博雅文化理念下的德育特色研究

■天津市河西区四号路小学　宋莉娜　李　敏

博雅文化理念下的德育特色研究

■天津市河西区四号路小学宋莉娜李敏

我校参加的总课题是中国伦理学会德育专业委员会“十二五”规划重点课题“和谐德育”的研究与实验，承担的子课题为“博雅文化理念下的德育特色研究”，主要研究任务是博雅教育的德育特色活动研究；开发博雅教育校本课程，形成博雅教育课程体系；以“博雅”为主题，开展校园文化建设研究；与班主任工作相结合，建设班集体特色文化，促进学生个性发展。

我们把学校德育特色定义为：具有独特性、创新性、科学性、稳定性的德育理念和模式体系。我校通过班集体特色文化建设、七彩博雅节、博雅社团、博雅之星评选等特色项目活动，深化学校博雅文化，培养学生成为学识广博、胸襟博大、语言文雅、行为儒雅、情趣高雅的自觉追求“博雅”的人。

一、环境建设，陶冶博雅情操

构建以“博雅”为价值取向的学校环境，用环境文化熏陶师生成长。让学校的一草一木都有“博雅”的气息，让师生随时随地感受、触摸博雅文化，潜移默化地接受熏陶，自觉地规范自己的言行。

在环境建设上，学校依据“博雅”内涵，立足传统，凸显经典，以“书、德、趣”为主题，全员参与，精心构思。校园围墙以“志、孝、礼、勤、诚、耻”为核心，精选《道德经》《论语》《孟子》《尚书》《易经》中的经典语句，为师生提供言行的标准；楼内放置百科电子书，课间滚动播放，内容包罗万象，“囊萤映雪、悬梁苦读”……一个个经典读书故事、美德故事，图文并茂，让学生习得读书、做人的道理；书法教师用隶书、楷书撰写的励志名言、经典诗词，让学生从中领略中华文化的博大精深；图书室、标本室、心语小屋等全天开放，漂流图书自主取阅，方便学生阅读；课间放经典古筝、古琴曲，学生进校、午休时段，固定安排吟诵赏析活动，学生沉浸在古乐、古诗文的韵律中，传承雅言，陶冶情操。“有趣的中国象形字”“汉字墨香育人”“我爱唐诗”……每个班的主题环境都彰显着浓浓的民族情、中华韵。师生浸润在博雅的氛围中，感受着中华传统文化，汲取其精神营养，心灵也在潜移默化中受到感染和熏陶。

二、课程开发，培养博雅情趣

将“博雅”融入课堂教学，我们做到两个方面的有机结合。

1.与校本课程相结合。学校开发了“雅诵”校本教材，一、二年级以《弟子规》《三字经》为主，三至六年级以《论语》为主，辅以蒙学读物、《语文课程标准》中推荐的优秀古诗词等内容，每个年级两周一课时，引导学生体悟其精神内涵，提升审美品位，从中悟到一颗爱心，构建和谐；悟到一份智慧，敏思善学；悟到一股正气，导正三观……

2.与兴趣活动课相结合。学校鼓励、支持师生发展兴趣特长，清华大学教授与我校科学教师合作，指导学生研究岩石和矿物的“石趣”；“七彩艺社”“青青艺苑”，激发学生创造情趣；“纸为创造”社团的师生变废为宝，变废旧纸张为神奇精美的手工制品；“茗香茶韵”社团的师生在学习茶艺的过程中修养身心，修习礼仪，传承文明；“四叶草护绿”社团的师生护养花草，感悟生命的可贵……学校成立了十几个各具特色的博雅社团，使“趣”的种子在师生心中萌芽，“雅趣”在这一过程中得以激活、发展。

三、教育活动，引领博雅追求

我校注重将博雅教育与各类活动相结合，潜移默化地培养学生文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣。

1.博雅教育与传承中华传统文化相结合。我校作为国学教育实验校、吟诵实验校，通过养成教育、主题班队会、升旗仪式、传统节日庆祝、社会实践等，规范学生言行。六一国学展示、“国学赏析”晨会课、“雅诵”校本课程教与学、吟诵展示、吟诵擂台赛等活动，使教师和学生在与经典的对话中传承雅言，陶冶情操，做到知行合一。

2.博雅教育与养成教育相结合。学校以“人人争做博雅学生，班班争创博雅班级”为目标，以《小学生守则》《小学生日常行为规范》、学校“雅教育”内容为标准，建立“雅言、雅行示范岗”。结合行为要求，实施学生自主管理，经过“讲、范、演、训、练”，班班成绩显著，良好的校风、班风在校园内形成，学生温文尔雅、彬彬有礼，雅言、雅行目标进一步落实。

3.博雅教育与读书活动相结合。学校每年举办校园读书节，每学期评选表彰百名“读书小状元”，班班建立“红领巾图书角”。开展读书征文、演讲比赛、手抄报展评、名篇名段诵读等活动，培养学生的读书兴趣与习惯。图书漂流是我校特色活动，学生把自己喜爱的图书贴上特制的标签，放到“漂流岛”上，其他学生可以取走阅读，读完再放回……一段美妙的书香漂流之旅，既养成了学生读书的好习惯，又培养了诚信负责的好品质。这体现着我们的活动宗旨：知识因传播而美丽，美德在细节中体现。

4.博雅教育与环保教育相结合。“绿色银行、储蓄爱心、播撒快乐”是我校坚持多年的环保教育活动，在日常生活中向学生宣传环保知识，引导学生注意收集生活中的废品、废弃物，班班建立绿色银行，每月开展一次回收活动，所得款项捐助给校、区红领巾坚强孩子俱乐部，资助身边有困难的坚强孩子。胸襟博大在这里得到体现，帮助别人，快乐自己，赠人玫瑰，手有余香。

5.博雅教育与班级特色活动相结合。“悦品国粹”“翰林剧社”“汉字墨香育人”“有趣的中国象形字”“杨柳青年画我传承”“我爱唐诗”……12个特色班，结合本班特色开展了博雅教育活动，彰显着浓浓的民族情、中华韵。师生的心灵在潜移默化中受到感染和熏陶，雅趣在这一过程中得到培养和发展。

6.博雅教育与实践活动相结合。我们借助学校地域文化氛围浓厚的优势，先后与越秀路街、越秀路街派出所、教师村等单位共建社会实践、劳动教育、法制教育、安全教育、环保教育基地，拓宽了学校博雅教育渠道。

7.博雅教育与节日活动相结合。通过“七彩博雅节”（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色，分别代表博雅读书节、博雅诵读节、博雅体育节、博雅生态节、博雅礼仪节、博雅教学节、博雅艺术节），七种颜色，七个节日，将学校特色活动穿成线，构筑多彩的校园生活。

今后，我们将继续加强以“给生命浸润博雅底色”为核心的德育特色建设研究，深化博雅校园文化建设，加大过程性研究力度，逐步形成特色课程、特色班集体，将博雅文化理念进一步向家庭、社区延伸。