图书馆联合开展阅读推广活动的可行性研究

孙媛媛　于　静（北京师范大学图书馆，北京100875）



图书馆联合开展阅读推广活动的可行性研究

孙媛媛于静
（北京师范大学图书馆，北京100875）

［摘要］我国图书馆阅读推广的主力是高校图书馆和公共图书馆，二者在阅读推广实践中各积累了丰富的经验，但也面临着诸多问题与困境，需要二者合作探索阅读推广工作的长远发展策略。总结了高校图书馆与公共图书馆阅读推广发展的共同特点，分析了二者联合开展阅读推广活动的基础与前景，探讨了二者合作的具体策略，并列举了高校馆与公共馆合作阅读推广案例和成效，以期为图书馆阅读推广工作提供有益的参考。

［关键词］高校图书馆公共图书馆阅读推广合作案例

推广阅读、服务阅读、传播文化是图书馆的重要职责。中国图书馆学会从2004年起，带动全行业积极参与“世界读书日”的宣传并举办各类阅读推广活动，高校图书馆与公共图书馆成为图书馆阅读推广的主要阵地。高校图书馆因其专业性、权威性、独特而丰富的馆藏资源使其成为推动全民阅读特别是青年学生阅读的主力军，公共图书馆因其广泛的服务对象以及丰富的读者活动实践经验使其成为推动全民阅读的中坚力量。高校图书馆与公共图书馆经过十余年的阅读推广实践取得了丰富的经验，但也面临着诸多的问题，需要二者合作探索阅读推广工作的长远发展策略。

1　高校图书馆与公共图书馆阅读推广发展的共同特点

1.1阅读推广活动系列化、品牌化

高校图书馆越来越重视通过举办“世界读书日”系列活动开展阅读推广服务，丰富校园书香文化。各高校的读书日活动通常围绕特定的主题开展，或为特色标语性主题，或以读书月、阅读周为主题，或直接使用“世界读书日”为主题。各馆围绕主题开展系列化的活动，并逐渐形成自己的品牌。如，北京师范大学图书馆已连续开展了9届世界读书日活动，并创立了本馆“品位经典·沐浴书香”为主题的读书日活动品牌［1］。

公共图书馆的阅读推广活动主题明确，很多活动都是密切联系社会实际，与人们的生活息息相关。如公共馆面向少年儿童开展绘本阅读活动，面向普通读者开展讲座与新技术应用培训，面向弱势群体提供知识援助服务等。阅读推广活动是公共图书馆的常规服务，经过多年的实践发展，有些活动已经创出了品牌，如“国图文津图书奖”［2］评选活动已成为读者广泛参与的公益性图书评奖活动，营造了读者读好书的良好社会氛围；“上图讲座”［3］自开办以来面向社会举办了各类讲座已近千场，形成了极大的品牌效应。

1.2阅读推广活动内容丰富、形式多样

高校馆阅读推广活动的主要形式有讲座、展览、评选、换赠书与漂流、竞赛、荐书、服务宣传与体验、座谈与沙龙等。各馆普遍开展综合上述各种类型的系列阅读活动，吸引师生参与，其中不乏非常具有创意的活动。如北大举办的“知书·知脸·也知心”2014好书榜精选书目暨阅读摄影展活动（简称“书脸”阅读摄影展），利用“图”的视觉冲击效果，通过人书嫁接的摄影方式，营造妙趣横生的视觉效果，向读者推荐精品好书［4］。

公共图书馆的常规性阅读推广活动形式主要有主题活动、讲座、读者培训、展览、推广资源、视频展播、新增服务宣传、征文；延伸服务类阅读推广活动的形式主要有为弱势群体服务、三大数字文化惠民工程、深层服务以及流通站服务［5］。不少公共图书馆比较关注面向弱势群体的阅读推广服务。如2015年6月，长春市残联、长春市图书馆联合发起了以“培养读书习惯，收获幸福人生”为主题的“2015年长春市残疾人读书推广活动”［6］。活动广泛组织残疾人开展读书会、送书上门、读书征文、演讲比赛等健康向上、形式多样的阅读助残公益活动，倡导和吸引广大残疾人关注阅读、参与阅读、热爱阅读，在残疾人群体中营造浓厚的阅读氛围。

1.3阅读推广活动宣传全媒体化

随着新媒体的广泛应用，各高校图书馆在2015年世界读书日活动的宣传中普遍采用了全媒体的手段，加大对活动的宣传。各馆除了利用传统纸质媒介进行宣传外，更根据青年学生的特点，广泛应用微博、微信、QQ群、校园BBS以及公共媒体等新媒体开展宣传。

公共图书馆在阅读推广活动宣传中，除与电视、报纸、刊物等媒体合作外，也利用微博、微信、短信等媒介向会员发布预告和宣传。全媒体宣传方式的应用，促进了图书馆与读者间的互动，增加了读者对阅读推广活动的关注度和支持度，提升了阅读活动的效果。

2　高校图书馆与公共图书馆阅读推广合作前景分析

2.1阅读推广工作组织机制保障方面

目前阅读推广工作已经成为公共馆的常规业务和主流服务，在公共图书馆内，阅读推广已经没有明显的部门界限，图书馆内从事阅读推广的部门大幅扩容，成为各个部门都要参加的业务工作［7］。如借阅部门、展览部门、培训部门、宣传推广部门、参考咨询部门、少儿服务部，甚至古籍部门都有阅读推广的职责和任务。

尽管各高校馆重视阅读推广工作，但明确将阅读推广作为常规读者工作的一部分或设置专人专岗的高校馆却寥寥无几。大部分高校图书馆阅读推广活动的组织、策划与实施仍主要依托于借阅部门，为辅助文献借阅而开展新书推荐、图书展览等阅读推广工作。在高校图书馆，阅读推广刚刚有了部门特征，但大多数只限于成为借阅部门的主要工作职责之一。阅读推广的单一部门职责，使得阅读推广的创新和深化受到影响。也有少数图书馆开始组织馆内临时跨部门的团队开展阅读推广活动，这种组织方式，在人力和精力投入上受到局限，也增加了工作协调成本，更影响阅读推广工作的可持续发展。因此，高校图书馆需要吸取公共图书馆的阅读推广机构设置经验，设置专业阅读推广服务部门或团队，或明确将阅读推广作为图书馆的主流服务，明确各部门阅读推广的职责和分工。

2.2阅读推广工作的统筹规划方面

大多数公共图书馆会制定阅读推广活动的全年计划，不仅限于“世界读书日”或“阅读节”，借着各种节假日以及日常阅读活动开展，使得阅读活动的声影不断涌入读者的面前，持续开展的阅读推广活动逐渐积淀和营造着书香社会。

高校图书馆的阅读推广活动大多集中在“世界读书日”前后，或以“阅读节”形式持续一周、一个月或两个月，有的高校甚至几年开展一次，阅读推广工作缺乏连续性，这种阶段性的阅读推广工作会使阅读推广的效果大打折扣。尽管近年来不少高校馆应用新媒体微信平台持续开展“微书展”活动，但较少有高校馆对阅读推广活动进行年度计划和实施。这是高校图书馆未将阅读推广工作作为图书馆常规性工作的体现，高校图书馆应借鉴公共图书馆全年化的阅读推广统筹规划经验。

2.3阅读推广内容与形式创新方面

高校图书馆与公共图书馆共同面临着阅读推广内容和形式难以创新的困境，尽管二者阅读推广工作的形式比较多样，但也存在不同图书馆以讲座、展览、荐书、征文类活动居多的状况，且活动主题雷同，公共馆之间和高校馆之间的阅读推广活动相似度很高，缺乏地方特色或学校特色。此外，阅读活动年年办，年年要创新，年年要出彩，这是阅读推广馆员所面临的最大难题。

高校图书馆如能主动把阅读推广工作走出校园或吸引社会公众走入高校图书馆，将有助于打破高校图书馆空间的局限性，充分发挥高校图书馆的社会文化服务职能；同时，社会化的阅读指导活动将大大拓展高校图书馆创新服务的方式和流程。高校图书馆可以通过设立“开放日”“毕业生服务”等活动，通过高校图书馆为媒介和组织，邀请校内教育专家、专业馆员、优秀大学生走出校园，开展讲座及阅读辅导活动，与社会公众分享阅读经验。公共图书馆则可以借助高校的科技、文化、教育、资源、人才等优势资源，深化面向公众的阅读活动。如借助学校志愿者服务团队，为社区居民提供科普与科技信息、健康咨询等方面的指导服务等。

2.4阅读推广专业人才培养方面

目前，无论是公共馆还是高校馆在阅读推广实践中普遍缺少专业人才，这在很大程度上影响了阅读推广工作的创新与推进［8］。阅读推广工作需要具有较强综合能力的人才，笔者将从事阅读推广工作的馆员称为“阅读馆员”。阅读馆员需要对本馆资源特别是特色资源与学科资源非常熟悉，熟练应用相关技术，具备较高的专业素养；阅读馆员需要具备较强的活动策划、组织与实施能力；公共馆阅读馆员需要了解公众的心理、阅读与行为特点，高校馆阅读馆员需要关注学生的生活、学业、理想与追求；阅读馆员自身也要具备较高的阅读素养与文化素养。在阅读推广实践中，高校图书馆与公共图书馆通过交流、培训、合作共同培养阅读推广的“种子”，这无疑是当前最有效的阅读推广人才培养方式。

3　高校图书馆与公共图书馆基于阅读推广工作的合作策略

3.1理念和认识的重建

高校图书馆与公共图书馆肩负着阅读推广的共同使命，在阅读推广实践中各自积累了丰富的经验，同时也有着广泛的合作基础，但在实践层面深入的合作却并不多见，这主要缘于一些想法上的偏差，有必要加以纠正。

公共馆和高校馆因服务对象不同而没有合作需求的认识偏差。公共图书馆阅读推广的重点对象是少年儿童、成年人、老年人及其他社会弱势群体，高校图书馆旨在通过阅读推广活动引导青年学生建立阅读兴趣、养成阅读习惯、培养积极的世界观和人生观等，二者的服务对象、服务目标、服务方式均不同。事实上，高校馆的阅读推广对象与公共馆的阅读推广对象并非完全脱离，高校馆的阅读推广对象本就是来源于社会读者最终也将转化为社会读者。此外，阅读社会的形成是一个长期积淀的过程，并非高校图书馆或公共图书可以独立实现。因此，高校图书馆与公共图书馆的阅读推广服务对象虽不同，却更应该在营造阅读社会的责任与使命之下开展广泛而深入的合作。

3.2从组织和机制上为合作提供保证

①基于区域图书馆联盟开展阅读推广合作。目前，图书馆联盟已被实践证明是促进图书馆之间合作、实现区域文献信息资源共享的最有活力、最具可行性的方式，业界更在积极探索区域图书馆联盟协同服务模式，这对促进区域图书馆联盟的可持续发展具有深远而又有现实的意义［9］。高校图书馆与公共图书馆的阅读推广服务可以借助区域图书馆联盟完善的组织模式、成熟的管理模式、丰富的资源体系以及灵活的协作方式展开深入的合作。比如，高校图书馆可与所在区域联盟的省市图书馆、社区图书馆、儿童图书馆等建立阅读推广专项服务合作。

②高校图书馆设立阅读推广常设部门。为保证阅读推广工作的规范化、科学化和可持续发展，高校图书馆有必要设置专门的阅读推广部门、设置专人专岗并持续提供活动经费支持，统筹规划本馆的阅读推广工作。同时，为保证合作阅读推广活动有效，可与公共图书馆组建阅读推广工作组，合作策划、组织、宣传内容和形式更为丰富的阅读推广活动。

3.3运用新技术平台与手段开展合作

应用新信息技术开展阅读推广服务，创新服务手段、提升服务能力、增强推广效果。

①联合建立与读者互动的阅读推广平台。通过平台，整合和挖掘高校馆与公共馆的海量纸质和数字阅读资源；通过平台，扩大高校馆与公共馆的阅读推广服务对象，在平台上公布各种专家讲坛、社会展览、阅读活动等信息；通过平台，开展信息技术应用及信息素养远程培训服务；通过平台，大力开展移动阅读推广新服务，让阅读更加便捷。

②联合开展新媒体宣传。新媒体时代背景下，微信、微博、微阅读、微书评等微媒介新范式理念和信息交流方式越来越受读者的关注和使用，图书馆也越来越多地通过微媒体提供人性化、个性化的数字阅读推广服务，使数字阅读体验更贴近读者需求。高校图书馆与公共图书馆可以联合建立各类主题阅读微信圈、微博群、QQ群、阅读论坛等，发布和宣传阅读活动，交流和讨论阅读心得。

③建立阅读馆员交流的平台。高校馆和公共馆的阅读馆员可以通过平台联合开展阅读推广创意设计、工作经验交流、在线书评与沙龙等交流，为阅读馆员提供成长和提升的沃土。

3.4联合开展阅读推广可持续发展的理论研究

当前，国内阅读推广研究与阅读推广实践相比较为薄弱，高校馆与公共馆在阅读推广的形式和内容上难以突破的原因主要有：对各类读者，特别是特殊群体读者的阅读现状和需求未能准确了解和把握；对阅读推广工作缺乏科学规划和规范实施的依据；对阅读推广的效果缺乏科学和有效的评估；缺少阅读推广专业理论研究和实践人才。高校馆与公共馆联合开展阅读推广发展研究，一方面会推动阅读推广工作向着更加科学和规范的方向发展，另一方面对高校馆与公共馆的合作协调机制进行研究，也会推动阅读推广的可持续发展，从而大大推动阅读社会的建立。

4　高校图书馆与公共图书馆合作开展阅读推广活动的案例介绍

4.1首都图书馆联盟“北京换书大集”活动

2015年首都图书馆联盟举办第五届“北京换书大集”［10］活动，该活动由首都图书馆联盟和首都图书馆承办。活动旨在号召广大市民开始阅读，热爱阅读，分享阅读，发挥图书馆推动社会阅读的重要作用，同时“盘活”读者手中藏书、让好书“走”起来。这种阅读推广的形式与高校图书馆在“世界读书日”或“毕业季”主题活动中举办的“图书漂流”活动相似。以北京大学为首的部分高校图书馆结合自身优势和特色，组织并参与活动。作为大集的分会场，高校图书馆组织校内读者把手头的闲置书刊送到图书馆，根据其送书的书刊数量可以领取换书/换刊券，到换书大集开集日凭券换得自己喜欢的好书、好刊。高校馆与公共馆共同举办的“大集”活动，充分发挥了首都图书馆联盟的文化辐射力，扩大了北京换书大集的影响力，在全市形成“分享阅读交换快乐”的积极氛围，同时打造了联盟成员馆的独特品牌，开创了特色大集、个性化大集的新局面，并为读者提供“家门口逛大集”的方便条件，受到读者广泛的关注和参与。

4.2首都图书馆联盟“阅读之城——市民读书计划”活动

2015年首都图书馆联盟举办了第二届“阅读之城-市民读书计划”［11］活动，活动旨在追求最广泛的市民参与度的基础上提升北京市阅读水平并努力打造“城市共读”理念及行动。该活动以首都图书馆联盟成员馆为依托，在全市范围内发动、组织市民参与荐书，读书活动。高校图书馆又一次积极参与其中，北京师范大学图书馆积极参与“馆长荐书”、组织“读者荐书”和“专家荐书”、举办“沙龙在线”阅读主题讲座。本次阅读推广活动中，高校图书馆不仅在活动组织过程中积极参与，更在培养“馆员阅读种子”方面与公共图书馆深入合作。各馆推荐热爱阅读并长期坚持阅读的馆员加入“阅读之城”，成为阅读种子，将更多好书分享给市民。“阅读之城”网站设立“优阅读”版块，内容是针对一本好书的深度阅读体验，便于阅读种子全方面的推荐一本好书。同时，活动组委会将定期开展培训活动。“阅读之城”活动的开展为阅读馆员提供了阅读推广和服务交流平台。

4.3广西师范大学图书馆“阅读姐姐”活动

广西师范大学图书馆自2013年起在阅读推广活动中开展“阅读姐姐”［12］志愿者活动，在校内招募具有亲和力、语言组织能力、绘画及手工特长的女生担任“阅读姐姐”，并邀请师范幼教专业教师对“阅读姐姐”进行早期阅读指导培训。“阅读姐姐”在“岗前培训”后，以学校附近的亲子绘本馆为实践基地，利用周末为学校周边社区的孩子们讲故事，活动受到孩子和家长们的一致欢迎。此外，该馆还组织大学生走入社区图书馆、希望小学、留守儿童小学开展社会公益活动。这种高校与公共馆合作，走入社会的阅读推广服务，充分发挥高校图书馆服务育人的职能，同时，高校馆利用社会文化资源，为大学生提供更广阔的社会实践舞台。一方面能锻炼“阅读姐姐”自身的社会实践能力，另一方面孩子又多了一种阅读体验，是高校图书馆阅读推广的创新，取得了较好的阅读推广效果和社会反响。

参考文献：

［1］北京师范大学图书馆主页“2015世界读书日”专栏［EB/ OL］.［2015-7-2］.http：//www.lib.bnu.edu.cn/2015dsr/.

［2］文津图书奖介绍.百度百科［EB/OL］.［2015-07-02］.http：// baike.baidu.com/link？url=P4gb8rvg_Hto9IF67HWrRr7y9 0YF-8MRVILpV9PIZ1Ifj42NWVbet_mzpkRGOipQiR2Ye 3j-HPUGsPyXzZYpwa.

［3］上图讲座.上海图书馆主页［2015-07-02］.http：//www.li⁃brary.sh.cn/jiang/.

［4］北京大学图书馆主页世界读书日活动［EB/OL］.［2015-07-11］.http：//www.lib.pku.edu.cn/portal/news/0000000950.

［5］杨敏文.我国省级以上公共图书馆阅读推广活动调查与分析［J］.图书馆工作与研究，2014（5）：87-90.

［6］长春市残疾人阅读指导中心成立进行读书推广活动［EB/OL］.［2015-7-11］.http：//news.365jilin.com/html/20150 621/2146008.shtml.

［7］范并思.公共图书馆阅读推广的发展趋势［J］.图书馆杂志，2015（4）：11-15.

［8］雷菊霞，乔婧，袁玉敏.新环境下图书馆阅读推广工作探析［J］.大学图书馆学报，2014（4）：86-91.

［9］刘彦丽.高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广活动的可行性探究［J］.图书馆学研究，2013（20）：94-98.

［10］第五届北京年度换书大集.人民网［EB/OL］.［2015-07-25］. http：//society.people.com.cn/n/2015/0331/c1008-2677516 1.html.

［11］北京“阅读之城”官方网站［EB/OL］.［2015-07-25］.http：// bjreading.clcn.net.cn/.

［12］图书馆“阅读姐姐”志愿者行动——为阅读人生插上放飞的翅膀.广西师范大学图书馆主页［EB/OL］.［2015-07-11］.http：//www.library.gxnu.edu.cn/default/second/picture newsshow/id/88.

孙媛媛女，硕士研究生，馆员。

于静女，硕士研究生，副研究馆员。

［分类号］G252

收稿日期：（2015-12-27；责编：姚雪梅。）