中职院校保卫工作的新形势新问题新思路

马明起

(天津市机电工艺学院，天津　300350)



中职院校保卫工作的新形势新问题新思路

马明起

(天津市机电工艺学院，天津300350)

中职院校安全保卫工作是校园管理的一项核心基础课题。针对当下新时期中安保工作的新形势、新问题，进行了分析与探讨，并提出了一些具有实用性的新思路。

中职院校；安全保卫；后现代教育理论

一、中等职业学校生源状况

中等职业学校是培养专业技能型人才的摇篮，也是我国职业教育体系的根基。近几年来普通体系升学分数线逐步下调，已成为主流趋势。中职校为保有在校生人数，选择生源空间必然受到挤压。当前中职生源存在四大特点：

其一，由于国家对农业及郊县户口学生的补贴学费优惠政策，使得来自城乡周边及农村的生源占大部分比例。

其二，当前生源由于经历过普通教育体系的升学淘汰，故学习积极性不高，大多存在这样那样的个性，且不易管理，为中职院校的安全保卫工作带来了一定难度。

其三，由于社会发展变快，使得中职生日常所接触到的环境氛围急剧变化，这样将使青少年心理难以适应，进而产生一些负面症结。

其四，由于我国职业教育刚刚经历过行业洗牌，中职院校完成了淘汰与整合，办学规模日趋朝着集约化、大型化的方向发展，在校生人数日渐庞大。以上这四点原因均直接或间接地影响当前中职校园安全系数，增加了安全保卫工作的难度。

在日常安全保卫工作中，谈及当下构建平安校园的热点话题，很多同行均深感焦虑与无奈。面对问题束手无策的根本原因，在于对新形势下的新问题因循守旧，缺乏分析与研究。我们只有采取新思路、新方法，才能全面应对中职院校安全保卫的新挑战。

二、当前安保工作新问题的分析

中职教育阶段是青少年人格发展完善的关键时期。由于中职生与普通教育体系学生的培养目标差异较大，故其安全保卫工作相对具有特殊性。在具有时代特色的新形势下，较为突出的新问题为以下几点：

(一)影响心理健康的环境因素加剧恶化

1.以地域同乡划分的小团体心理增涨

当下青少年心理成熟期普遍提前，解决矛盾方法与思路也较之以往有了很大改善。学生个人打架斗殴现象逐年下降，而新的突发性校园暴力特征逐渐浮现出来——以地域同乡划分的群体性校园暴力事件。

随着我国职业教育体系改革的不断推进，中等职业院校的招生与收费制度不断变化。国家近年来推行的职业教育优惠政策不断向农村、郊县生源延伸。在这种新形势下，许多来自于乡村的中职生往往在校园占大部分比例，并极易形成以地域划分群体的小团体心理、盲从心理。这些以地域同乡划分群体的“思乡情结”在农村学生离开父母，独自求学的过程得到了强化。其主要特征为：人际关系敏感、排外性强、较易盲从他人(尤其是同乡同学)，并有伴一定的群体攻击倾向。这种心理若不能及时得到安全保卫人员的教育疏导，一旦受到外界因素刺激，极可能引发大规模群体暴力事件，后果不堪设想。

2.随着社会竞争加剧心理承受能力下降

当前就读中职院校的学生以往大多都接受过长期的应试教育,在心理成长上或多或少存在一些不足。现代社会竞争愈发激烈，而目前中职生源的成长基本都是在父母师长的呵护下完成的。他们踏入校园后，初步接触职业生涯，对于社会复杂知之甚少，对于竞争氛围又难以适应，心理上一旦遭受挫折，往往不知所措、处置不当，要么偏激行事、要么消极逃避，进而产生影响校园安全的不稳定因素。

由于青少年身心成长特殊性所致，短短三年的中职生活对扭转学生心理健康的效果非常有限，这是在校时间上的客观限制。并且当前职业院校专职、专业心理咨询人员与学生之间的人数配比严重脱节。笔者经过调查资料发现，2015年相关资料显示，国外中职院校专业、专职心理咨询人员与学生的配比为280:1，而我国为10000:1(其中还包含辅导员与思想类课程教师兼职的非专业人员)。很多中职院校甚至在财政开支中砍去了心理教育的财政预算，使得相关教育活动只是停留在文件中，没有起到应有的实际效果。

3.新型态的精神污染源侵蚀校园

当前由于我国经济形势的多元化，中职校园周边充斥了大量以赚取利润为根本目的私营个体。在安保工作实践中发现，以往校园周边一般有网吧、小餐厅、KTV、超市、台球厅等餐饮娱乐设施，这些私营个体虽鱼龙混杂，但从整体上来看，功能是单一的、总体上终归是服务于学生生活的。然而近几年来，随着个体私营发展与社会环境的变化，却涌现出很多不择手段的新型盈利方式。如：以发送名片为形式学生提供钟点房的无证小旅社，以微信形式兜售廉价烟酒、成人用品并送货上门的微商，以征招兼职服务员为名毒害学生的酒吧、夜总会，以上网娱乐为遮蔽组织网络赌博的黑网吧等等。这些新糖衣包装下的经营场所，不仅严重腐蚀学生心灵，干扰了中职院校正常的教育教学秩序，更对学生人身安全构成了严重威胁。同时因其微信营销、打工兼职、网络通讯等新手段的隐蔽，使得相关防治教育工作捉襟见肘，收效甚微。

(二)单纯依赖设备的惰性弱化安全教育

随着国家对职业教育发展的重视逐年提升，中职院校得到的项目资金扶持力度也越来越大。校园基础设施建设中投入的安保设备规模和数量也急剧扩大，覆盖面越来越广、技术越来越先进。然而，伴随安保设备极大拓充的同时，也普遍产生了一系列由于过度依赖设备，而忽视安保岗位教育功能的现象。

在传统的校园安全保卫工作中，“人”的因素排在首位，如果校园保卫队伍建设与改革跟不上办学发展的需求，学校安全问题必然将陷入隐患重重、事故频发的尴尬境地。然而当下大量先进设备投入使用，看似见效快、回报高，实则将掩盖安保人员的综合素质、思维模式、应变能力、教育手段等一系列潜在问题，归根结底来说只能“治标”而无法“治本”。

校园安全保卫团队一旦陷入过度依赖先进设备的误区，只能使校园安全工作陷入顾此失彼的境地，这样短期内问题不会爆发出来，而安全隐患的症结将从此埋下。并且单纯使用安保设备的校园安全工作，其打击力度、震慑力度、教育力度，相对安保人员亲力亲为来说，效果也无法企及。

(三)与财物相关的违法犯罪有所增长

2016年度正值全国开展引导学生依法行事，营造良好校园学习环境的宣传年。最高法院新闻局向全国各学校征集了一些校园刑事案件犯罪的典型案例。对发布的第一批典型案例进行了统计分析，以北京、河北、福建、四川四大省市校园案件共计67起，时间节点为2007年至2014年间，其中盗窃、抢劫、敲诈、财物的案件达15起，几乎占了全部典型案例的四分之一，仅次于故意伤害案件。

当今社会，物质环境发展非常迅速。学生个体间因其所处家庭条件不同，在校学习拥有的物质资源、物质条件也会存在较大差异。由于当前社会发展的客观条件所致，学生的物质攀比心理也逐渐有所抬头，因财物纠纷导致的校园违法犯罪也逐年增多。尤其是办学规模较大的中职院校，学生因求学路途较远，往往选择住宿就读，故日常在校园中携带的个人财物较多，少则百元，多则上千元。学生群体之间爱慕虚荣、好逸恶劳、崇尚金钱的风气逐渐显现。这种现状也间接为安全保卫工作增加了很多隐患。例如：学生在宿舍生活中沾染了聚众打牌赌博的恶习、学生之间因个人昂贵物品的损坏、遗失引发的财物纠纷、学生宿舍中个人财物被盗案件屡屡发生等。这些事件因大多发生在学生宿舍，故牵扯人数众多、事件成因复杂、突发性强、解决难度较大，一旦处理不好极易引发负面扩散，将会严重污染校园风气，降低学生校园生活的安全感。

(四)办学规模扩大化为安保工作增加难度

中等职业院校由于经历了行业洗牌，不断进行教育资源的整合重组后，得到了国家各项优惠政策的大力扶持，其办学规模日趋扩大。近年来已经在全国各地涌现出了一大批“万人校”。随着校园面积加大、就读人数增多、生源住宿密集、学生群体内思想复杂、心理矛盾突出、管理难度变大等问题越来越困扰着安全保卫工作人员。在职业教育外部环境影响急剧增大的当下，以上诸多因素都强烈冲击着原有的校园安全保卫工作体制与方式方法。

校园安保工作是一项长期精细的工作，它相对于企事业单位安保工作来说，更需要注重教育育人、管理育人的功能性，更需要重视工作的持续性，当前的新形势、新环境下，已到了不得不进行改革与创新的时刻。所以如何拓宽工作新思路、更好地将技术预防与人员预防有机结合，改变当前安保工作被动局面成为了迫在眉睫的问题。

三、解决当前问题的新思路

(一)积极研究引入后现代教育理论应对新问题

当前新时代下，中职生成长环境错综复杂，他们往往在就读期间心理疏导诉求的甚至要大于技能知识学习。校园安全教育领域出现的一些实际问题，有时很难在传统教育心理学理论中寻得答案。

可以在安全教育工作中适度引入后现代教育理论，对学生心理进行疏导。后现代教育理论为人们提供了新的视角与观点，它倡导创新与多元的教育研究方法，解构教育理论的理性主义与主体性，弘扬人的非理性与主体间性，强调教育的多变性、差异性。我们尝试在校园安全的相关教育中将其引入，并分析后现代主义对安全教育教育理论与实践的影响，有利于厘清今后安全教育工作的新方向，有利于开发出学生思想工作的新方法。在安全教育思想工作实践中发现，后现代教育理论在应对新时代背景下新问题中，具有以下优势：

1.倡导创新、多元的教育研究方法

有利于在安全教育中开发出以学生为主体，符合学生年龄特点，更易让学生接受的思想教育方式。易于教育工作者转化以往单线性的工作思路，并可作为引导创新思路的理论依据。

2.解构理性主义和主体性，弘扬人的非理性与主体间性

这更有利于解决当代中职生错综复杂的心理问题与环境影响。后现代教育理论认为：人并非是生来具有属性自足的实体，而是自然、环境、家庭、文化等这些个人身份要素，综合构成的实体。后现代教育理论主张通过教育，重新建立人与自然、与社会、与他人之间的内在关系，恢复人生活的内在价值、信仰，既制约教育主体、又引导教育主体行为。这不仅将在校园安全教育中丰富学生的人格内涵，而且将引导学生在思想上对现实生活世界进行重新认识。

3.强调教育差异性与多变性

后现代教育理论同比传统教育理论而言，更重视将研究焦点转向主群体之间的活动关系上，这样更适用解决校园安全教育在实际中面临的新问题。此外后现代教育注意更要求教育者进行批判性地自我反省，去认清教育经验论背后的真伪结论，更要求教育者进行体验与陈述的研究。这样使得校园安全教育工作更关注实际中的情景性、差异性、多变性，对我们处理学生的同乡小团体、少数民族问题、社会侵蚀、校园犯罪等这类较为复杂棘手的边缘实务非常有帮助。

(二)定向强化安全保卫工作的教育功能

中职生的思想中安全保卫意识与法律意识的形成，需要长期培养教育。 一所校园，其教育力强弱不在于拥有多少高楼、师资、设备，而在于其核心教育功能是否突出、是否具有有影响力。那么，面对新形势下保卫工作的诸多问题，我们应本着预防为主，教育先行原则展开工作，重点突出校园安保工作的教育功能。

以往安全教育不能深入学生心灵深处的根本原因，在于教育形式品味不够，宣传内容难以将其带入感同身受的情景。安全保卫工作人员应深入学生宿舍，进入到他们生活群体当中去，面对面开展安全教育。如：组织学生宿舍楼层、房间之间进行安全互查、安全评比；通过安全教育专题座谈等形式，引导学生对安全问题进行讨论与反思；在学生宿舍大楼内设置校园警务室；利用多媒体与网络等新的教育形式，增强教育吸引力等等。

(三)注重培养安全意识、道德意识、法律意识的持续性

由于中职院校办学规模急剧扩大，短期内将为校园内部及其周边外沿的安全保卫工作带来极大压力。不仅仅是社会上新形式的精神毒素侵蚀校园，校园内部的宿舍管理、食品卫生、用电用水也急需安全保卫人员去关注重视。当前我们面对新形势下的工作压力，仅靠人防+机防或教育+管理的旧有体系，已很难解决当下办学规模与安全保障之间的矛盾。而应考虑采取新思路去解决问题。当前很多中职院校在每学年虽保有定期定量的安全思想教育课，但真正将其纳入教学大纲、教学计划的寥寥无几。这就势必导致学生对安全意识、道德意识、法律意识的认识不够深刻，思想预防工作过于形而上，难以在构建平安校园的过程中持续发挥其应有作用。

当前构建平安校园的基础在于注重培养学生安全意识、道德意识、法律意识的持续性。校方应把安全教育相关课程纳入正式教学大纲，选拔专职的心理、安保专业人才担任任课教师，并采用与其他科目课程同等的评教体系进行考核测评。中职院校在构建平安校园的过程中，只有注重安全教育的持续性，使其持续稳定地发挥应有作用，才能避免陷入突发事故——总结反思——再发事故——再总结再反思的恶性循环。

(四)深入完善保卫制度

一套完善的安全保卫体系是保障校园安全的基础。当前中职院校办学规模扩大，安全保卫体系的建设是一切其他工作的保证。

应从以下侧重以下四点方面进行：一是完善制度，防患未然。二是人员预防、设备预防有机结合，以网络监控为载体，建立反馈及时的安全信息反馈网络。三是对师生的奖惩机制切实落地、责任执行到人。四是针对学生群体自身的年龄特点，制订一套“学生自我管理”方案。从学生干部中挑选身心素质高、品学兼优的尖子，进行集中培训并投入到日常校园安全管理中去。这将使得今后的校园安全教育、管理工作更加贴近学生群体。

四、结语

安全重于泰山、责任重于一切。校园安全保卫人员在日夜兼程的工作中，不仅仅是守护每位莘莘学子的人身安全，更是守护着每个家庭的希望与幸福。面对当前的新形势、新问题，只有不断探索研究新思路、新方法，才能使校园安全保卫工作迈上新台阶。

[1]江西省学校安全保卫工作学会.我的安全我知道[M].江西教育出版社，2014.

[2]教育部人司.校园安全[M].北京师范大学出版社，2015.

New Thinking for the New Problems in Security Work of Secondary Vocational Schools

MA Ming-qi

(TianjinMachineryandElectricIndustrySchool,Tianjin, 300350)

The security work in secondary vocational colleges is a core foundation subject of campus management. This paper analyzed and discussed the new situation and new problems for the current security work in the new period and put forward some practical new ideas.

secondary vocational schools; security; post-modern educational theory

2016-01-15

马明起(1958-)，男，天津市机电工艺学院，政工师，主要从事学生管理及安保与研究工作。

G718.2

A

1673-582X(2016)09-0068-05