“微时代”青年教师思想政治教育工作体系研究

刘举

（烟台大学建筑学院，山东烟台264000）

“微时代”青年教师思想政治教育工作体系研究

刘举

（烟台大学建筑学院，山东烟台264000）

本文通过对烟台大学青年教师思想政治教育工作现状和“微媒体”使用情况调研，总结出以互联网为依托，构建“微时代”青年教师思想政治教育工作的新体系的几个要点：首先，改革创新，从思想上符合“微时代”要求；其次，强化平台，占领思想政治教育新阵地；最后，培训人才，引领社会主义“新时尚”。这样才能做好“微时代”青年教师思想政治教育工作。

微媒体；青年教师；思想政治教育

当今社会已经进入信息化时代，根据《第37次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2015年12月，中国上网人数达6.88亿，占到总人口的50.3%；使用手机上网人数达6.20亿，占总上网人数的90.1%。在“微媒体”方面，根据腾讯公布的2015年报告，微信已覆盖90%以上的手机用户，并成为人们生活中不可或缺的日常使用工具。截至2015年第一季度末，微信每月活跃用户已达到5.49亿。微信用户97.7%的在50岁以下，86.2%的用户在18-36岁之间。29.1%的用户关注了自媒体，25.4%的用户关注了认证媒体。由此可见，以网络为依托的“微媒体”已经成为人们日常生活中必不可少的部分，信息的传播已经进入了“微时代”。因此，在青年教师的思想政治教育工作中，“微时代”的影响已经不容小视。为了研究“微时代”对青年教师思想政治教育工作的作用，我们对高校青年教师思想政治教育工作及对“微媒体”的看法进行了问卷调查和重点访谈。

一、调研基本情况

本次调研以烟台大学青年教师为主要调查对象，发放的150份调查问卷分布在建筑学院等多个学院。收回的137份调查问卷分布在以下不同学科，其中工科、理科、文科、艺术比例分别为27.01%、40.15%、21.90%、10.95%。受访者的男女比例基本平衡，其中，男性占比为44.95%，女性占比为55.05%；就教龄来看，受访者教龄情况为，5年以下占到25.71%，5-10年占到36.19%，10-15年占到27.62%，15年以上占到10.48%。在抽样的青年教师中，女多男少，教龄相对集中。

二、访谈结果分析

在被调查的教师中，有19.7%的人准备开通微信、微客、飞信、QQ、陌陌等“微时代”传播介质，有80.3%的人已经开通了微信、微博、飞信、QQ等“微时代”传播介质，有些教师使用较少，表示兴趣不大，但也开设了微信，微博的使用率明显少于微信，在访谈人群中，微信的开通率近95.24%。在被调查的已经开通微博、微信等“微时代”传播介质的教师中，25%的教师每天使用2小时以上，21%的教师每天使用1小时，39%的教师使用时间长度不固定。

在此次调查中，对于“微时代对自身生活的影响”选项的回答中，53.51%的受调查者认为没有这些微传播的媒介生活将变得乏味，缺少便捷的信息来源，31.19%的受调查者表示微传播的媒介在个人生活中扮演了非常重要角色，有28.5%的教师表示生活中不能缺少微传播的媒介。从访谈中我们不难看出，微信等微媒体已经成为人与人之间一种新的交往模式，除了具备网络媒体的交互性、开放性、即时性等的一般特点外，更具有操作便捷、内容简洁、信息共享、个性鲜明、交流互动等特点，吸引了很多人的广泛使用，高校的青年教师也已经成为了“微时代”思想政治被教育者的主体。随着网络技术的快速发展，数字时代已经到来，微信、飞信、QQ等一大批及时通讯的软件改变了信息传播方式，成为“微时代”主流媒介，青年教师作为最活跃的人之一，已经聚集在这一信息交往的平台上。因此，充分发挥微媒体的思想政治教育阵地的作用，成为新时期教育工作的重点内容。

三、构建新体系的方法和途径

（一）改革创新，从思想上符合“微时代”要求

“微时代”背景下，以微博、微信为代表的新媒体出现和迅速普及，打破了人与人之间传统的交流方式。发布消息主体从过去的电视台、广播电台、门户网站，转向平民个体，话语权主体趋向于草根化和平民化，网络舆情得到空前发展。每个人主动表达自我感想的方式多元化，影响力也随着“微博、微信”的关注量增大，使得每一个人都成为平等的对话者。

1.创新教育话语，增强沟通意识

在青年教师的思想政治教育工作中，要快速掌握信息，彰显时代特色。青年教师与现代大学生年龄上相差不大，他们也易于接受新鲜语言，他们的思想紧跟时代潮流，参与创造微话题，组织微讨论。在网络中大胆地、真实地表达自己，不再受面对面交流的种种约束。因此，思想政治教育工作者应对当前杜会的各类信息快速掌握，让自己熟知熟识微信息，善于捕捉其中的积极方面的内涵和外延。同时，要注意对网络新型语言的收集、整理，丰富自己的语言体系和内容，并运用于思想政治教育工作中，使得思想政治教育更加具有时代化、大众化和通俗化的特征，体现新的社会认知，增强感染力和凝聚力。

2.了解思想动态，贴近日常生活

教育工作者应主动了解青年教师的思想动态，主动学习微语言为自己增加“粉丝”，拉近距离，便于走进他们的日常生活。青年教师在工作中遇到工作、学习、情感等问题，但又不愿意面对面解决时，通过微媒体的互动，使得思想政治教育工作者可以避免一些当面解决比较尴尬的问题，做到只见问题不见人，青年教师更能畅所欲言，以便于真正帮助他们解决工作和生活中出现的问题。同时应该了解教师思想动态，及时关注、转播、评论他们的微信息，加入他们的微话题，增强与他们的沟通意识。

3.做到以身作则，掌握时时信息

教育工作者可以开通自己的微博、微信、飞信等微媒体，及时与青年教师进行互动，了解他们的需要，并转播一些党政国家政策与解读，及时传达学校信息，并关注留言和评论，掌握思想动态，进行双向沟通并形成反馈，掌握思想政治教育工作方式。教育工作者需要了解主客体平等地位，抓住客体特征，在信息传播内容、方式等方面占据主动权，双向交流取代单向灌输，循序渐进的引导取代理论僵硬指导，随着思想政治教育工作者自身素质不断提高，增加了他们在受教育者心目中的权威性，有利于思想政治教育工作的开展。

（二）强化平台，占领思想政治教育新阵地

1.加强媒体建设，开启覆盖模式

当前，微信等微媒体正以迅猛的速度发展，如何把握“微时代”的节奏和脉搏，开拓全新的教育领域，成为思想政治教育工作的重要任务。首先，开通校园公共的微信、微博账号，做强、做大公众平台。发挥校园公众平台的优势，以及师生互动、舆论引导的重要作用，打造一批优秀的校园公众平台。其次，建立校园特色的政务微博、微信公众号，充分发挥“协调效应”，让服务管理延伸到每个人，逐步实现信息采集全方位、全覆盖，以建立全方位、立体的宣传阵地。加快校园新闻APP和手机报等移动电子校务的发展，逐渐实现全校订阅、关注，推动电子校务系统与微系统的互联互通，实现更多的资源共享，让移动平台真正地实现了解师生动态、指导舆论发展、服务师生生活的作用。第三，创建媒体联动，扩大媒体影响。“微时代”背景下要积极打造多媒体联动模式。主流媒体应该积极主动进军微媒介领域，充分发挥其“定海神针”的作用，积极努力运应微时代的舆论变革，有效整合网络微博、手机微信、微视等宣传资源，积极打造校报、电视、网络、微博、微信等多媒体的良性互动，多方位加强宣传教育，占领宣传阵地。

2.培养网络大“V”，掌握舆论导向

网络大“V”是指在活跃的人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物。他们具有较大影响力并具有较高声望，普通人很愿意相信大“V”的意见和观点。因此，应该选拨一批在思想上和政治上都非常可靠的思想政治教育工作者作为校园大“V”，宣传社会主义核心价值观，积极宣传党的正确主张，帮助青年教师了解时事政治和党的路线方针政策，对不同时期的社会热点事件和政治事件进行话题引导和舆论方向的掌控。另外，要求大“V”们对每日热点问题积极关注，与学校机关紧密配合，遇到突发事件积极作出回应，提高危机公关的能力，在第一时间抢占话语权，争取舆论导向，引导学生舆论方向。

（三）培训人才，引领社会主义“新时尚”

中宣部、教育部的文件《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中提到：“不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。”教育工作者必须具有扎实的理论基础、深厚的理论素养、坚定的教育信念、准确把握教育原则和目的，依托微媒体做好教育工作。“微时代”背景下，信息传播的复杂性与交叉性要教育工作者应具有有甄别、筛选、使用信息的实际能力；对于“微媒介”传播的敏锐信息更要具有较快的捕捉、分析、判断和处理能力。如果教育工作者拒绝接受微媒体信息，排斥技术产品，对信息意识差就会导致对信息的利用和处理能力差，不但自身无法利用信息，也会一定程度上影响青年教师对信息的甄别和利用。思想政治教育工作者不但要培养自己的信息意识，更要培养一定的信息道德，敢于主动承担责任与义务，帮助青年教师抵制各种媒体传播的违法、迷信及反动信息。

[1]李旭东，董成双.浅谈微信公众号的推广及传播[J].新闻研究导刊，2015（17）.

[2]张志斌.“微时代”学生责任伦理意识建构探微[J].铜陵职业技术学院学报，2014（3）：72-74.

[3]杨志强，孙冉冉.网络政治参与视域下青年网络群体极化形成机制研究[J].青年探索，2014（6）：24-28.

G645

A

1673-0046（2016）11-0056-02

烟台大学党建思想政治工作研究立项课题：构建“微时代”青年教师思想政治工作新体系，课题编号：yddj2014 (11)，项目负责人：刘举