“互联网+”背景下95后大学生思想政治教育模式探析

李保峰　冯上朝

陕西铁路工程职业技术学院，陕西　渭南　714099



“互联网+”背景下95后大学生思想政治教育模式探析

李保峰*冯上朝*

陕西铁路工程职业技术学院，陕西渭南714099

摘要：当前，互联网技术正改变着95后大学生的学习、生活和行为方式，如何对95后大学生进行有效的思想政治教育是思想政治教育工作者面临的主要问题。在“互联网+”的背景下，要充分发挥微博、微信、QQ等新兴传播媒体的功能和作用，不断探索思想政治教育工作的新模式、新方法，以适应当前95后大学生中出现的新情况、新问题，不断开创95后大学生思想政治教育工作的新模式。

关键词：“互联网+”；95后大学生；教育；创新

一、“互联网+”背景下，互联网技术对95后大学生产生的重要影响

(一)背景下，信息传播技术对95后大学生的学习和生活方面产生的影响

随着信息传播技术的快速发展，信息传播技术已经融入到95后大学生的学习和生活，“互联网+”正在改变着95后大学生的生活和行为习惯。一方面，以微博、微信、QQ等信息传播内容在某种程度上改变着95后大学生的人生观和价值观。在这之前，对95后大学生的思想教育主要是通过爱国主义教育、传统文化教育、思想道德的教育，教育的内容、方式和方法具有一定的局限性。微博、微信、QQ等网络传播工具的出现，通过简短意赅的文字、漫画、图片等形式可以起到教育学生的目的。学生可以利用手机、电脑等信息传播工具获取大量的信息，并且可以快速传播。从而使95后大学生得到思想教育，也节省了时间和精力。另一方面，以微信为代表的新兴传播工具也在一定程度上改变着的成长空间和价值判断。微博、微信是基于开放互动的大众社交平台，95后大学生由于日常的学习、生活和工作的压力，越来越多的95后大学生更倾向于通过微博、微信等在网络上发表一些观点和想法。通过这个网络平台，他们还可以认识更多的人，拓展交际空间，并且不受时间和地域的约束。

(二)”互联网+”背景下，改变着95后大学生的世界观和价值观

微博、微信、QQ等传播技术的的快速发展，95后大学生从虚拟网络环境中获取了大量的信息，如何对这些信息进行一个全面的、科学的认识和判断，一直困扰着在校95后大学生，而95后大学生正处于世界观、人生观和价值观的形成阶段，95后大学生在追逐网络时尚的过程中，有的时候缺乏理性思考，缺乏对事物本质的认识，使得一些负面意识形态和价值观杂糅其中，使得主流价值观在传播过程中被弱化，一些网络谣言的传播很容易误导95后大学生的思想和行为。特别是西方一些国家对95后大学生进行西方腐朽思想诱导，通过个性化的方式影响95后大学生的思想和行为，必须要引起高度重视。

二、“互联网+”背景下，对95后大学生进行思想政治教育存在的问题

(一)大量的网络信息对95后大学生思想道德形成和价值判断提出了挑战

95后在校大学生是践行社会主义核心价值观的主要群体，他们的思想道德和观念是否正确，关系着整个中华民族的未来。而互联网技术在充分发挥信息传播的功能外，还在人际交往方面具有不可替代的优势。但是，由于网络上遍布大量的虚假、暴力、色情等不良信息，对很多95后大学生的思想及行为产生了负面诱导，并对95后在校大学生的伦理道德和价值判断提出了严峻的挑战。同时，西方各种势力也正在利用互联网平台对95后大学生进行非主流思想文化的隐形渗透。这些在校大学生在思想形成和行为方式方面容易被误导，容易忽略道德意识和责任意识。

(二)“互联网+”应用的普遍性和开放性对传统思想教育模式提出了挑战

传统思想政治教育主要是通过单独谈话、召开班会、人文讲座、文体活动、课堂教学等方式开展，对95后在校大学生进行思想和爱国主义教育。但在“互联网+”的信息库里，95后大学生可以通过微课、课件、视频等进行在线学习，从而随时随地掌握专业知识。但这种随时随地的进行网上学习方式，打破了传统思想教育的方式，也改变了教师与学生之间信息占有不均衡的这种状态。95后大学生思想开放，思维活跃，单纯的课堂学习和书本知识已经满足不了当代大学生的学习需求，教师已经不再是思想政治教育的主导者与信息的掌控者，传统思想政治教育模式在互联网的影响下正在发生质的变化。

(三)“互联网+”的信息传播和虚拟性增强了学生工作的不确定性和复杂性

“互联网+”的信息传播无时无刻不在进行，网络世界的虚拟性使很多大学生沉溺于网络小说、网络游戏、网络视频等，他们与老师、同学之间的交流都是通过网络实现的，同时，他们还与网络上其他的人群进行信息传递与交流，容易导致95后大学生沉溺于虚拟化的社交网络，弱化现实人际交往，不利于良好人际关系的建立。而思想政治教育工作者却不能及时掌握95后大学生的思想和心理动态，致使思政教育处于一种集体失语和功能障碍的窘境。互联网正在影响着95后大学生的学习、生活、思维方式，某些不良思想观念也正在影响着学生的头脑，增加了学生管理工作的不确定性和复杂性。

三、“互联网+”背景下，95后大学生思想政治教育工作方式的创新

(一)“互联网+”背景下，要真正发挥网络的载体功能

作为高校思想政治教育工作者要不断更新自己的教育理念，主动适应“互联网+”的新要求。首先是要不断加强自身学习，充分利用互联网的各种功能，增强学生思想政治教育的时效性。高校思想政治教育工作者都要与时俱进，学习网络技术，利用好网络的载体功能。其次，互联网也是把双刃剑，具有两面性，要看具体怎么利用。高校的思想政治工作

者要主动掌握新载体，占领思想政治教育的新阵地。再次，要研究利用“互联网+”进行有效的思想政治教育，不但要学会利用“互联网+”的信息传播的便捷性，而且要能够做到熟练掌握。

(二)“互联网+”背景下，不断开辟网络教育的新阵地

互联网背景下，各级高校要积极开辟和拓展网络思想教育的新阵地，不断满足在校95后大学生的学习、生活、精神需求，不断拉近与学生之间的距离，搭建一个自由、便捷的交流平台，不断强化思想教育的作用，做到传统教育与网络教育的有效结合。在日常教育过程中，可以让学生通过网络学习一些人文课程、名家讲座、优秀校友先进事迹与在线交流，以实际案例教育学生，以优秀事迹感染学生，以科学的思想指导学生，通过积极向上、健和谐康、在线交流的方式来引领95后大学生成长成才；在95后大学生党团活动、社团建设、创新创业及社会实践活动中，要利用网络媒体来扩大活动覆盖面和影响力，吸引更多的学生参与思想政治教育相关主题的讨论和交流，让95后大学生在轻松、活泼、健康的网络中地接受思想政治教育的熏陶。

(三)“互联网+”背景下，对95后大学生进行网络监督和引导

高校既要重视互联网载体的使用，又要对学生使用网络情况进行监控。首先是要建立起一个完善的网络监控体系，可以由专门的部门负责，实行联防联控，全方位进行网络监控。如联合高校党委、保卫处、宣传部、学生工作部、团委、网络中心、思政部的相关部门以及学生骨干，通过资源整合，分工负责，及时对网络信息进行分析和反馈，发现问题，及时上报和处理，防止负面信息的传播。

(四)“互联网+”背景下，不断创新思想教育工作的新模式

当前，高校思想政治教育工作基本上都是采用自上而下、课堂教育的传统教育模式，用反面案例和单一说教对学生进行教育。在互联网背景下，高校教育工作者必须牢固树立育人为本、德育为先的理念，加强师生之间的在线互动交流，将把学生思想政治教育和学生二课活动有效结合起来，将95后大学生思想政治教育通过校园媒体、百度贴吧、QQ、微信等向大学生群体进行传播，积极探索网络思想政治教育的新途径和新方法；特别要以95后大学生喜闻乐见的微博、微信、QQ等新传播媒体为纽带和桥梁，并且要充分了解95后大学生的思想动态和行为习惯的基础上，对95后大学生进行有效的思想教育。

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*作者简介：李保峰(1980-)，男，河南洛阳人，党员，硕士研究生，陕西铁路工程职业技术学院，讲师，从事思想政治教育研究；冯上朝(1985-)，男，江西景德镇人，党员，本科，陕西铁路工程职业技术学院，讲师，从事思想政治教育研究。

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)13-0123-01