实例探究幼儿感觉统合训练活动的创新

北师大实验幼儿园教育研究与发展中心　马　超

实例探究幼儿感觉统合训练活动的创新

北师大实验幼儿园教育研究与发展中心马超

幼儿感觉统合训练（简称感统训练）是近些年新发展起来的一种教育手段，其主要目的是借助各种专业的训练器材和正确的指导方法，通过刺激幼儿的视觉、听觉、皮肤触觉等感觉信息以促进大脑及神经系统的发展，训练幼儿的注意力、记忆力、思维能力等。早期教育活动中，由于教育对象的年龄多为1.5岁至2.5岁，所以教师在设计感统训练活动的时候必然要考虑到婴幼儿的年龄特点。在明确了活动设计思路之后，结合我园的体育优势项目，我将大肌肉体育活动与幼儿感统训练相结合，创设出一系列发展幼儿感觉神经系统及锻炼幼儿平衡、钻爬、跳跃等能力的活动。

一、色彩缤纷的世界——通过视觉刺激消除幼儿对陌生环境的紧张感

眼睛是幼儿观察世界最主要的工具。每个孩子来到活动场地后的第一件事，就是用眼睛来观察环境，通过看来感受环境给予的影响。因此，教师在布置教室环境以及选择投放教具时要力争用环境的色彩感染幼儿，使他们可以迅速接受并喜爱活动场所。

在第一次感统训练活动时，我考虑到这是幼儿的第一次活动，如何让他们接受陌生的环境，让孩子对教室产生兴趣是能否顺利进行以后活动的关键。因此，我选用了红色、黄色和绿色的大龙球、平衡步道作为本次活动的主要教具，同时选择暖色调颜色的教具让儿童觉得温馨。当幼儿一进入活动场地，教师就以轻松的语气与幼儿问好，并让他们随意选择散放于场地中不同颜色的大龙球和父母一起玩。而教师穿插于其中，不时地进行个体指导，提示家长指导幼儿玩大龙球的方法。这样在轻松、愉快的氛围中打消了幼儿的陌生感，让他们可以迅速融入到教室环境中来。

最后，我以感统训练经典游戏——“彩虹伞”作为结束部分，通过彩虹伞上五彩缤纷的颜色带给幼儿强烈的视觉刺激，让幼儿在感受色彩与大小空间变化的同时体验到不同以往的新鲜感。

二、小小驾驶员——将感统教具与生活中的物品相结合

滑板车是感觉统合训练中的经典教具，主要目的是用于发展幼儿的前庭平衡觉。之前滑板车更多的是使用在大年龄的幼儿身上，他们可以通过自己对车的操控达到训练目的。而一岁半至两岁半的幼儿，由于能力的限制无法自己操控滑板车，需要家长的支持与帮助。同时，如何使活动内容更加游戏化，更贴近低龄幼儿的心理特点就成了教师要重点考虑的问题。

经过思考之后，我选用了四脚桌作为本次活动的辅助教具。活动中的重点内容是让幼儿或趴或躺于滑板车上，由家长推车从桌子下面滑过。目的是让幼儿体验滑行的感觉，同时增强对自己身体的控制力。在活动进行中教师要提示家长要求幼儿不要抬头，并不断用语言安抚幼儿，让幼儿感受到父母自始至终都陪在左右，以增加他的安全感。

三、勇敢的空降兵——将大肌肉活动融入到感统训练中

发展幼儿的前庭平衡觉是感统训练中的重要内容，而在大肌肉活动中对于幼儿平衡能力的练习也是必不可少的一项，那可不可以将这两个领域的内容进行融合呢？为此，我进行了大胆的尝试。将感统训练中的“四分之一平衡板”和大肌肉活动中的“走平衡木”与“高跳下”相结合。

在这三个小活动中，“四分之一平衡板”的练习对于幼儿来说是第一个难点，大部分孩子都在爬到最高点时不知该如何调整重心，这时就需要教师的及时介入，指导家长帮助幼儿将身体的重心转过来，再慢慢地爬下来。由于幼儿在平衡板上停留了一定的时间，消耗了一部分体力，因此接下来可以让他去进行难度并不大的走平衡木的练习，在锻炼平衡能力的同时身体也得到了一定的放松。在孩子较为兴奋时，教师再果断地将平衡木撤下，鼓励幼儿从高约1.5米的四脚凳上跳下。幼儿在进行“高跳下”活动的时候，教师要指导家长选用正确的站位和扶幼儿的方式，不断地用语言鼓励孩子，让幼儿消除心理恐惧，勇敢地跳下来。

感觉统合训练诞生之初是应用于医学上治疗感统失调的孩子，如今将这套方法借鉴用于发展正常儿童的全面能力上，还需要很长的路要走。如何将感统训练的方法合理进行改进，使之更加游戏化，更加符合低龄幼儿的心理和年龄特点，还需要一线教师们共同进行探索与研究。