高职院校的科研工作刍议

周晓丰天津商务职业学院，天津300350



高职院校的科研工作刍议

周晓丰
天津商务职业学院，天津300350

［摘要］科研工作是一所院校核心竞争力的体现，它可以促进教育教学改革，全面提升办学质量，可以起到提高师资队伍的整体水平，更好地服务学生、服务社会的作用。因此要加强科研团队建设、加快科研成果转化，完善科研评价体系，以增强高职院校的科研竞争力。

［关键词］高等职业院校；科研

科研水平的高低是衡量高职院校办学质量和办学实力的重要指标之一，是学院核心竞争力的重要体现。但由于一些历史原因，高职院校对科研工作的重视程度，往往不及普通高校。这显然不宜于高职院校的可持续发展，因此有关单位或部门应该提高对科研工作的重视程度，使科研工作能够真正起到引领高职学院发展的作用。

一、科研工作促进教育教学改革，全面提升高职院校的办学质量

众所周知，伴随着政府对高职院校的重视与投入，近年来我国的高职教育取得了长足的进展，或成立新的高职学院、或进行校际间有形与无形资产的整合、或由政府主导建成高职学校聚集的教育园区，成绩斐然。但由于一些学校整合时间不长，且关注点多在办学规模的扩大上，尚未形成众所共识的校园文化，学术氛围不够浓厚。即便是重视科研工作的院校多半也是照搬照抄普通高等院校的科研套路，缺乏自身特点。而老师们由于未建立起长远的科研意识，没有确定自己的研究领域和研究方向，只是在评职称时觉得科研与自己有关系，为评职称而搞科研，很难对科研能促进高职教育发展，能帮助自己提高综合素质给予深刻的认识，自然也就无法真正养成将教学成果、企业实践转变为科研成果的能力。加之高职院校的教学、教改任务繁重，使有心做科研的教师无暇沉下心来思考问题，这也给高职院校的科研工作带来一定的困难。

其实，高职院校在实现了规模式发展之后，面临的首要任务应该是转变观念。找准适合高职教育教学工作的思路与方法，走内涵发展式道路，形成自己的办学特色，全面提升高职院校的质量。显然，在这一过程中会出现许许多多值得我们去深入研究和探讨的问题。比如，由以前的系部改为二级学院所带来的教学管理问题、组织架构问题；教师在教学中对实操技能的把握问题；学生创业教育体系的构建问题；专业建设、课程建设、教学方法、教学管理模式的变化问题；教学质量评价及如何进行有效教学督导的问题；与企业共同促进产学研深度合作；拓展高职院校服务社会经济能力的问题等等。对此，都可以形成值得高职工作者们认真研究的重点。

学校的管理者要根据高等职业教育的特点对科研工作进行准确定位，以相关的政策积极引导教师确立个人的科研目标并使之与学校的教育教学、教学管理改革结合起来，即在进行国家宏观政策及地方区域经济研究的同时，也要鼓励教师在教育教学实践中努力探索职业教育改革的路径、寻求专业和企业需求之间的契合点，培养学生自主创新、自我发展的能力。

二、科研工作能够提高师资队伍的整体水平，更好地服务学生、服务社会

毋庸置疑，教学是教师的第一要务，是教师安身立命的根本。但作为教师不仅要具备课堂教学的能力，也要注重培养自身的学术科研能力。因为科研能力是教师专业发展重要的组成部分，包括发现问题、提出问题、研究问题的能力以及对研究成果的科学、规范的表达能力等。教师的科研能力提高了，就会善于发现教学中存在的问题，同时运用科学方法和成果解决问题指导教学。这既是高职院校教师综合素质的体现也是师资队伍建设的重要举措，更是学校可持续发展的需要。

与普通高校相比，高职院校的师资力量不够雄厚，部分老师没有经过专门的科研知识培训，缺乏基本的科研知识，科研方法、科研能力不强。因此有些教师虽然有丰富的教育教学、企业实践经验，但一提到科研便觉得千头万绪。对如何选择课题，如何申请课题，如何搜集资料，以怎样的理论视角将自己的实践经验进行提炼概括，进而完成一篇有指导意义的论文或报告无从下手。而作为培养应用型专门人才的高职院校，怎样培养出适应社会经济，特别是区域经济发展要求的人才，是需要通过不断的研究探讨来完成的。要知道科研与教学并不矛盾，二者相互渗透。通过理论研究格物致知、把握事物的本质，既能提升专业精神，丰富专业知识促进教学质量的提高又可以帮助企业解决实践中出现的问题，使高职院校真正成为服务社会经济发展的助推器。

三、加强科研团队建设、加快科研成果转化，完善科研评价体系，增强科研竞争力

科研工作是一个循序渐进的过程，需要研究者投入大量时间、精力不断的钻研和积累，决不是靠一日之功可以完成的，那么如何全面提高高职院校科研工作的水平？方法很多，最重要的是要建立起科学合理的科研业绩考核评价体系。一方面它能为全体教师提供明确的质量标准与要求，形成目标导向，使教师的科研行为规范有序。即通过依据评价指标制定出的相应考核标准和鼓励政策，使教师们知道自己应该做什么，怎么做，明确努力方向。另一方面，科研管理部门亦能通过该评价体系全面掌握学校科研业绩的状况，规范科研绩效管理，并适时进行科研资源整合，调动教师科研的积极性，全面促进科研能力的发展。当然，高职院校科研业绩评价体系一定要与普校有所区别，要体现高等职业教育“产学研”一体化的特点，切忌对教师科研业绩的评价局限于课题、论文、专著等科研成果方面，还应该将科研成果的转化与应用、为企业进行的管理咨询服务以及在教学、专业建设、课程建设中体现的科研成果都纳入对教师科研业绩评价的内容。即便是对有形科研成果的评价也不能只重课题申报、成果数量而轻研究过程及质量，造成部分教师科研工作流于形式，只顾大量发表论文、不停申报课题，科研工作虽然从数量上貌似提高了，但教师本身的科研能力却没有得到真正的改变，科研与教学、科研与社会实践多方面脱节，教师的整体科研水平依然处于初级阶段。此外，高职院校的科研业绩评价体系还要体现对不同层级教师科研工作的不同标准。毋庸置疑，教师科研能力的培养是一个动态发展的过程，其科研水平的提高需要循序渐进，在不同发展阶段亦不相同。教师科研业绩评价要更多的关注不同层级教师在其各自发展阶段上科研能力的实际情况并以此进行不同标准的评价。对新入职的教师，首要任务是引导他们尽快熟悉教育教学，提高教学水平，同时也要培养其科研意识。对如何选题、如何撰写，如何投稿等事宜，科研管理部门有必要做好服务指导工作，并请校外知名专家进行科研基础知识或相关内容的讲座，吸取他人的科研方法与研究经验；建立校际间的学习沟通渠道，让青年教师更多地感受到良好的学术氛围及学校对他们的重视与培养，增强对教学、科研的信心；对具有中级职称，工作中已积累了一定经验的教师，则以考核他们的科研目标是否明确，科研能力是否提高为重点。学校应尽可能创造条件支持这部分教师参加各类学术交流、培训、下企业实践等活动，开阔眼界、增长见识，鼓励他们多参与课题的研究与写作，不断获得科研信息、丰富科研素养，促进科研能力的再提升。要给他们创造脱颖而出的机会，早日加入到专业带头人、青年骨干教师的队伍中；而对高级职称的教师，要重点考核研究成果的质量。不仅要看所申请科研项目的级别，发表论文的层次，更要看科研成果的内容是否有新意，有无自己的观点，对实践的指导作用等等。科研成果只有质的界定，才能使量的增长有意义。当然，具有高级职称的教师多半是科研方面的骨干力量，是学校的宝贵资源，要为他们提供良好的科研条件，如完备的网络设施、强大的数据库资源，既能保证网上畅通的交流又能通过数据库高效地查阅到有关信息资料，满足对最新科研动态了解的需求，同时要在科研经费的投入、成果的转化、推广与应用上给予支持。创造宽容的学术氛围，充分发挥其骨干作用，鼓励他们跨学科自由组合，以点带面，带动一个或若干团队，提高教师整体的科研水平，增强高职院校科研的竞争能力。

总之，高职院校的科研工作要通过建立科学的科研业绩评价体系，以正确的价值导向有效地调动广大教师科研的积极性、主动性，重视个体自身的发展，提高整体科研水平，促进高职学院的可持续发展。

参考文献：

［1］陈立旦，陈开考.职业教育教师团队建设研究［J］.成人教育，2012（2）.

［2］周衍安.高职院校教师科研绩效评价探析［J］.黑龙江高教研究，2010（6）.

责任编辑：刘文华王远

On the Scientific Research at Vocational Colleges

ZHOU Xiao-feng
（Tianjin College of Commerce，Tianjin 300350）

［Abstract］Scientific research level reflects the core competitiveness of a vocational college. High-level researches can not only promote the reform of education and teaching but also improve the quality of college-running and the level of the whole faculty in a comprehensive way. Thus，the college concerned can provide the students and the society with better service. To strengthen the research competitiveness，a vocational college should make efforts to enhance the building of research teams，accelerate the transformation of research achievements into productivity and improve the appraisal system of scientific research.

［Key words］vocational colleges；scientific research

［中图分类号］G718.5

［文献标识码］A

［文章编号］2095－5537（2016）02－00039－03

［收稿日期］2016-01-26

［作者简介］周晓丰（1962—），女，汉族，天津市人，天津商务职业学院教授。研究方向：企业管理，高职教育。