浅谈将创业教育课程融入市场营销专业课程体系中的方法

刘德坤

黑龙江工商学院，黑龙江 哈尔滨 150025

浅谈将创业教育课程融入市场营销专业课程体系中的方法

刘德坤

黑龙江工商学院，黑龙江 哈尔滨 150025

为了推动高校创业教育事业的发展，开创良好的专业就业局面，本文针对当前市场营销专业教学现状进行深入的分析和研究，并提出了将创业教育课程融入市场营销专业课程体系的可行性方法，期望借此不断提升创业教育教学水平，帮助学生快速融入社会工作当中，提高专业就业率。

创业教育；市场营销；社会需求

0 前言

通过长期市场社会需求和人才培养质量情况调查，我国高校学生就业率普遍偏低，就业难度较大，而自主创业则更被学生所喜爱，高校学生创业就业比例不断升高，创业教育也成为高校教学任务中的重要环节。下面我们就创新教育课程与市场营销专业的融合方法进行简要论述，进而促进创业教育的不断深化。

1 市场营销专业课程教学现状

随着社会经济的不断提升，人才竞争也越发激烈，作为人口庞大的发展中国家，高校学生所面临的是激烈的就业竞争压力。在这样的社会背景下，学生创业意识逐渐提升，创业就业比例也不断提高。因此，创业教育也逐步在众多高校中拓展开来，但受某些因素的影响仍存在一定的问题。在此我们就对创新教育所受局限作出如下总结：各专科课程教学仅开设一门专业创业课程；创办创业社团，创办组织创业大赛；开设短期创业培训班。此类创业教育方式存在极大的片面性和局面性，这样的教育教学方法很难满足学生创业能力需求，对学生的帮助也是极为有限的。各大院校应当充分认识到创业教育的重要性，逐步深化创业教育教学任务，加快创业教育课程与市场营销专业课程体系的融合，进一步推动创业教育的创业指导和促进作用。

创业教育课程是每个营销专业学生的必修课，这一课程的开设是为了提升学生的社会适应能力、实践能力和分析解决能力。根据现今企业发展状况，营销人员需要应对各种企业要求，但很多高职院校营销课程教学水平参差不齐、教学师资力量有限，甚至有的院校至今仍停留在理论教学和案例教学的传统教学层次上，课堂教学当中不断重复营销基础理论知识，完全忽视了对学生实践能力、解决问题能力的训练培养。虽然有的学校已经引入了项目教学方式，并根据已定策划项目不断引导学生学习，这种方法对于学生实践能力的培养具有一定作用，而这并不能达到提升学生创新能力和思维能力的目的。高速发展的市场经济要求学生具有营销策划能力，而这也是大部分院校教学所欠缺的，我们只有充分认识到这一教学中的不足，重视对学生营销策划能力的培养，科学合理地进行教学设计、内容和方法上的规划，打造具有创新性、自主性和实践性的新型教学模式，更好的帮助学生适应社会、适应企业。

2 创业教育课程融入市场营销专业课程体系的可行性方案研究

2．1 二者相互促进，互为补充

创业教育提供了营销策划课程能力训练的真实项目载体，而营销策划课程也为创业教育指明了方向，使创业教育不再是泛泛而言，一概而论。创业成功离不开营销策划的支持，营销策划课程奠定了创业教育专业理论知识基础。

2．2 二者教学本质一致，目标相同

营销策划的根本要求就是让策划人拥有创新思维能力和创新意识，营销策划课程教育也正是以此为目标和根本任务而不断努力，同时培养具有创新素质、创新精神的创造型人才也是创新教育的最终目标，创业教育与营销策划本质相同。

2．3 二者教学设计要求相同

营销策划教学内容具有一定的可操作性和系统性，它主要是通过训练的方式来达到提升学生专业素质和能力的目的，而这也是创业教育课程设计要求，成功的创业项目均具有较强的可操作性和系统性，教学始终围绕学生这一主体，由教师逐步引导学生进行实践操作。

3 创业教育融入市场营销专业课程体系中的方法

3．1 营造以创业项目为载体的课堂教学情境

根据创业项目进行课堂教学情境设置，教师引导学生分析市场需求，由学生自行分析、讨论选择创业项目，让学生拥有自主择业的权利，能够根据自身特长、爱好选择行业项目，充分发挥自身优势。教师应当结合当前教学课程进度，合理设计课堂内容、规划课程实践，逐步引导学生发挥思维想象力，提出各种创意和策划方法，进而展开创业模拟活动。而对于有意向、有能力在毕业后自主创业的学生来说，这一创意就有着较强的操作执行意义，即使是自主择业的学生，也能够通过这一创意和策划方法的研究更深的了解行业发展和企业需求，帮助其奠定良好的择业优势。

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3．2 将创业计划为步骤进行教学任务设计

创业项目的完成不是一蹴而就的，它需要一系列完善具体的策划活动，这也是营销策划项目的重要载体。教学当中，我们可以将创业项目策划过程逐步分解，并根据实际教学情况开展策划活动，合理设计教学任务，做好整个创业项目策划工作，保证创业项目任务的有序开展。营销策划包含了许多行业，而营销策划教学也是根据市场营销内容开展的教学活动。创业教育的引入正好为营销策划提供了具体的、具有可操作性的教学任务。营销策划课程可以根据创业计划划分成若干个教学任务，其基本可以划分为六大任务模块：团队组建策划、企业组建策划、企业构思策划、企业营销策略策划、企业战略策划以及创业策划书策划。下面我们就对这几个任务进行简要论述：

团队组建策划。团队是成功的基础，是企业策划和创业的基础。因此，创业教育与营销专业课程的融合教学首要任务就是根据学生特点、爱好、特长组建最佳的策划、创业团队，让学生自己策划团队名称、标志和口号等，让其产生团队荣誉感和使命感，更好地融入团队当中。

企业构思策划，学生应当根据市场信息分析，理清思路，提出有实践意义的企业构思，也就是为企业日后发展提供一个具体目标和方向。企业组建策划，良好的企业构思就需要我们去实践，也就是企业组建，企业组建策划就是要确定企业性质、名称、标志、组织结构等等。企业战略策划就是要根据市场经济状况和行业发展趋势给企业进行明确的市场定位，确立明确的发展方向。企业营销策略策划，这就要求确定企业明确要提供怎样的产品或服务、产品价格和销售渠道，利用那种市场推广方式，如何打通市场，营造良好的产品销售渠道。经过上述步骤的大致分析和研究，企业建设也有了基本模型，而创业策划书策划就是要将以上信息完整的表达出来，它体现了完整的策划成果。创业策划书需要将上述策划活动一一详细汇总成书面文件，并提交最终的创业现场报告。

3．3 围绕学生这一教学主体实施教学规划

由于市场营销策划和创业教育教学设计和任务的一致性，都要求实践性、可操作性、创新性和学生主体开展的教学活动。因此，笔者建议采用任务驱动教学法，将创业教育与市场营销课程划分为几大任务，教师引导学生提出任务，并通过小组讨论分析的办法，进行资料的搜集和整理，明确任务完成的思路，提出完成结果，做好任务评价。我们应当贯彻落实以人为本，以学生为主的教学理念，教师要积极引导学生完成教学任务和目标，做好教学辅助工作。教师应当积极做好教学设计，综合多种教学方法，营造良好的课堂教学情境，做好教学的引导者，充分挖掘学生兴趣，使学生能够更好地享受学习，能够更好地掌握知识、利用知识，奠定良好的未来发展创业基础。

4 结语

综上所述，将创业教育融入市场营销课程体系中是社会经济发展的需要，是新时期教育发展的必然要求，只有处理好二者之间的关系，才能够有效提升教学质量，帮助学生更快更好地融入社会、适应社会，成为对社会、国家有用的人。

[1]葛建良,叶伟巍．基于企业成长理论的创业教育模式[J]．高等工程教育研究,2010(S1)．

[2]陈巍．创业者个体因素对创业倾向的影响：感知环境宽松性的中介作用[D]．吉林大学,2010．

[3]孙颖沁．闵行区困扰青年创业环境因素分析[A]．上海市“马克思主义中国化时代化大众化与中国发展道路”理论研讨征文集[C]．2011．