城阳区小学开展网球运动的可行性研究

李克荣 王丹丹

城阳区小学开展网球运动的可行性研究

李克荣 王丹丹

本文通过文献资料法、问卷调查法等研究方法，阐述网球运动在小学开展的可行性研究，根据研究的需要编制了《小学生参与网球运动情况调查问卷表》，针对当前青岛市城阳区小学开展网球运动的场地器材、活动费用、教师、学校的重视程度以及实践等情况进行了调查研分析与研究，进而围绕青岛市城阳区小学开展网球运动的可行性提出了结论，并对如何促进青岛市城阳区小学开展网球运动的可行性建议和策略。

小学;网球运动;普及程度;前景乐观

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.092

前言:最近几年，网球运动的发展情况为国家以及各个学校所重视，有关该方面的研究也越来越多，各类学术杂志也频频发表文章，但是，关于开展小学网球运动并有实际案例的研究鲜少。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文针对青岛市城阳区小学开展网球运动的情况方面进行研究，从两个地区分层次地抽取了2个小学校作为样本，并对其进行了数据调查与结果分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法:通过数字检索、山东体育学院图书馆以及知网等途径查阅了近10年与开展网球运动相关的文献资料，这就为本文的写作提供了理论依据和实践方面的支撑材料。

1.2.2 问卷调查法:作者首先初步调查了青岛市城阳区小学学校网球运动的基本开展情况，然后综合设计有效调查问卷。

1.2.3 逻辑分析法:主要有类比分析、归纳、演绎等方法，得出了本文研究的结果，进而指出了关于如何促进青岛市城阳区小学开展网球运动的可行性建议和策略。

1.2.4 访谈法:向所调查的对象对于开展小学网球运动征求了宝贵的意见和建议。在调查时，4所学校的校长和体育组长进也接受了专门的访谈

2. 结果与分析

2.1 小学生参与网球运动情况的调查问卷:首先以四所小学的200名小学生群体为研究对象，发放问卷200份，回收133份，有效问卷129份,回收率为94%。

2.1.1 小学生对网球的喜欢程度:非常喜欢网球运动的小学生有76人，占总人数的38%；喜欢网球网球运动的有91人，占总人数的45.5%；没有看法的有13人，占总人数的6.5%；不喜欢的有16人，占总人数的8%；非常不喜欢的人有4人，占总人数的2.00%。

2.1.2 城阳区小学生体育爱好现状:城阳区小学体育课的上课率良好，94%的学生每周的体育课在两学时及以上，在体育课上学生们具有比较固定的体育爱好。

2.1.3 城阳区小学现有网球场地情况:城阳区现有30多片网球场，而小学校内只有几片，占总球场数的6%。有86%的教师会认为场地对上课有影响，因为多少个网球场地会直接影响学生训练的密集度。有24%教师人认为影响不大，这些老师注重的是学生兴趣的培养。

2.1.4 城阳区小学师资情况:通过调查城阳区小学的6名教师中本科占到了66.8%，而专科仅占16.6%,由此看出，城阳区小学的网球教师的学位水平还是比较高的。

2.1.5 城阳区小学生课外参加网球运动情况:参加一周三次以上的学生占9.5%，这些学生的网球技能水平相对来说应该是最高的。多数学生每周参加一到两次，比例占到30.8%。这部分学生是比较爱好网球的。59.7%的学生每周偶尔或者从不参加网球运动，他们也许对网球不感兴趣。

2.1.5 如何开展城阳区小学网球教育:至于如何开展首先并不是所有的城阳区小学都具备建设网球场地和购买网球器材的条件，所以挑选有一定实力和条件允许的学校进行。再一个就是关于网球教育的人比一般从事体育教学的人比较难找。

2.2 城阳区小学开展网球训练课的意义

2.2.1 网球运动在城阳区小学开展是可行的：6-8岁这个年龄段的孩子已经有很强的模仿能力和时空感知能力，因此可适当加大网球训练的比重。而9-14岁的年龄段一般是网球训练的黄金时期，这个时期的孩子无论是力量、协调性还是模仿能力都已经达到了学习网球的要求，很容易建立良好的动力定型

2.2.2 网球运动对小学生自信心的增强，认知能力的提高具有重要作用:通过练习，学生的判断力、意志力和竞争意识可以得到提高，从而增强了他们的自信心，自卑心理也能有效消除。

2.2.3 网球运动对缓解心理压力起到重要作用:身心得到放松，这样可以使生活上，工作学习中不愉快的烦心事也会得到消除，从而释放了压力，享受了生活。

2.2.4 网球运动有助于人的个性发展:学生通过该动作的练习，不仅会掌握击球的基本技术，同时自信心也会得到增强，自然而然就会找到对打网球的小朋友。

2.2.5 网球运动能提高人际交往能力，促进人的全面发展:除了工作与学习，人与人之间交流的时间也越来越少，然而网球运动可以改善这一现状，可以为参与者提供一种健康真实的交流方式。

2.3 城阳区小学在网球教学中的不足之处

2.3.1 部分教师专业技能不符合要求: 教学能力是教师综合能力的一个主要方面，教师必须提高教学水平，具备扎实的专业知识与技能，丰厚的科学理论知识，才能提高教学能力。

2.3.2 学生身体素质影响网球教学:教师应遵循区别对待原则，根据每一名学生的自身差异，合理安排有助于每一名学生发展的教学内容，使每一位学生都能得到锻炼，提高教学效果。

2.3.3 改善教师与学生的关系:教师对学生的学习起到组织、指导、促进的作用，一次成功的体育课需要学生积极自主地参与到学习活动中来，这就要求教师正确发挥指导作用。

2.3.4 学生的经济情况影响网球教学质量:在调查中，城阳区仅有的少量网球场多为有偿开放或不对小学生开放，其费用让很多家长难以接受，极少数喜爱网球且具有一定支付能力的家庭。由于大部分家庭经济实力有限，84%的学生由于没有能力去球场付费练球。

2.3.5 难以形成有效的教学环境:在提高学生的全面发展的同时，要注意个体差异，做到分层次教学。

3. 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 由于各小学缺乏相应的网球教育人才，造成学生对网球运动的认识不够，无法培养其兴趣，由于资金和场地的限制，网球运动在城阳区小学的推广普及也受到制约。

3.1.2 总体来说城阳区面向大众开放的网球场地少之甚少，有的场地收费标准较高，由于学生没有经济来源，大部分家长对网球运动也不够重视，导致缺乏充分练习网球技术的条件，间接影响网球运动的普及。

3.1.3 网球运动符合小学生的身心发展特点，能够促进小学生的生长发育，进而克服自卑，树立自信心，降低心理疾病的发病率，提高学生的生活质量，。

3.1.4 网球运动是为数不多的一项的综合运动效果价值很高运动。

3.2 建议

3.2.1 加大宣传力度，各小学应进一步落实网球设施建设及网球课程的设置方式，由于一学期的教学方式存在弊端或不足，可以增加小学网球课程的基础班和加强班。

3.2.2 学校在网球运动的教学中要创造良好的教学环境与条件，从小培养学生的竞争意识和意志品质。

3.2.3 学校网络平台是加强教师与学生的互动交流的新形式，通过这个平台的交流沟通，可以使教师了解学生的心理取向，合理改革网球课程的实施办法，使更多学生热爱网球运动。

3.2.4 学校加强网球文化建设，努力把网球运动融入到学生德育工作当中，使学生全面发。

[1] 杨宏. 浅析青岛市网球人口消费现状及发展对策[J]. 当代体育科技,2012,20:66-68.

[2] 潘前，陈伟霖，吴友凯.对新时期我国竞技体育后备人才培养体制改革的思考[J].首都体育学院学报，2007,19(2)：25-28.19-21.

李克荣(1959- ),男，山东青岛人，研究方向：体育教学与训练理论、实践，副教授，中国海洋大学基础教学中心体育系； 王丹丹(1990- )，女，山东滨州人，硕士在读，研究方向：体育教育与训练，中国海洋大学基础教学中心体育系。