浅议高职生的社会科学素养教育

张 博

黑龙江信息技术职业学院，黑龙江 哈尔滨 150025

浅议高职生的社会科学素养教育

张 博

黑龙江信息技术职业学院，黑龙江 哈尔滨 150025

21世纪是科技创新的时代，是人才竞争最为激烈的时代，所以高职院校必须重视对学生创新能力的培养。而社会科学在培养学生的创新能力方面有较为显著的作用，因此，要加强学生社会科学素养教育，为培养创新型人才打下坚实的基础。

高职生；社会科学素养教育；人才培养

0 引言：

社会科学（social science）是以社会现象为研究对象的科学，它对学生创新能力的培养有显著的作用。高职院校要想取得长远发展，为社会培养出更多的创新型人才，就必须加强对学生的社会科学素养教育。本文从社会科学在创新能力培养中的作用谈起，阐述了高职院校加强社会科学素养教育的有效途径。

1 社会科学在高职生创新能力培养中的作用

1．1 社会科学为高职生创新活动提供智慧指导

所谓智慧，就是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力，是人们对于人生经验的高度凝练。而创新活动是以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解，最终获得一定有益效果的行为。由此可以看出：智慧可以为创新活动提供保障，创新活动可以开发人们的智慧。

马克思主义哲学是一门大智慧、大学问，是人类哲学理论思维的集大成。马克思主义哲学为人生观与世界观的树立提供了理论指导，为人们科学化的改造世界提供了正确的立场与观点。同时，马克思主义哲学是我们提高创新能力，改进工作方法的思想源泉。虽然提高创新智慧的能力有很多种，但是马克思主义哲学却是最根本的途径。学习哲学，可以让我们科学的分析身边发生的现象，可以了解客观事物的本质，掌握客观事物的发展规律，从而开发我们的智慧，培养我们的创新能力。

1．2 社会科学帮助高职生务实创新能力的基础

人要想实现创新，就要有思维的广度和深度，要有深厚的文化底蕴和良好的人文素养。而人的思维活动，一直受到社会文化的背景以及科学技术的水平的制约，可以说内化的概念、原理、公式等知识体系越多的人，他们的思维空间就越开阔。反过来，一个缺乏科学知识，概念贫乏的人，是不可能有广阔的思维空间，更不可能有创新能力。因此，对高职生而言，文化底蕴越深，知识拥有量越多，就越有创新能力。而社会科学可以使高职生了解许多专业以外的知识，扩大知识面，提升人文素养，为增强他们的创新能力打下基础。

1．3 社会科学有利于优化高职生创新的思维方式

科学就是要学会运用不同于别人的思维方式，不断发现新的东西。而社会科学中的哲学等学科研究了人类思维的一般规律，揭示了思维的一般特性，为人类提供了先进的思维方法。因此，学习社会科学，可以帮助高职生掌握系统化、科学化的思维方法，从而使他们养成良好的思维习惯，提高他们的思维效率。同时，社会科学是以社会现象为研究对象的科学，它一直在不断总结社会、自然发展的新成果，因此，可以说社会科学是一门与时俱进的学科。高职生学习社会科学，可以了解人类的最新成果，克服思维方面的懒惰，减少传统观念的束缚，有利于他们不断调整自身的思维方式，使他们可以搭建起更好的思维结构。

2 高职院校加强社会科学素质教育的途径

2．1 明确培养目标，改变教育观念

高职院校的目的是培养出高素质的技术应用新人才。因此，有人认为，应该把教育的重点放在知识技能的传授上，这就忽视了对“人”的教育，于国家的“以人为本”的素质教育相违背，可以说已经把职业教育变成了“制器”而非“育人”。

职业教育应该落实“以人为本”的理念，应该以“育人”为根本，重视学生的全面、科学、和谐的发展，要将人的发展作为教育的核心。高职院校的教育，不仅要传授学生高尖端的知识技能，更重要的是培养学生做一个有理想、有抱负、有创造能力的人。而社会科学素养教育的目标就是使人有志有为、做到德才兼备，因此院校必须加大对社会科学的教育力度。

2．2 提高教师队伍社会科学素养和综合素养

教师是教育的直接实施者，在社会科学素养教育中处于主导地位，为了培养高职生成为综合型创新人才，教师不仅要使学生学会专业性知识，还要将社会科学素养教育融入教学的每一个环节中去，这就需要教师拥有良好的科学素养和较高的综合素养。为了提高教师队伍的整体实力，学校一方面应该引进高素质人才，这样可以提高教师队伍的整体素质。另一方面可以对教职工进行定期的培训，这样可以使教师了解到最新的社会科学，提高他们社会科学素养教育的能力。只有这样才能提升教师队伍的整体水平，使学生在教师的“言传身教”中学到真正的本事，使学校完成创新型综合人才的培养目标。

2．3 注重社会科学素养教育，做好课程设置工作

高职院校不仅要教会学生知识技能，更重要的是要培养学生的生存能力，所以学校在进行知识技能传授的同时，还要培养学生必要的社会科学素养，比如良好的职业道德、高尚的道德情操等。学校应该以选修课、公共课的形式，开设人文社会科学教育和自

▲▲然科学技术教育，建立适合高职教育特点的社会科学素养教育体系，重点培养学生的职业道德和创新精神。在教学过程中，应该吧专业知识技能和社会科学素养教育相结合，这样既给学生传授了专业知识，又将人类的智慧、创新的价值等于植根高职生的内心，使学生可以正确的看待自己与他人，正确对待社会与自然。

2．4 加强校园文化建设

校园文化可以提升学校的人文氛围，可以促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，学校要加强校园文化的建设，要将社会科学融入到校园文化之中，做到全面发挥育人的功能。

第一，为提升学校人文氛围，打造人文环境，丰富学生的人文生活，学校可以建立校史阅览室，建设专业技能图书馆。校史阅览室的建立，可以方便学生了解学校的历史，了解优秀教师的风采，知道毕业生的情况。同时，在校史阅览室中陈列领导视察的照片、学校所获得的各项奖状、奖牌已经荣誉证书等，这些可以增加学生对学校的认知，提升学生的自豪感。专业技能图书馆的建设，可以让学生查找到自己所需要的知识，了解到世界最新的知识，这样丰富学生的人文生活，提升学生的学习氛围，可以起到全面育人的功能。

第二，要定期开展校园文化活动，设定固定文化月。以社团组织为核心，吸引学生主动接受社会科学素养教育。首先，为了提高学生的人文素养，学校可以设定主题，让学生创办校报、举行演讲比赛等活动，这些活动不仅可以丰富学生的生活，展示青春少年的靓丽风采，也有利于营造健康、积极的校园文化氛围，使学生接受人文素质教育的洗礼。其次，可以请专家学者在学习举办各种社会科学类讲座，开展相关的学术报告，可以营造浓重的校园学术氛围。还有，学校可以结合特定的时间，举办不同的活动。比如对毕业生进行就业培训或者创业指导，对新生进行思想文化教育等。通过这一系列的校园文化活动，不仅可以丰富学生的校园生活，而且可以使学生得到社会科学文化等的熏陶，可以充分体现出学校以人为本的人文理念。

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[5]安建文,黎彦科．新时期大学生道德状况与教育对策[J]．甘肃教育学院学报(社会科学版),2004(01)．

张博（1987．06-），男，黑龙江省哈尔滨市，学士。工作单位：黑龙江信息技术职业学院，辅导员，研究方向：社会科学研究。