高校体育篮球教学改革创新走向

苗清

高校体育篮球教学改革创新走向

苗清

本文从各个角度去剖析高校的篮球教学，如教学目的、实质、方法、措施、评价等，还有目前已出现的问题，为的是更进一步改变篮球教学，锻炼同学们在篮球方面的整体素质。因为从素质教育的观点出发，要改变高校篮球课程教学的基本条件就是整体性以及自主性。所以对于高校篮球教学来说，不能被以往的教学方式所束缚，要围绕“健康排第一位”的核心展开，由老师跟同学们两个主载者一起改变篮球教学课程这个客观载体，在此过程中，需要将技能跟兴趣相融合，把提升素养、教学内容以及锻炼技能作为一个整体，展现体育多种功能时，要强调体育的根本是加强体质锻炼，从而达到由运动教学转型为健身教学，使得同学们深深感悟到篮球活动是锻炼身体能受益一生的项目。

学校体育；篮球课程；教学改革；高校

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.060

由于中国对高校体育的课程作了调节，原先是一百六十课时，目前是九十课时，缩减了44%，从而在教学时间以及教材重量上都作了很大的缩减。以上的调整对于以往的篮球课程教学肯定会引发很多现实问题。所以，面对新要求，怎么才能让篮球教学过程构造达到最大化，不仅要确保完成教学工作，还要提升教学的品质，这才是当下急需仔细探讨的课题。

1.高校体育篮球教学现状

1.1篮球项目在高校里面比较受男同学喜欢，并对他们有利，女同学对这项体育项目不感冒，帮助也不大。那是由于大多数男同学都爱运动，再加上篮球运动又是属于激烈并运动量大的项目，然而男同学又喜欢体验那种挥斥方遒、狂奔的感觉，也不排除部分男同学喜欢这项运动是因为球场上能展现出帅气，能引起女同学的注意，很喜欢被其他同学们所敬仰等。但是就女同学而言，大多数女同学都不好动，喜欢静静地呆着，是大多数女同学的共性。高校体育课，常常在操场上出现如下的画面：班上的男同学在篮球场上如火如荼地打篮球，这时，女同学就成群在阴凉的树下嘀嘀咕咕唠嗑。

1.2篮球老师对于打篮球方面的观念存在偏见，总是觉得女同学在这方面的资质比男同学差很多。于是乎，对男同学在打篮球的技巧以及体能上的要求高，反之对女同学的要求就低，就这样给予女同学们提醒：你们在篮球资质方面没男同学强。事实确实是这样的，女同学的体能没男同学好，身体的高度也比不上男同学，然而这些与生俱来的缺陷，女同学完全能利用后天的勤奋来补偿的。因为人很容易被潜意识激发，例如跳远，人们都懂得男同学的跳远距离可以达到2.5米，然而女同学的跳远距离在1.7-1.8米。就是由于这种已经被固定的思维影响着大家的心理，所以女同学就这样断定自己的跳远极限就是1.7-1.8米，受到潜意识的影响，结果就不能超越这个极限，这就是大多数女同学的心理想法。然而部分女同学会打破这个极限，跳出1.9米-2.0米的成绩。由此得出，大多数还是会被潜意识所左右，假如能准确指引，这样的问题还是能迎刃而解的。

1.3由于这个篮球运动所具有的特征不受女同学们喜欢，例如这项活动的剧烈运动、乏味死板、招数不多，这些都不能引发女生的兴趣。还有，打篮球的过程由于狂奔，经常会发生撞伤撞倒等事件，一般情况，女同学都非常不愿意看到那些发生出血的画面。

1.4投篮对于女同学们来说，难度是比较大，因为高校体育篮球场上那个篮球板的位置比较高。从目前的现状来看，高校很多女同学都不高，比较高的女同学所占比例很小。所以矮个子女同学去投篮，很难投中，那是投篮框对于她们来说太高了。于是，许多女同学都害怕打篮球，也不去试着打，时间一长，女同学就从篮球场上消失了，变成了旁边的观望者，不乐意加入打篮球的队伍中去。

2.篮球教学改革创新的方法

2.1改变篮球教学的观念

以往的体育教学理念是围绕技术而展开的，结果出现同学们只擅长以技术来战的方式，但是不符合先进时代以及高校全面发展的要求。最开始时期，体育教学强调“健康第一位”以及“愉快体育”，这时教学的核心就由竞技性转型为娱乐性，从而重视同学们的学习经过以及亲身感悟，但是却忽视了教学方式以及技巧的掌握，导致训练出来的同学担任不了篮球教学任务的现状，未达到科技时代对体育贤才品质的需求。因此，教育部改变了战略，把篮球专修课的教学目的与篮球运动所具有的特性相融合，倾向于教学同学们的思想品质以及坚强意识，重点提升同学们的整体素质，让同学们既拥有结实的篮球功底，也拥有能胜任篮球运动的综合能力。于是，体育教材挑选要在于精，转变教学模式，优化体育项目的措施，锻炼同学们的运动乐趣，协助同学们建立一生都进行体育锻炼的观点。同时也要根据高校的现状，丢掉那些单调的技术教学，创造一些篮球类的娱乐活动，以娱乐性竞赛作为教学的主体，创办主张“娱乐性”及“广泛”的教学手段，并且考核方式得使用过程性评判。

2.2改变篮球教学的指导思想

要想培育出与新时代相符的高级体育精英，需要将篮球技能按类别进行分组，在结合教学改革创新的角度，把篮球技能间存在的关联再系统式整合。篮球必修课程对于以后的教材选材，必须遵循理论跟实践相一致，把由“篮球活动技能为主脉”转向“篮球健身运动为主脉”的教材体系作为教学思想，注重接受现代西方篮球课程教育以及篮球健身的创新手段、新成绩和新观念，扩大同学们的视野，强调符合当今时代的基本体育教学。

2.3确保每个学生都受益

根据我国普及高校体育课程教学指导纲要的相关要求，需要完全提现出同学们是主载者的地位以及老师是主要的指导者，避免出现封闭式、固定式的体育教学，要追求创新，这样才能从广度跟宽度上去拓宽体育教程。经过老师的引导，同学们要拥有自主抉择课程知识、授课老师、上课时间的职权，创造出轻松、愉悦、不处于被动的学习环境。这样才能做到把同学们摆在主载者的位置，从而实现以学生为根本，将他们放在被尊重、具有各自特性、存在无限的发展潜力的具有生命力的地位上。始终不能改变“健康为第一位”的教育核心，使用改变同学们学习的方式，由“学会”转变为“会学”，让全部同学利用篮球运动项目形成一个很棒的篮球健身惯性，通过篮球活动逐渐提升体育的认知意识，主动积极参加锻炼，从而获得一个健康快乐的身体。然而，因为每个同学们的身体素质都存在差异性，所以老师需要充分利用这种差别去分组，以小组的形式来实施教学，来明确在学习过程中同学们才是主宰者的位置，激发同学们积极学习的主动性，让全班所有的同学能在轻松自在的学习氛围下获得满意的成绩，并且各自的特性取得深入改善。

2.4提高篮球参与度，融合篮球文化

针对高校篮球教学，需要从同学们主动加入篮球运动中获得快乐的角度出发，根据同学们的共性，以同学们身心健康城镇作为根本，以具有想象力的思维作为手段，引导同学们要懂得换位思考，充分调整同学们主动加入到篮球运动中的意识架构，让同学们的精神层面得到升华，并提升同学们积极参加篮球运动的认知。体育教学改革最主要是受文化的影响，分散在大家生活的每一个地方，“督促体育教学改革的主要根源就是大自然，因为社会文化体系、教育文化系统以及体育文化体系都推动着它改革”。因为人类文化当然也包含体育课程，所以它必须要与社会文化、教育文化、体育文化这3个体系相符合，去迎合发展的需求，这样才会得到社会文化的大力协助，从而达到发展的目的。这些篮球项目在体育项目中是最具有丰盛的文化底蕴，其竞技内容、娱乐性等都展示出文化形式，并且它们在人们追求全面发展中起着关键力量。高校的同学们进行篮球运动，除了具备强壮的身体，还需要具备与篮球相关的文化知识。将篮球活动作为文化传输以及教育用途的媒介，已经成为把人类的培育、教育跟发展结合在一起的主要方法。所以体育教学过程中，把篮球文化融入到篮球活动中去，指导同学们去挖掘篮球活动的规律，学会用创新的方式来解除疑惑，这样对同学们认知篮球活动有很大帮助，并懂得与篮球活动相关的各种文化，使同学们养成持续学习篮球理论和篮球实践的习惯，锻炼同学们自始至终都参加篮球活动的能力。

总而言之，从这几年来看，篮球运动开展的热火朝天，并且我国的篮球科研团队越来越大。然而，篮球仍然是大部分男同学的最喜欢的项目，由于男同学爱动的特征，对于女同学来说，喜欢篮球运动的人少之又少，那是因为大部分女同学天生喜欢静静地呆着，这可以肯定男同学的体能比女同学强，正符合了篮球运动的特征，需要超强的体力，于是就出现了这种不正确的认知“篮球运动属于男同学们的体育项目”。所以，老师务必要深入去研究篮球教学改革的目标，让高校体育篮球教学品质得到提升。

［1］林政梅.普通高校篮球教学改革的思路［J］.福建师范大学福清分校学报，2013，85（1）：91.

［2］练光祥.新教材体系下体育院系篮球普修课教学改革的思考［J］.体育科学研究，2014，10（3）：80-82.

［3］王文宇.对篮球课教学改革的几点思考［J］.教材教法，2014，90（2）：52.

苗清，河南城建学院。