构建阅读推广人队列，导航图书馆全民阅读*——以王余光、霍瑞娟主编的《阅读推广人系列教材》为中心

王成玥 曹 娟

（南京大学信息管理学院 南京 210093）

·专题：全民阅读推广·

构建阅读推广人队列，导航图书馆全民阅读*
——以王余光、霍瑞娟主编的《阅读推广人系列教材》为中心

王成玥 曹 娟

（南京大学信息管理学院 南京 210093）

文章介绍了《阅读推广人系列教材》首期出版的六册书《图书馆阅读推广基础工作》、《图书馆阅读推广基础理论》、《图书馆经典阅读推广》、《图书馆时尚阅读推广》、《图书馆数字阅读推广》和《图书馆儿童阅读推广》的内容。该系列教材理论与实践相结合，广泛剖析了国内外阅读推广优秀案例，极具权威性、实用性、知识性和趣味性，是阅读推广人扩大知识视野、提升业务能力、开展专业研究的必备教材。

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阅读对于图书馆事业有举足轻重的作用，图书馆的业务服务是围绕人类的阅读活动展开的，阅读推广正是图书馆服务于阅读的一种方式。为了响应国家倡导的要更加规范有效地开展阅读推广活动，培育专业阅读推广人，促进我国全民阅读事业的发展，中国图书馆学会于2014年底在江苏常熟举办的全民阅读推广峰会上，正式启动了“阅读推广人”培育行动。

为了配合“阅读推广人”培育行动的开展，中国图书馆学会组织编写了《阅读推广人系列教材》。该系列教材由北京大学教授王余光先生与中国图书馆学会秘书长霍瑞娟女士主编，中国图书馆学会理事长、中国国家图书馆馆长韩永进先生作序。首批推出的六册《图书馆阅读推广基础工作》、《图书馆阅读推广基础理论》、《图书馆经典阅读推广》、《图书馆时尚阅读推广》、《图书馆数字阅读推广》和《图书馆儿童阅读推广》，按照“基础工作”、“基础理论”及“专业实践”分类编写，均由朝华出版社于2015年12月出版。系列教材已被国家文化部门确认为阅读推广人指定用书，为中国图书馆学会“阅读推广人”培育行动唯一指定教材。

1 《图书馆阅读推广基础工作》

为什么要做阅读推广工作？谁来做阅读推广？对谁进行阅读推广？具体推广什么？怎样进行阅读推广工作？阅读推广人需要具备哪些技能？这些问题都可以在《图书馆阅读推广基础工作》一书中获得解答。

此书由苏州图书馆副研究馆员，中国图书馆学会阅读推广委员会副主任邱冠华先生、苏州图书馆副馆长，中国图书馆学会阅读推广委员会，推荐书目委员会委员金德政先生主编，著者以国际化的视野，严谨的专业精神，丰富多样的优秀案例，为阅读推广基础工作提出了切实可行的指导意见。全书共23万字，除去总序和延伸阅读分为八讲，开篇以宏观的理论视角概述阅读推广的含义与作用，介绍目前国内阅读推广工作的现状。随后的第二讲到第七讲针对阅读推广项目的策划、推荐书目的类型与编制、阅读节与书香城市建设、图书馆讲坛的设计、读书会的运营和培养、阅读推广类导刊导报的策划编辑与传播等具体实践层面的专题进行分析探讨。最后一讲以点睛之笔道出阅读推广工作管理的重要性和规范性，具有专业且深刻的指导意义。

理论联系实践，由国内外优秀的案例上升为经验总结，再进一步指导未来的实践工作，无疑是本册最大的亮点。编者们站在中国阅读文化的高度，先娓娓道来专业理论引入子专题，再以实践案例来印证理论、启发读者，最后给出相关思考题鼓励阅读推广人积极尝试，在各自的岗位上付诸实践，从而构成了本册书的学习体系。

在《推荐书目的编制》第三讲第三节中，编者从标题、导语、被荐图书的版本信息、撰写推荐词、编排或分类五个方面进行了具体而细致的指导。例如《撰写推荐词——怎样推荐一本书》中，编者强调，撰写词首先要明确推荐的目的，即吸引读者来读书。其次应当注意，推荐词最关键的不是对这本书做全面的概括，而是要提炼出书籍的精彩之处，突出最具价值的点。并且切忌照抄商业宣传语或套用空洞的词句，而应要言不烦地说出读后的真情实感[1]。推荐词的撰写是许多阅读推广人的日常工作，而编者提及的问题也是一针见血地指出了部分推荐词存在的缺陷。在这些真知灼见之后，编者还相应地附上优秀案例，让读者可以比对自身作品与优秀推荐词之间的差距，不断学习、模仿和创新，更深入地领会到推荐词的撰写方法。一讲结束后，编者还安排了思考题，让读者可以小试牛刀，及时操练所读所学。

在《如何策划一份阅读推广类杂志》第七讲第二节中，编者从杂志的命名及其文化创意、开本的安排及其装帧设计、栏目期刊的合理设置及“专刊”的约稿组稿、编印“试刊”征求意见的必要性及试刊词的撰写、“发（创）刊词”的构思和发布、“征稿启事”的撰写等杂志策划的全流程，给予了专业指导。不难看出，仅杂志的命名就蕴含着丰富的文化创意。编者举例的刊名，或是开宗明义，主旨鲜明；或是汲取当地的历史文化元素，遥承乡土文脉；或是赋予人文内涵，弘扬书香情意……小小的刊名，深藏着阅读推广人灵动的创意和无限的期许。文中提及的各类刊物及其创意对未办馆刊的图书馆和馆员来说具有学习和借鉴意义，在激发办刊热情的同时，也为各项业务的落实指明了正确方向。

这些具体而微的指导，可帮助阅读推广人找准自身定位，确定工作目标，并获得了详细的操作指南。对阅读推广人个体而言，阅读本书对拓展眼界、丰富专业技能、提升业务能力都有直接的作用；对图书馆而言，使用本书作为培训教材可以快速提升本馆的服务质量，开展更多新颖且富有价值的阅读活动，从而为推动全民阅读，建设书香社会作出应有的贡献。

2 《图书馆阅读推广基础理论》

图书馆阅读推广虽然是一项偏重实务性的业务工作，但相关的理论研究仍是不容忽视的重点。一个学科的成熟发展，一项专业工作深入持久地开展，都离不开理论研究的支持和引领。“如果我们要使阅读推广沿着正确的道路前进，提升阅读推广服务的质量与绩效，就需要从图书馆学理论中寻求阅读推广的推动力”[2]。《图书馆阅读推广基础理论》分册即从基础理论问题出发，对图书馆阅读推广进行了探讨。

此书由研究馆员、中国图书馆学会阅读推广委员会主任吴晞先生主编，全书共计20万字，除却总序、延伸阅读和后记其余编成八讲。第一讲、第二讲和第四讲梳理了我国阅读推广活动及其研究的发展历史、现状及未来方向。第三讲介绍了海内外图书馆阅读推广实践的经验，为我国图书馆事业提供了理论、方法和实践上的指导。第五讲对阅读立法进行了综述，第六讲着重关注残障群体的阅读推广，第七讲将目光投向了阅读推广的民间力量，第八讲则颇具实用性地从专业的角度对阅读推广活动的专业研究与论文撰写进行了指导。

此书在普及阅读研究理论，帮助广大馆员寻找研究方向，提供专业指导方面都发挥着巨大的作用。一方面，读者可以通过本书清晰地认识目前国内图书馆阅读推广研究的主要内容。从第二讲中可知，2006年起我国对阅读推广的研究日渐充实，内容涉及到阅读推广的多个领域，如：阅读推广的基础理论研究、阅读推广的实践研究、数字阅读推广研究等。而针对阅读推广的不同群体来划分，又可分为未成年人阅读推广研究、弱势群体的阅读推广研究等。以残障群体的阅读推广为例，该项工作近几年日渐引起学界的关注，本书将其作为专门的一讲《残障群体的阅读推广》进行详细介绍。这部分群体由于本身的身体缺陷，可能无法正常使用图书馆的文化服务。而图书馆作为公益性的文化事业，其服务的平等性、权益性、普惠性和服务性等特征要求它必须保障好残障群体的权益[3]。针对视障读者、肢体残疾读者、聋哑读者和智障读者，图书馆都有不同的服务方式和服务重点，书中也援引了国内外许多先进经验和案例来探讨学习。另一方面，阅读本书可以帮助图书馆人锻炼专业思维，提升自身业务能力，总结提炼在阅读推广工作中的经验与教训，并以更专业的姿态撰写期刊论文。第八讲《图书馆阅读推广活动的专业研究与论文撰写》在本册教材中起着方法论的重要作用。编者希望阅读推广人能够立足图书馆的专业活动，明确专业活动在社会阅读推广工作中的位置，从而能清晰把握阅读推广活动深入发展的方向，最终在实践中总结出经验模式、归纳出基本原理或转化为学科论文。通过这样的流程，不仅推动国内阅读推广活动的实践发展，还使推广人从主动性的思考中获得专业能力的提升。

编者在后记中说：“……没有坚实理论基础的阅读推广工作不会是卓有成效的工作，缺乏扎实理论功底的阅读推广工作人员也不会是高水平的从业人员。”本册书的编写做到了述而不作，客观综合地反映了业界现有的研究成果，总结图书馆阅读推广涉及到的基本理念、认识与规律，是阅读推广人必备的专业参考书。

3 《图书馆经典阅读推广》

王余光先生在《阅读，与经典同行》一书中提到：经典是指那些具有重要影响的、经久不衰的著作，其内容或被大众普遍接受，或在某专业领域具有典范性与权威性。经典阅读推广即为社会组织或个人为促进人们阅读经典图书而开展的相关活动，它不仅包含阅读推广的一般性意义，更突显阅读推广内容的经典性特征。从国家政策层面来看，经典阅读推广是实现文化强国与中华民族伟大复兴中国梦的战略需要；从文化发展层面来看，经典阅读推广是社会文化发展与时代精神塑造的需要；从事业和产业发展层面来看，经典阅读推广是图书馆事业和出版业发展的有效动力源泉；从个人发展层面来看，经典阅读推广是促进读者获取知识、帮助读者自我完善、提升修养的重要途径[4]。

现今，经典阅读推广的主体主要有图书馆、学校和专业学会及团体，由山东图书馆副馆长，研究馆员，中国图书馆学会阅读文化研究委员会主任李西宁先生和深圳图书馆馆长，历史学博士，副研究馆员张岩先生联合主编的“阅读推广人系列教材”分册之一的《图书馆经典阅读推广》一书，就详细介绍了图书馆作为推广主体进行经典阅读推广的理论与实践，具有重要的借鉴意义。

《图书馆经典阅读推广》一书共计25万字，除却丛书总序、延伸阅读和后记之外，另含八讲，分别由西南大学图书馆馆员何官峰讲述经典阅读推广概述，北京大学信息管理系王余光教授讲述经典阅读的意义和经典的选择，深圳图书馆馆员张浩讲述经典阅览室及设计，山东省图书馆馆员白兴勇讲述工具书与经典阅读，山东省图书馆馆员吴金敦讲述经典版本与经典阅读，山东省图书馆馆员王妮讲述乡邦文化与乡邦经典阅读，山东省图书馆馆员胡兵和许飞讲述经典阅读推广的方法与实践，深圳图书馆馆员讲述经典导读。

在第二讲中，王余光教授就如何选择经典？阅读哪些经典？等问题结合古今各家看法，认为四书五经当有《诗经》《论语》，史志类当有《史记》《资治通鉴》，先秦诸子当有《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《孙子兵法》，其他子部书当有《论衡》《坛经》《颜氏家训》《明夷待访录》，诗文类当有唐宋诗文和《楚辞》《文选》《陶渊明集》《世说新语》，古典小说当有《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》，另有《说文解字》《左传》这些中国经典著作，另举国外经典著作也值得借鉴。另外在第六讲中王先生也指出，与乡邦文化息息相关的乡邦经典也值得阅读、推荐。

编者在第四讲中指出，阅读经典离不开指引，指引工具之一就是各类工具书，书目工具书能指明经典阅读的范围，词典类工具书能帮助理解经典，图书馆应重视工具书的馆藏建设和组织，方便读者阅读经典。阅读经典更需要了解版本知识，第五讲从出版社、著作者、译注者、版次等方面考虑，适当选择质量优良、内容详实、观点可靠的经典版本。经典阅读推广方法因其不同的推广主体和推广对象而不同，第七讲介绍了现今主要经典推介、经典演绎、综合方法三种方法，经典推介方法主要有编制书目、开展主题征文活动、开展阅读辅导、举办优秀图书展、开展书评活动、设立经典阅览室；经典演绎方法主要有专题讲座、经典诵读、名著影视欣赏、开设经典阅读课程；综合方法主要有组织读书会、举办读书周、读书节等活动。经典导读是对阅读经典名著的入门路径进行导引，揭示著作的内涵和思想，提炼其要义和价值，赏析其风格和意义，对其可产生较为直观的认识，引发阅读冲动，进而培养出阅读兴趣，不失为经典阅读推广的好帮手之一，对经典导读的介绍在第八讲中有所体现。第三讲则侧重介绍以经典文献为主配置馆藏或以经典文化推广为主开展活动的图书馆空间就是所谓的经典阅览室，包括专架、专区、房间、建筑等多种形式，是经典阅读推广的重要途径，也是流行途径之一。

总之，《图书馆经典阅读推广》一书，从图书馆经典阅读理论与实践角度，不仅揭示了图书馆经典阅读推广的现状，还总结其理论经验，不失为阅读推广人参考教材之一，具有重要价值。

4 《图书馆时尚阅读推广》

图书馆阅读推广的一个核心要素就是要有创意，而图书馆时尚阅读推广就是指那些在图书馆行业范围内算得上创新的阅读推广活动。在此，时尚二字有两层含义，“时”即时新，“尚”即受到推崇。作为“阅读推广人系列教材”分册之一的《图书馆时尚阅读推广》一书就是由北京大学图书馆副研究馆员，《大学图书馆学报》副主编，中国图书馆学会阅读与心理健康委员会主任王波先生主编，由许欢女士担任副主编，遴选出近年来在图书馆领域，特别是高校图书馆中出现的阅读推广新案例，并且也都产生了比较广泛的影响，汇成一册。

《图书馆时尚阅读推广》一书共计20万字，除却丛书总序、导论“图书馆时尚阅读推广概述”和后记之外，共有十二讲介绍十二个图书馆的时尚阅读推广案例，分别是北京大学图书馆的“密室逃生”阅读推广；上海交通大学图书馆的“鲜悦”（Living Library）：以书为人，分享智慧；阅读·融入生活——杭州图书馆的“阅读疗愈”项目；湖南省高校图工委在全省37所普通高校组织的“一校一书——经典、精读、经世”阅读推广活动；北京大学图书馆推出的摄影展和年度好书推荐相结合的阅读推广；浙江师范大学图书馆的读书·阅人——“真人图书馆”阅读推广；北京大学图书馆的“书脸”阅读推广；郑州大学图书馆的读书达人秀；北京大学信息管理系主办的“出版与阅读文化读书沙龙”系列活动之香氛、手作书籍与时尚阅读；南阳师范学院图书馆的书模表演——视听文化相结合的阅读推广；以书为媒，读去心病——泰山医学院图书馆的阅读疗法；南京理工大学图书馆的“让身心灵书籍做你的保健医生”。

“真人图书馆”（Living Library）起源于丹麦，在我国，最早付诸于实践的上海交通大学图书馆，自2009 年3月起，至今已成功举办40余期活动；后起之秀浙江师范大学自2014年5月第一期真人图书馆活动之后，也取得较好效果，分别在本书的第二讲和第六讲。这种以真人为书籍，以真人为媒介的“真人图书馆”颠覆了图书馆传统的讲座模式，打破了由主讲嘉宾先讲演100分钟，再由听讲观众提出问题，主讲嘉宾作出回答。它不似讲座那样邀请业内“大牛”分享交流，还是倾向于“小人物”，以它们的“大事件”“大经验”来感染听众，让听众听有所得。它更加强调嘉宾与听众的互动性，更加强调嘉宾经验的直接口头传授[5]。

“阅读疗法”（Bibliotherapy）一词由美国人于1916年首创，有两层含义：一是用有选择的读物辅助医学和精神病学的治疗；二是通过有指导的阅读，帮助解决个人问题。20世纪90年代，阅读疗法最先由南京大学沈固朝教授引介至国内，至今我国阅读疗法理论研究层面已得较大发展，本书当中的三个案例，分别是第三讲、第十一讲、第十二讲，对杭州图书馆、泰山医学院图书馆和南京理工大学图书馆“以书为药，祛除心病”的阅读疗法实践进行了详细解析，以作借鉴。

北京大学图书馆一直走在高校图书馆阅读推广的最前端，全书十二讲十二个案例，有三个是北京大学图书馆首创的，有将时下流行的密室逃生（又称密室逃脱，Room Escape）与图书馆场所及信息检索知识相结合的解谜游戏，参见第一讲；将摄影与年度好书推荐书目和图书封面相结合的阅读推广方式，分别是第五讲和第七讲。除此之外，北京大学信息管理系推广的香氛、手作书籍同样值得品味。

另有，受美国“一城一书”活动（One Book， One City）和新加坡国民阅读活动（Read！Singapore）启发，湖南省高校图工委在全省37所普通高校组织“一校一书——经典、精读、经世”阅读推广活动，遴选出30-40本推荐书目，由各个参与馆设计读书活动，再集中进行活动报道和总结，参见第四讲。郑州大学图书馆借用东方卫视的明星节目品牌“中国达人秀”，形成本馆组织的阅读推广品牌——读书达人秀，它在以往的读书知识竞赛的基础上加以创新、联结，形成独具效应的郑州大学图书馆读书达人秀，参见第八讲。南阳师范学院图书馆独创了视听文化相结合的阅读推广，它将传统的商品模特表演嫁接到图书馆阅读推广，形成声势浩荡的图书展示新方式——书模表演，大胆而新颖，可参见第十讲。

纵观全书十二个图书馆时尚阅读推广案例，总结其成功经验主要有以下两个方面：第一，推陈出新。每一个新的事物都是在老的事物基础上发展而成的，要善于传承、善于嫁接，诸如图书馆的“密室逃生”、“书模表演”等等。第二，规模效应。单个活动，单个图书馆的阅读推广很难产生影响，因此单个图书馆需要聚焦多个活动，多个图书馆需要聚焦单个活动形成规模效应，正如湖南省高校图工委组织的“一校一书”活动，联合多个馆举办单个活动；郑州大学图书馆将各类知识竞赛活动组合成一个“读书达人秀”，更为引人注意。

全书十二讲十二个案例均由编写者各自主办方撰写，内容详实、细致，从活动缘起、到活动设计、宣传、开展、再到经验总结，均值的一看，为阅读推广人教材之一。

5 《图书馆数字阅读推广》

人类阅读的历史就是文字和载体的演变历史，从象形文字到字母文字，从甲骨、金石、简牍、布帛，到纸张，再到数字阅读载体，反映着人类伟大的阅读变革。自1971年7月4日诞生的第一本电子书——《美国独立宣言》电子版始，如今数字阅读以其成本低廉、携带便捷等优势迅速扩散开去，纸质书的命运似乎受到了威胁。于是，道格拉斯·麦克阿瑟的“老兵不死，只是逐渐凋零”被人们用来描述现阶段数字阅读和纸质阅读的发展现状及趋势：数字阅读和纸质阅读各有其发展空间，但就长远来看，纸质阅读呈逐渐凋零之势，数字阅读正蓬勃发展。

数字阅读在未来世界中必然发挥着重要优势，从整个人类阅读史来看，数字阅读也许不是阅读发展的终点，但却是现阶段正在流行的事物。数字阅读理论还处于发展阶段，对其概念的界定也不统一，本书第一讲例举了当今主流的三种看法：一、狭义的数字阅读是指将阅读内容限制于以语言符号为主的数字化文本内容；二、中观层面的数字阅读是指除了文本内容之外，还包括静态的图像、表格、地图等数字化内容；三、广义的数字阅读内容更具发散性，除电子文本、图片外，音视频等立体、动态媒体也位列其中。更多人认为数字阅读是以数字化形式获取或传递认知的过程，更偏向于接受中观层面的定义，即传统阅读对象和阅读方式的数字化[6]。

基于数字阅读的流行趋势和图书馆数字阅读推广的必要性和重要性，特在“阅读推广人系列教材”丛书八册书中独辟“图书馆数字阅读推广”主题，由东莞图书馆馆长，研究馆员，中国图书馆学会图书馆与社会阅读委员会主任李东来先生主编《图书馆数字阅读推广》一书，共计20万字，专门介绍图书馆数字阅读推广的相关理论与实践。

除却丛书总序、延伸阅读和后记之外，全书主要有八讲：北京大学信息管理系博士研究生刘菡所撰第一讲：数字阅读：“滑”时代的阅读转型，立足于整个人类社会的阅读史介绍了数字阅读的产生与发展，图书馆在数字阅读时代下的坚守和思考。东莞图书馆员卢兆飞所撰第二讲：解密数字阅读，详细介绍了人类阅读方式的转变，并且从数字文献的生成、利用和保存以及数字阅读用户行为特征等方面解密数字阅读。北京大学信息管理系图书馆员顾晓光所撰第三讲：电子书阅读器，介绍了重要的数字阅读载体——电子阅读器的产生与发展，特别介绍了阅读器在图书馆的应用情况。东莞图书馆员麦志杰所撰第四讲：移动阅读的世界，全面介绍了电子阅读器、手机、平板电脑三类移动阅读载体，以及图书馆利用移动阅读开展服务的实践。

东莞图书馆员赖丽玮所撰第五讲：儿童数字阅读——教育与阅读的新起点，分析了儿童数字阅读的利弊，介绍了图书馆儿童数字阅读服务现状，以及儿童数字阅读产品。电子科技大学图书馆馆员高晓晶和侯壮所撰第六讲：大学生数字阅读那些事儿，分析了大学生数字阅读现状，并总结了高校图书馆针对大学生开展数字阅读推广的实践，特别提出要培养大学生数字阅读素养。东莞图书馆员温慧仪所撰第七讲：“e时代”的网络阅读资源，给读者提供了丰富的网络阅读资源，值得参考。东莞图书馆馆员银晶所撰第八讲：数字阅读推广活动组织与策划，重点介绍了几个典型的数字阅读推广活动，有全国性的网络书香·全国数字阅读推广活动；东莞市范围内的“e读e学e生活——数字阅读从图书馆开始”大型展示体验活动等等，具有很强的实践指导意义。

《图书馆数字阅读推广》一书不仅从人类阅读史等多个理论角度论证了数字阅读是个不可阻挡的历史潮流之外，还进一步阐释图书馆针对读者，特别是儿童读者和大学生群体推广数字阅读的必要性和重要性；还从数字阅读内容的形成、利用与保存，手机、电子阅读器、平板电脑等数字阅读载体的演变和发展等多个角度揭示数字阅读的奥秘。既可作为一般科普读物，又可作为图书馆数字阅读推广专业教材，适用性广，现实意义大，值得推荐。

6 《图书馆儿童阅读推广》

德国促进全民阅读的专家认为，如果一个人到15岁还没有养成阅读的习惯，也许今后都很难再体会到阅读的乐趣。因此，儿童阅读是全民阅读的根，在全民阅读中有举足轻重的决定性作用，儿童阅读的推广对国家的发展和民族的未来有重要意义。不过儿童的自主阅读能力并不是与生俱来的，它的形成和发展需要成人在恰当的时间地点给予正确的引导。这样的引导人，可能是家中的亲戚长辈，可能是善读的邻居、循循善诱的老师，也可能是与书为友的作家、为童书执笔的插画家，或是书店的营业员、图书馆中的专职馆员……这些人，便是儿童阅读的推广人。儿童阅读推广人责任重大，《图书馆儿童阅读推广》一书即致力于为社会培养更多高素质的儿童阅读“点灯人”。

此书由天津少年儿童图书馆馆长，研究馆员，中国图书馆学会未成年人图书馆服务专业委员会副主任李俊国先生和合肥市少年儿童图书馆馆长、书记，副研究馆员，中国图书馆学会未成年人图书馆服务专业委员会委员汪茜女士主编。全书共计25万字，除却总序和延伸阅读分为八讲。第一讲从儿童阅读推广的概况谈起，第二讲接着对儿童读物的分类和选择进行介绍。随后第三讲和第四讲系统地阐述了国内外儿童阅读推广理论与实践，并在第七讲和第八讲对优秀的儿童阅读推广案例进行了深度剖析与展示。第五讲和第六讲则重点介绍了儿童阅读推广活动中常用的两种形式：故事会活动和暑期阅读活动。全书系统地对公共图书馆在儿童阅读推广中的地位和作用进行了阐述，并从理论与实践两方面给予读者指导。

放眼国外，对儿童阅读的研究早、重视度高，儿童阅读推广所涉及的领域广泛，在理论研究和实践活动方面都积累了丰富的经验，一直是国内学习借鉴的典范。因此，本书在回顾国外儿童阅读推广的历史之上，介绍了国外儿童阅读推广理论研究和实践的现有成果，希望给予读者以启发。国外的儿童阅读推广活动已形成了政府牵头、深入基层，贯通出版界与图书馆界，覆盖各级学校、教育机构乃至文化团体的综合体系。无论是美国的“美国阅读挑战”教育运动，还是英国的“阅读起跑线”计划和“夏季阅读挑战”，或是德国的“阅读测量尺”活动……都值得我们关注和学习。

回首国内，近些年也涌现出一些优秀的儿童阅读推广活动，本书用第七讲、第八讲对苏州图书馆“悦读宝贝”计划和广州图书馆绘本阅读推广案例进行了深入分析展示。“悦读宝贝”计划希望“通过指导新生幼儿的父母开展亲子阅读，从小培养阅读习惯，让孩子喜爱书籍和阅读，是建设学习型社会和书香苏州的基础性工作。”2011年起，该项目每年为1000个婴幼儿家庭发放“阅读大礼包”，针对不同阶段婴幼儿的特点开办多项活动，如：“蹒跚起步来看书”、“悦悦姐姐教我念儿歌”、“听故事姐姐讲故事”、“缤纷故事会”、“小手大创想”等[7]。2006年起，广州图书馆启动了绘本阅读推广活动，旨在激励儿童主动阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯。该活动通过学术研讨会、亲子读书会、手工绘本制作、绘本故事讲述大赛等活动形式，收获了良好的成效。苏州图书馆和广州图书馆儿童阅读推广的成功经验预示着我国儿童阅读推广正以崭新的姿态蓬勃发展着，也吸引着更多同行不断加入进来，为儿童阅读推广事业发展贡献自己的光和热。

总之，在“倡导全民阅读，建设书香社会”的时代背景中，拥有最广泛集藏的文献资源、最公益性的阅读空间和现代化设备、最专业性的业务馆员及其读者服务技能的图书馆，理应在全民阅读推广活动中发挥最为重要的社会作用，做出最重大的贡献。因此，《阅读推广人系列教材》的问世，通过汇聚当代图书馆领域的权威专家和颇有实践经验的图书馆工作者，以较为前沿宽阔的视角、专业的角度和生动翔实的阅推案例，为图书馆、学校乃至更广阔空间的职业“阅读推广人”的培养，提供了从理论到实践层面的系列素材，必将成为一套深化与拓展、转型与创新全民阅读推广的业务参考书。

（来稿时间：2016年8月）

1.邱冠华，金德政.图书馆阅读推广基础工作[M].北京:朝华出版社，2015

2.范并思.阅读推广的理论自觉[J].国家图书馆学刊，2014（6）：3-8

3.吴晞.图书馆阅读推广基础理论[M].北京:朝华出版社，2015

4.李西宁，张岩.图书馆经典阅读推广[M].北京:朝华出版社，2015

5.王波.图书馆时尚阅读推广[M].北京：朝华出版社，2015

6.李东来.图书馆数字阅读推广[M].北京:朝华出版社，2015

7.李俊国，汪茜.图书馆儿童阅读推广[M].北京:朝华出版社，2015

The Review on The Reading Promoter Teaching Materials Series

Wang Chengyue Cao Juan
( College of Information Management , Nanjing University )

This paper introduces the content of the six books within The Reading Promoter Teaching Material Series.The series combines theory with practice, extensively analyzes domestic and international good cases about reading promoting.It is enriched with authority, practicality, knowledge and enjoyment which is the necessary teaching material that enables the reading promoters to broaden their horizons of knowledge, increase their professional capabilities and carry out future researches.

Promoter of reading Nationwide reading Children reading Digital reading Classics reading

G252.17

格式〕 王成玥，曹娟.构建阅读推广人队列，导航图书馆全民阅读——以王余光、霍瑞娟主编的《阅读推广人系列教材》为中心[J].图书馆，2016（12）：26-31

王成玥，女，南京大学信息管理学院2015级硕士研究生；曹娟，女，南京大学信息管理学院2015级硕士研究生。

* 本文系2016年度国家社科基金项目“高等院校校园阅读氛围危机干预研究”（项目编号：16BTQ001）研究成果之一。