高职高专医学院校实验实训教学思考

荆淑杰，荆淑敏

1.长春医学高等专科学校，吉林长春130031；2.长春妇产医院，吉林长春130042

高职高专医学院校实验实训教学思考

荆淑杰1，荆淑敏2

1.长春医学高等专科学校，吉林长春130031；2.长春妇产医院，吉林长春130042

实验实训教学是反映医学教育质量和教育教学水平的主要标志，更是高职医学院校培养学生技能、学生由书本走向实习与就业的主要环节，在培养高技能的护理人才中起到的的作用至关重要。还有部分高职医学院校存在着重理论、轻实践的现象，为此，培养出来的学生手动能力很差，缺少分析问题和解决问题的能力、更不能服务于广大患者。该文分析了高职高专医学院校实验实训教学中的存在的问题和原因，并提出了相应的解决对策。

高职医学院校；实验实训教学；现状；思考对策

高职医学院校实验实训教学的目的就是：培养既有扎实理论基础又有手动能力强的实用性医学人才，进而为广大患者服务。高职医学院校护理教学培养出来的学生除了要掌握扎实的理论基础知识之外，还要有较强的护理技能，从而能够为更好地从事临床护理工作打下坚实的基础。如果要想达到这样的教学目标，就必须重视实验实训教学。实验实训教学作为护理教学的主要支柱，其主要就是联系实际理论，通过实践培养学生的专业技能。实际上，这是一门很奇妙的学科，学生在学习此门课程的过程中应该感到很有趣、很神奇，不论是积极性还是学习兴趣都应该有所提升。但实际的情况却远不如此，很多学生对这门课程显得不够耐烦、甚至是失去学习兴趣，积极性也不高。针对学生这一状况，该文系统地分析高职医学院校实验实训教学的现状，以及现状的成因，最后给出了几点思考对策。希望，对今后的教学有所帮助。

1 高职医学院校实验实训教学存在的诸多问题及成因简析

1.1 存在的问题分析

1.1.1 实验实训教学设施落后，与企业要求完全不匹配实验实训教学作为高职护理教学的重要组成部分，其教学中存在诸多问题。很多设施设备老化非常严重。由于教学设备老化与教学要求完全不符存在着一定的差距。从实际来看，设施设备更新很慢，大多数都是旧的设备仪器，由于缺少资金投入，很多设备都无法换掉，较差的实验实训教学条件根本就不符合教学需求。

导致很多学生对于学到的理论基础知识在实践学习中很多时候都很难完成，同时也使得大多数学生将学到的知识完全不能融入实践学习中。比如学生学习“心肺复苏术”，单纯通过多媒体课件看到、听到学习内容不行，还要亲自操作直至熟练，才能在应急情况下对病人实施急救。这就要求学生必须要在模拟人身上进行练习。设备如果不到位，这一环节的教学不透彻，将来学生到医院实习或者走向工作岗位时，不利于工作的开展。

1.1.2 教材体系不完善，课程安排设置不合理目前，很多高职医学院校比较重理论、轻实践，在课程安排结构上存在着一定的误区。在知识结构上主要突出教材的系统化和完整性，教学上内容编排上，大部分教材仍然以陈旧的教材内容知识为主，导致学生动手能力很差。不符合当下的护理教学需求。另外，教师的教学理念与教学手法又比较落后，不能适应新的教学需求，不利于高职医学院校对学生实现高专业护理技能的培养目标。教师要不断地完善与充实自己的实验实训护理教学知识，以理论教学为主、实验实训教学为辅并突破教材提高实验实训教学质量。

1.1.3 校企合作不完善、缺少合作力度当下，国家支持高职院校教育的发展决策中，重点提出了校企合作的有效举措。但从目前大多数高职院校教育发展的情况来看，存在着经济问题。有些高职医学院校自身缺少经济投入，需要企业提供很大的财力帮助，这对于大多数企业来说，无疑增加了校企合作的难度、也降低了校企合作的积极性。因此，导致教育教学的核心重点放在了传统教学思想上，比较重理论、轻实践的教学状况。在实验实训教学环节中，由于缺少资金建设投入最终导致职业教育性质没有很好地突出，严重影响了国家支持校企合作的有效举措，这也是企业不愿合作的原因之一。

1.1.4 缺少过硬的师资团队缺少一支过硬的师资力量团队，从而影响了实验实训教学质量。目前，大多数实验实训教师不论是从教学理念、教学模式上，还是从技术水准上来看，都缺少创新的知识能力，科研开拓性不强。主要原因在于双师型教师很少，很多教师教学观念落后，采用的教学模式也不够创新，这不仅影响了人才的培养质量更影响着教学质量的提高。学校专业教师缺少临床经验，对于实践教学只能够讲解课本上已有的知识点，没有扩充、没有新意。带出的学生知识面不宽，只是理论层面上的掌握，面对临床实践的动手能力要差一些。所以改进学校教师的教学思路、提高其临床实践教学能力，将会大大提高学生将来的工作素质。因此，加大师资队伍建设，创建一支过强、过硬的师资力量势在必行。

1.2 对于以上问题形成的原因分析

1.2.1 主要是随着高职医学院校的扩建，加大了学生数量的增多随着我国经济的发展，全国各大院校都在不断的扩建。尤其是近几年来，高职院校不断增多，这对于高职医学院校来说也是如此，扩大规模建设，学校招收的学生人数是前几年的几倍。为此学生数量增多，学校的设备仪器也要不断地增加与更新，但与招收的学生数量来比，仍是远远达不到理想的需求。很明显，招收的学生数值不断上升，即使在怎么增加实验实训的设备仪器也是有限的。可想而知，实训实验课程安排紧张，学生实践的机会就会越来越少。

1.2.3 实践教学理念落后，教学手法陈旧目前，大多数实验实训教学中，很多教师只是采用一张嘴、一支粉笔就完成了教学讲解，这样的教学方式教师以自我为教学中心，在为学生整个传授知识过程中，不论是教学计划、教学步骤还是实验步骤等等，都是由教师事先安排好的，学生只是在下面机械地听讲，对于实验中的操作环节只知其然不知其所以然，可见，这样的教学对于实践性很强的实验实训教学来说存在着诸多弊端。例如，在“外科手术中之前，需要无菌操作”这一环节中，如果老师不论怎么卖力气的讲解，学生仍然没有见过，所以理解不了也很正常。假设老师，在教学模式上有所转变，采用多媒体教学或实际演练教学，学生通过多媒体声容并茂的画面，一定会有一些认识，通过实际操作环节的学习，也会提高对这部分知识的掌握与实际训练的提升。

1.2.3 受就业压力的影响，很多学生把时间放在了学习理论上

随着我国经济的快速发展，市场竞争力加大，这也促使很多高职院校的学生面临着就业的问题。尤其是高职医学院校的学生来说，增大了就业的压力。很多学生认为学历低，怕毕业后找不到好的工作，于是就继续参加专升本考试。把更多的时间放在了理论学习上，进而忽视了实验教学课程，于是出现了经常逃课现象。

2 思考对策

2.1 明确实训教学目标，完善实训内容

完善实训计划和实训大纲，各门课程均制定科学完整的学期实训课程授课计划，优化实训内容，应以“够用、实用”为原则，删除陈旧内容，及时增加新技术、新内容。构建新的实训教学模式，对操作考核评分标准进行修订，增加实训物品的准备及整理、学生的实训态度、与患者的沟通技巧、健康教育方法等内容的评分权重，加强模拟练习，采用仿真模拟病房、角色扮演、病例考核等教学方法，使学生更加贴近临床，在针对不同“患者”的操作中培养沟通交流和应变能力，让学生体验护士和患者的不同感受，提高综合运用知识和解决问题的能力，将“以患者为中心”的护理理念运用于护理实训课的教学中。

2.2 发挥学生的主观创造性，培养学生解决问题的能力

鼓励学生积极参加实验准备工作。在一般实验教学过程中，实验计划、实验步骤及实验准备都是由老师事先准备，学生在实验课中知识机械地重复。而让学生从实验设计、查找资料，准备试剂等实验准备的过程可以使学生由被动模仿变为主动参与和探索。在实验过程中放手让学生去思考，做每一个实验，教师不是先总结，一步步将实验的过程给学生，而是在关键处加以指导和启发，让学生在实验过程中不断摸索，学到方法，学到知识，变被动为主动，不是单纯的依赖，而是独立完成实验；实验结束后，要求学生整理实验资料，对实验结果进行科学、详细的讨论和分析，写出完整的实验报告，不管实验成功与否，重在过程，分析问题所在，通过总结，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

2.3 积极进行课程结构改革，优化重组实践教学体系

在新的培养理念下，传统课程模式必须进行改革。课程设置的改革与优化必须紧紧围绕培养目标，与社会发展和谐统一，并反映时代的先进水平。针对人才培养特点，开发研究适应高职医学专业教学体系的教学计划、发展规划、课程建设；编写适应高职医学实践系列教程；对原有实践教学体系进行优化、重组，使能力形成在纵向层次化和横向多元化，构建具有一定综合度，以课题、项目为主导，由学生在实训指导书的引导和教师的辅导下自行完成的循序渐进、由浅入深、由简到繁的实践教学体系。同时在教学中以助理执业医师的培养目标为基础，加强学生的动手实践能力。

4 结语

综上所述，实验实训课程作为高职医学院校的主要载体，在教学中要坚持以学生为主体的教学原则，更要重视教学中存在的问题、弄清问题形成的原因，只有究根问底才会找出解决问题的策略。真正实现高职医学院校实验实训教学培养并提高学生手动能力、观察分析问题、解决问题的能力，最终为社会培养出更多的实用性高技能型人才做贡献，进而真正发挥实验实训教学在医学教育中的作用。

［1］张晋霞，牛福生，张锦瑞，等.河北理工大学矿物加工工程实践教学体系［J］.河北理工大学学报：社会科学版，2010（1）：103-104.

［2］王彦锐.地方财经院校应用型人才培养模式探索与实践——以西安财经学院人才培养模式改革为例［J］.新西部，2010（1）：188，183.

［3］王亚凤.我国高等院校财务管理绩效评价指标体系的构建［J］.科技创新导报，2010（6）：205-206.

Opinions on Experimental and Practical Teaching in the Vocational Medical College

JING Shu-jie1，JING Shu-min2
1.Changchun Medical College，Changchun，Jilin Province，130031 China；2.Changchun Hospital for Gynaecology and Obstetrics，Changchun，Jilin Province，130042 China

Experimental teaching is the main indicator of the quality of medical education and teaching level，is to cultivate students'skills，students from books to practice and the main part of employment of vocational medical colleges，plays a vital role in the training of nursing talents in the high skill.There are some medical colleges and universities focus on the theory and practice of light phenomenon，therefore，cultivate students'manual ability is poor，lack of the ability to analyze and solve problems，but can not serve the majority of patients.This paper analyzes the problems and reasons in the teaching of experimental training in higher vocational colleges，and puts forward the corresponding countermeasures.

Vocational medical college；Experimental and practical teaching；Status；Opinion on strategies

R817-33

A

1672-5654（2016）10（c）-0100-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.30.100

2016-07-24）