关于学习型党组织的若干辩证关系思考

刘　洁

关于学习型党组织的若干辩证关系思考

刘洁

作为一种创新和实践，学习型党组织建设是一个深奥的系统课题。而当前摆在我们面前的一个亟待解决的问题就是研究和处理好创建学习型党组织过程中，诸如执政能力、先进性建设与学习型党组织之间、思想理论建设与学习型党组织之间、群众路线与学习型党组织之间、“中国梦”主题教育与学习型党组织之间的一系列辩证关系。

学习型党组织；执政能力；思想理论建设；群众路线；中国梦

习近平同志曾在中央党校进修班开学典礼上讲到：“我们党是由中央到地方再到基层的各级党组织结合起来的整体，建设马克思主义学习型政党必须把建设学习型党组织作为基础工程和组织保障抓实抓好。”［1］创建学习型党组织成为一项亟待研究和解决的重要课题。

一、执政能力、先进性建设与学习型党组织的关系

自党的十八大以来，习近平同志多次提出，学习不仅能够帮助党员干部自身克服“本领恐慌”，更是推动党和人民事业发展的重要经验。作为我们党创建高素质干部队伍的需求，执政能力、先进性建设与学习型党组织追求的“人的素质提高与人的全面发展”宗旨相辅相成。

（一）学习型党组织是执政能力与先进性建设的重要载体

学习型党组织不仅是我们党创建马克思主义学习型政党的一项基础工程，也是我们党在全面深化改革背景下积极推动执政能力与先进性建设的重要载体。

第一，学习型党组织是实现执政能力提升的重要工具。在中国共产党90多年的进程中，学习作为提高一个人、一个政党、一个民族、一个国家能力的重要途径，历来被广大党员干部所重视。在全面深化改革的新时期，学习型党组织促使广大党员干部通过学习实现能力的综合提升。一方面，学习型党组织将学习制度化、长效化，把全党的学习提升到了一个新高度，并在开发人的深层潜能、凸显人的存在价值方面为提高党的执政能力奠定了坚实的人才基础；另一方面，学习型党组织坚持用发展的马克思主义理论教育全党，帮助广大党员干部树立科学的世界观、方法论来分析和解决问题，为提高党的执政能力奠定了思想基础。由此可见，学习型党组织是提高我们党综合治理与执政能力的重要工具。

第二，学习型党组织是促进先进性建设的重要途径。新形势下，学习型党组织在推动先进性建设中充分发挥了环境育人的功能。作为共同愿景，学习型党组织可以推动党员干部从自身、从点滴做起，不断实现自我超越，争取在理论上和实践中都能够保持与时俱进的价值取向；作为团队精神，学习型党组织可以帮助党员干部改变思维方式，不唯权、不唯钱、不唯利，争取在团结中做到讲政治、讲正气、讲正义；作为一种创造力，学习型党组织可以促使党员干部树立高度的责任意识、科学的政绩观念、先进的模范表率，争取在全党形成一股强大的战斗力和凝聚力。由此可见，创建一个具有崇高愿景、彼此团结、追求创新的学习型党组织，是推动党的先进性建设的重要途径。

（二）执政能力与先进性建设是创建学习型党组织的价值主线

学习型党组织作为建设“三型”政党的创新之举，把党的执政能力与先进性建设作为一条价值主线来贯彻，不仅有利于提高广大党员干部的思想道德素质，更有利于增强中国共产党的创造力。

第一，围绕学习型党组织的创建目标，把党的执政能力与先进性建设作为一项永恒课题来研究。学习型党组织对党员干部的世界观建设，坚定他们的马克思主义理想和信念；学习型党组织对党员干部的人生观建设，强化他们的思想道德素质和治理国家能力的修炼；学习型党组织对党员、干部的价值观建设，筑牢他们全心全意为人民群众服务的理念。

第二，把握学习型党组织的客观实际，把党的执政能力与先进性建设作为一条内在规律来遵循。坚持把创建学习型党组织作为推动执政能力与先进性建设的重要形式，明确各级党组织的具体情况，制定合理的学习内容、策略等；坚持把运用学习型党组织作为推动执政能力与先进性建设的重要特色，根据各级党组织的工作重点，选择突出的优势资源进行宣传、教育等。

第三，结合学习型党组织的工作成效，把党的执政能力与先进性建设作为一条衡量标准来适用。健全学习型党组织的工作机制，引导广大党员干部改进学习方式，提升解决现实复杂问题和矛盾的水平；更新学习型党组织的文化观念，引导广大党员干部端正学习态度，树立主动意识、创新意识、服务意识等，真正做到学为民所系、所用，并推动中国共产党的现代化、科学化发展。

二、思想理论建设与学习型党组织之间的关系

创建学习型党组织在培养广大党员干部的思想理论素质和加强党的思想理论建设中占据着重要地位。

（一）学习型党组织是思想理论建设的时代创新

学习型党组织不仅是新时期党建工作的创新成果，也是我们党思想理论建设的创新之举。概括来说，这里“新”主要反应为四个方面：一是学习型党组织的创建有利于广大党员干部尽可能地“挤”出更多的时间来研读马克思主义理论、梳理历史文化、借鉴国外先进知识，从而不仅能外塑其有形，更能内修其芳华；二是学习型党组织的创建有利于广大党员干部开展多形式、多内容的专题学习、系统学习等，既提升了工作中的党性修养，又培养了生活中的健康习性；三是学习型党组织的创建有利于广大党员干部在处理各种突发性、应急性国内外冲突和矛盾中，形成辩证思维、战略思维、创新思维等模式；四是学习型党组织的创建有利于广大党员干部在学习交流中碰撞出新思想、新经验，并不断催生政党新文化、执政新理念、干群新文明等，促使在全党形成思想理论建设的新常态。

（二）思想理论建设是创建学习型党组织的灵魂

思想理论建设为创建学习型党组织提供理论引领。理论引领是党的思想理论建设的首要追求。首先，思想理论建设推动着马克思主义理论研究工作的与时俱进，使社会发展规律和人民利益诉求成为广大党员干部行为的逻辑原点，并构成了创建学习型党组织的主流导向；其次，思想理论建设促使社会主义核心价值体系充分整合多种社会思潮，奠定了我国意识形态领域的一元价值观，为创建学习型党组织提供了科学发展的话语体系；最后，思想理论建设紧密结合学习型组织建设的基本要求和内在规律，积极开展思想政治工作宣传、教育活动，在全党形成深入学习、广泛学习的意识自觉和文明态势，为创建学习型党组织营造个体、政党、社会共同努力的良性互动环境。

思想理论建设为创建学习型党组织提供实践引领。实践引领是党的思想理论建设的重要功能。首先，思想理论建设重视党员干部的个体培训活动，诸如中央党校定期召开的主题研讨会、理论学习班等，都适用于学习型党组织的日常工作安排；其次，思想理论建设注重的全党集中教育活动，诸如先进性教育活动、群众路线教育实践活动等，同样适用于学习型党组织的特色主题安排；再次，思想理论建设有利于积极推进全社会的精神文明建设活动，诸如群众精神文明建设活动、先进典型教育活动、主流媒体舆论宣传活动等，都在创建学习型党组织实践中发挥着引领作用；最后，思想理论建设涉及的全球性教育题材活动，诸如纪念世界反法西斯战争胜利周年主题活动等，在创建学习型党组织实践中引领广大党员干部运用全球思维，为人类社会的共同进步而奋斗。

三、群众路线与学习型党组织之间的关系

习近平同志指出：“群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。”［2］这不仅体现了新一届党中央对群众路线认识的新高度，也要求在学习型党组织创建中贯彻群众路线，树立群众观念。

（一）学习型党组织是坚持群众路线的重要平台

学习党组织作为中国共产党创建马克思主义学习型政党的重要创新，也必然成为坚持群众路线的重要平台。这主要表现在两个方面：一是通过创建学习型党组织真正做到“一切为了群众、一切依靠群众”。学习型党组织要充分发扬民主，促使广大党员干部为更有责任地当好人民公仆而共同学习、共同进步，最终将学习所得用于满足人民群众精神生活需要、提高人民群众物质生活水平。二是通过创建学习型党组织严格履行“从群众中来，到群众中去”。正所谓“实践出真识”，广大党员干部通过学习型党组织的号召和安排，直接参与到广大人民群众实践中去获得第一手学习材料，并在实践中接受广大人民群众的监督。

（二）群众路线是创建学习型党组织的支撑点

从群众历史主体观来看，向人民群众学习是创建学习型党组织的必要途径。中国共产党90多年的成长发展史充分说明了一个真理：学习成就了中国共产党，向人民群众学习则保鲜了中国共产党。那么，创建学习型党组织到底要向人民群众学什么？一是精神上学习人民群众的崇高德行。人民群众创造了五千多年的中华文明，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”蕴意文人雅士的道德追求；“淡泊以明志、宁静以致远”抒发仁人隐士的恬淡情怀；“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”暗含锐意改革的远大抱负；“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”倾诉建功立业的爱国情怀；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流露矢志不渝的民族气节；等等。凡此种种无一不是广大党员干部需要学习和保有的优良品德。二是实践中学习人民群众的成功经验。“离开人民群众的生活与实践，思想家、科学家、艺术家的创造活动就会成为无源之水、无本之木。”［3］广大人民群众一直活跃在生活、生产实践的第一线，他们取得丰富的知识素材和感性经验。党员干部只有深入调查研究，坚持群众路线，才能真正贴近人民群众实际，吸取和借鉴到这些有益经验，并将之升华为党的大政方针、路线和政策。

从群众利益观来看，为人民群众服务是创建学习型党组织的目标指向。创建学习型党组织，首先必须要把人民群众利益放在第一位，把广大人民群众最关心的、最现实的、最迫切要解决的问题作为出发点，把“以人为本”的执政理念落到实处；其次就是要积极创新党员干部联系人民群众、了解人民群众需要、服务人民群众的渠道，并将学习型党组织建设为真正的平台，避免流于形式、流于虚妄的政绩工程。

从群众价值观来看，人民群众的监督和批评是创建学习型党组织的新鲜活力。接受人民群众监督和批评是学习型党组织自我提升的重要方式，而此前在全国范围开展的群众路线教育实践活动，则是学习型党组织进一步巩固群众价值观的最佳契机。首先，接受人民群众的监督，是学习型党组织对自身问题的科学自省和反思。如果能够将人民群众的监督作为一种机制来建设，那么党内长期存在的一些官僚主义、形式主义等问题就能得到很好的遏制。其次，接受人民群众的批评，是学习型党组织自身建设的完善和升级。如果能够将人民群众的批评作为一股力气来凝聚，那么党内长期存在的一些闭门造车、照搬照抄等现象就能得到很好的改造。因此，正确对待人民群众的监督和批评，是学习型党组织实现水平提高的新鲜活力。

四、“中国梦”主题教育与学习型党组织之间的关系

自党的十八大召开以来，“中国梦”主题教育活动便在各行各业广为开展，而“中国梦”主题教育与学习型党组织之间的辩证关系研究也成为学界普遍关注的焦点。

（一）学习型党组织是“中国梦”主题教育的政治财富

不同于一般意义上的社会性组织、团体性组织，学习型党组织更侧重于其政治功能的发挥。具体而言，创建学习型党组织构成了“中国梦”主题教育的政治财富，主要表现在以下五个方面：

第一，学习型党组织为“中国梦”主题教育坚定了政治方向。学习型党组织紧跟时代步伐，用与时俱进的马克思主义理论武装自己，不仅使“中国梦”主题教育活动拥有科学理论的指导，坚定了无产阶级信仰在活动中的主导地位，也使“中国梦”主题教育活动具备世界眼光，确保了中华民族真正实现伟大复兴。

第二，学习型党组织为“中国梦”主题教育完善了队伍结构。学习型党组织为学习型政党、学习型社会建设树立了先进典型，不仅在党内形成爱学习、勤学习的氛围，而且引领全社会共同学习。这不仅为“中国梦”主题教育活动的开展塑造了学习型人才，也使“中国梦”主题教育活动的组织者、宣传者、教育者等具备全面素质和综合能力。

第三，学习型党组织为“中国梦”主题教育建立了学习机制。根据彼得·圣吉（PeterM.Senge）关于学习型组织的研究成果，其核心就是要形成组织思维模式。而学习机制的建立，则是为学习型党组织形成组织思维模式服务的。这也促使“中国梦”主题教育活动通过学习制度的制定而建立长效的学习机制。

第四，学习型党组织为“中国梦”主题教育奠定了群众基础。学习型党组织通过坚持群众路线，不断创新工作内容、方式方法等，拉近了党和群众之间的关系，并形成了相应的沟通渠道和平台。这就为“中国梦”主题教育活动的开展赢得了群众信任和支持，为其奠定了群众基础。

第五，学习型党组织为“中国梦”主题教育健全了知识体系。学习型党组织不仅号召广大党员干部学习历史文献、传统文化，而且培养他们的世界眼光和全球思维。这就不仅为“中国梦”主题教育活动铺垫了传统文化准备，更为“中国梦”主题教育活动实现了中西文化交融。

（二）“中国梦”主题教育是创建学习型党组织的源动力

第一，“中国梦”主题教育有利于学习型党组织的健康发展。在“中国梦”主题教育活动中，深度解读“梦”与“学”的科学内涵，将中国梦这一执政理念的实质、特点、目的等融入学习型党组织建设的方方面面，以及对学习型党组织的学习内容和目标定位进行相应的补充；在“中国梦”主题教育活动中，深入专研“梦”与“学”之间的辩证关系，将中国梦所倡导的民族精神、时代精神等化为学习型党组织所追求的理想，以充分发挥中国梦在引领学习型党组织健康发展中的力量；在“中国梦”主题教育活动中，深刻把握“梦”与“学”的重要意义，用中国梦的全局观统筹学习型党组织的创建过程、工作格局，以保持学习型党组织不断学习的激情。

第二，“中国梦”主题教育有利于学习型党组织的成效夯实。习近平同志曾指出：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现”。［4］然而，广大人民群众要想劲往一处使，离不开中国共产党的领导和指挥。学习型党组织作为中国共产党的先进性存在形式，是党的大政方针、路线、政策的具体执行者和落实者。因此，开展“中国梦”主题教育活动在体现了学习型党组织与时俱进的党性品格基础上，进一步夯实了学习型党组织工作的成效。

［1］习近平.关于建设马克思主义学习型政党的几点学习体会和认识——在中央党校2009年秋季学期第二批进修班开学典礼上的讲话（2009年11月12日）［J］.共产党人，2010，（2）.

［2］习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话［EB/OL］.群众路线网，2013-7-26.http://qzlx. people.com.cn/n/2013/0726/c365007-22344078.html.

［3］寇清杰.列宁人民群众观及其当代价值［J］.思想理论教育导刊，2013，（10）.

［4］习近平：中国梦归根到底是人民的梦必须紧紧依靠人民来实现［EB/OL］.新华网，2013-3-17.http:// news.xinhuanet.com/politics/2013-03/17/c_115053330. htm.

责任编辑：李 彦

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1673-5706（2016）02-0089-04

2015-12-21

刘洁，中央党校研究生院博士研究生。