本能力训练为基础，以职业岗位的技能要求为标准，以创新能力和创业能力教育为主线。物流专业专业实践教学贯于课程实验、课外实习和社会实践是物流专业专业理论知识转化为实际应用途径。

1.实践创新能力教学体系构建

综合应用性实践，包括毕业实习、创业实践、毕业设计（论文）、）全国大学生物流专业竞赛、顶岗实习等教学实践活动。毕业实习的内容是根据毕业设计或毕业论文选题而定。若要完成物流专业系统的设计，就必须深入到企业或相关公司，在专人指导下对相关流程进行现场操作，分析并提出商务电子化解决方案，为毕业设计做准备。 该实践活动是让学生针对真实企业项目来完成任务的，学生在实践的过程中就能够清楚的了解项目实施的整体流程，以及项目实施到不同阶段所涉及的岗位及岗位职责，进而熟练的掌握和锻炼各种专业技能以及提升职业素养。

2.构建基于模块角色化实践教学体系

在模块角色化下构建与课程教学相结合的实践项目与典型工作任务相结合的训练， 这是培养学生创新创业能力最为基础的环节。 结合企业和学生的发展需求，了解物流专业专业角色化岗位能力要求，构建出实践项目与典型工作任务，物流专业实验课开辟了新的教学手段，使教学空间得到进一步扩展，以往的写板书的方式已经不能适应物流专业概论课程的教学需要。运用Flash 课件和视频文件等形式进行流程讲解会使课堂显得生动而有吸引力。物流专业对教师的教学手段有了新的要求，教师要能够直接面对现代信息技术的挑战，就必须时刻注重自己知识水平与现代化教学手段应用能力的同步提高。对本专业学生，积极采用课堂讲授、多媒体教学、案例教学、学生小组讨论、小组辩论、上习题课、软件应用、课堂展示、课后答疑等相结合的教学方法和手段；合理运用基于网络的计算机相关技术对物流专业课程教授进行支持，恰当处理网络、多媒体等现代教育技术的灵活应用，提供宽松、广泛的交流和互动平台，活跃课堂气氛，增强学习兴趣。积极开展现代教育技术的应用，授课教案、章节习题、教学大纲、案例分析、教学视频、参考文献、在线测试等教学资源也已经上网，这都有助于解决学生预习、复习、自学中遇到的困难，为学生提供多渠道的学习方式。

三、物流专业教学方法要多样化

依据各个模块项目的教学目标，选取合适的多样化教学方法，注重以学生的实践能力为重要内容，引导学生重视实践知识和技能。

1.案例教学法。物流管理属于经管类专业，课程所阐述的理论问题及经典性结论，不是来源于实验室的实验数据或者数学推导，而是直接来源于社会实践。缺乏实践经验的在校生来说，仅仅通过理论的学习是难以做到真正理解和接受的。因此在实践教学过程中，准备经典案例来阐明学生所学理论，促进学生将所学知识与社会实践对接，更好的理解和把握经济管理的一般规律。

2.引导式教学方法。基于问题学习，通过讨论的主体构建与自己的主题相关知识的过程，是一种以学生为主体教师为辅的教学模式。在训练中把最新的知识点渗透给学生，为学生将来进入工作岗位解决问题遇到的实际问题打好基础。

3.项目教学法。实训课程指导老师将理论教学知识点通过多个实践项目的形式进行分解，学生一方面通过完成各项目中的任务掌握教学内容，补充和完善原有的知识体系，另一方面学生在项目真实情景中通过解决所设定的相关问题能够提高自主学习的能力和实践操作能力，同时可以充分发挥自己的想象力，利用自身独立思维的能力来探索自我发现问题和自主解决问题的能力。

4.虚拟游戏法。通过虚拟游戏可以亲身实践并理解物流的典型过程、关联和挑战，了解物流相关的计划和方法。例如，通过啤酒游戏供应链不同角色的扮演，经历从库存不足转化到库存过剩并造成积压的结果，学生更加了解供应链信息共享的重要性。

四、物流专业专业实践教学体系实施

实践教学是加强巩固理论知识，加深对理论认识及应用的有效途径；是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。根据物流专业专业结合自身特点，与专业培养方案有机结合，立足专业培养目标， 将实践教学体系的两大部分课堂教学与实践教学有机结合，构建一整套适合本专业的分层次、重实践的实践教学体系。培养学生在实战中兼备管理、经济、营销、计算机等领域知识与技术，掌握物流专业策划、开发、运营与管理的综合技能。总之，根据自己培养物流专业人才的层次和类型，从实践教学的角度作了有益的尝试大胆、创新地对专业课程进行改革，注重实践教学环节的改革，通过校内校外相结合、课内课外相结合、教师学生相结合、教学与训练相结合，多方位、多渠道、多维度地加大学生专业素质能力培养。我们会一如既往的努力，探索将学生创新意识和实践能力的培养贯穿到整个实践教学过程中的方法和手段，逐步构建一个更加完整、新型的物流专业实践教学体系。

1.打造具有实践经验的双师型师资队伍

立足实践，在招聘师资时特别要求有技术和商务实践经验的双师型人才，并成立新教师培养工作小组，制订严格的教师培训计划，邀请兄弟院系优秀教师和本专业骨干教师组成导师组，做好新老教师的“传、帮、带”，帮助新教师尽快提高教学水平。为优化师资队伍结构，直接聘请在本专业有影响力的专家和教授来为学生讲学，同时还从企业中挖掘，邀请有实践教学经验的业界高管担任兼职教授。

2.推动课程体系的改革

将课程体系分为技能教育模块、通识教育模块和专业教育模块三大部分。技能和通识模块的必修课和选修课做到“厚、宽”，强化基础；专业必修课强调“专业应用性”，注重应用；专业选修课体现“交叉和复合性”，注重复合。根据技术、社会经济的发展及时淘汰过时的课程或增设新兴的课程，优化课程体系结构，增强课程的系统性和应用性。

3.组织丰富多彩的学生课外实践活动

由系学生会和团总支牵头，组织一系列的赛事，如网店营销大赛，实践周项目推荐会，物流专业知识竞赛等。鼓励学生积极参与有意义的课外/校外实践活动，如国家级、省级大学生创新创业训练计划项目；企业项目的开发与运营小组；社会调研等系列活动。

4.注重实践教学资源建设

有效依托实验室开展实践教学， 重视综合性、设计性实验的设计与实施，注意更新实验内容，注意提高学生的创新实践能力，着力培养学生的实践应用能力。实验教学旨在让学生以感性认识接触实际问题，使其便于接受理论知识，加深对专业知识的理解，体会专业知识的商业意义，从而从实际应用中发现新的商业机会和商业资源。建设基础教学实验室、模拟教学软件机房、ERP综合实验室、物流专业模拟实验室、物流专业研发工作室，并计划构建电子金融实验室、信息管理实验室、物流实验室。坚持精心设计和实施课程实验教学，保证课程实验教学的质量。积极开展专业实验室开放工作，为学生提供优良的实验服务，为大学生创新实验、学科竞赛、毕业设计等提供实验条件。

五、结束语

在物流专业教学中应当重视实践教学环节，改革实践教学体系内容，以企业实际应用为切入点，以培养学生适应能力、创新能力、专业能力、实 践 创 新为目的改革传统物流专业实践教学模式。

参考文献：

教育部高等学校物流专业专业教学指导委员会.普通高等学校物流专业本科专业知识体系（试行）［M］.北京：高等教育出版社，2008.

作者简介：

钦方，1984.09女，汉族，湖北随州人，硕士，职位：教师，职称：讲师，研究方向：物流管理，地址：咸宁职业技术学院

作者单位：（咸宁职业技术学院）