翻转课堂教学方式在高校英语教学中的应用分析

赵咏梅

(白城师范学院 大学外语教学部，吉林 白城 137000)

信息技术的发展为现代教学发展提供了良好的条件。近年来，课堂教学中引入了网络和视频技术的翻转课堂教学模式，实现了传统教学模式的转变。翻转课堂教学模式就是学生通过自学教学视频，然后在课堂上完成作业，对于不懂的问题与教师进行交流的一种教学模式。这与传统教学中教师讲解，学生课后完成作业的模式完全相反，因此被称为翻转课堂教学模式。这种新型的教学模式在高校英语教学中的应用能够改变传统教学模式的不足，对高校英语教学效率的提升有很大的帮助。

一、高校英语教学中存在的问题分析

(一)教学方式落后

受到传统教育思想的影响，我国现在的高校英语教学中仍然采用传统的教学方式，一定程度上违背了素质教育的要求。此外，传统的高校英语教学主要是以考试为导向，引导教学的发展。在这种教学思想指导下，学生只是被动的接受教师讲解的知识，没有时间对知识进行消化，长时间的积累导致学生跟不上教师的教学思维，最终对教学失去兴趣。传统教学模式下，学生已经习惯了教师灌输式的教学方式，如果教师不进行课堂讲解，学生就会感到迷茫，整个教学中学生的主体地位难以得到有效的发挥。翻转课堂教学模式在高校英语教学中的应用能够改变传统教学模式的不足，不仅可以提升学生的学习兴趣，同时还能够满足素质教育的基本要求。

(二)教学设备陈旧

现代教学中实施新型的教学模式必须以充足的教学设备作为保障，翻转课堂教学模式在高校英语课堂教学中的应用也不例外。尤其是计算机设备是翻转课堂教学模式实现的基础设备。但是就高校教学设备的发展现状来看，高校教学中没有足够的计算机设备供学生使用，从而阻碍了英语教学中翻转课堂教学模式的应用。为此，高校应该加强设备购买资金的投入，为翻转课堂教学模式的顺利实施提供基础保障。

二、翻转课堂教学模式在高校英语教学中应用

(一)根据教学状况设定教学目标

高校英语教学中，实施翻转课堂教学模式首先应该确定合理的教学目标，教师可以根据学生的实际情况设定教学目标。根据学生的英语基础不同设定不同的教学目标，通过互联网平台将制定的教学目标上传到网络上，学生就可以根据自己学习的具体状况下载视频，这样一来，不同基础的学生可以按照自己的实际情况根据具体的教学目标进行课前预习，为课堂教学奠定基础。翻转课堂教学目标的制定能够解决学生基础不同的现状，这样的教学方式在高校英语课堂教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，对整体教学效率的提升有很大的帮助。

(二)高校英语教学内容的选择

翻转课堂教学中，教师设置的视频教学内容要有一定的新颖度，能够激发学生的学习兴趣，学生才能够对教学内容有充分的理解。为此，教师应该精心设计教学内容，创新教学形式，利用丰富的教学内容吸引学生的注意力。高校英语教学内容的设计需要增强与学生学习内容之间的关联性，同时还要确保教学内容整合的合理性。英语教学基本的内容有英语词汇教学、语言技巧教学以及英语文化背景教学等，如果教学内容设计杂乱无章，就很难与学生的生活产生关联性。教师设计教学内容过程中应该注意将杂乱的英语知识联系在一起，选择贴近学生生活的教学内容，通过生活真实情景的再现能够让学生理解学习英语知识的实用性，从而使他们有更大的动力去学习。此外，教学内容的整合应该将所有教学内容按照一定的逻辑进行归纳，让学生对各个模块的内容更加容易接受，最后制作教学视频以方便学生学习。

(三)采用小组合作的方式增强学生主体地位的发挥

为了增强高校英语课堂教学的效率，在翻转课堂教学模式应用中应该加强小组合作学习方式的应用，其中小组合作包括教师和学生之间的合作，同时也包括学生与学生之间的合作。首先将学生分成不同的小组，让每一位学生能够发挥自己的特长。教师在小组合作中发挥引导作用，同时应该尊重学生主体地位的发挥，使学生在学习中的作用得到有效发挥。为了增强学生学习英语的积极性，可以采用小组竞争的方式实施教学，将学生分成不同的小组进行知识竞赛，也可以采用知识问答的方式实施教学，根据小组回答问题的正确率以及回答问题的多少程度计分，最终分数的汇总为小组的综合分数。这样一来，可以激发学生的自主学习能力，实现整个课堂教学的有效性。小组合作的教学方式能够增强学生之间的交流和沟通，学生可以从中了解到更多学习英语的方法，改变自身的错误学习观念，为英语学习奠定基础。

结束语:

翻转课堂教学模式作为一种新型的教学模式，在高校英语教学中的应用能够改变传统教学模式的不足。这种教学模式在我国教育领域中的应用还处于初步摸索阶段，要想取得良好的教学效果，需要教师和学生之间共同努力。为了保证翻转课堂教学模式在高校英语教学中的有效应用，教师应该做好教学设计工作，根据学生的学习基础设定具体的教学目标，采用新颖的方式设计教学内容，使得教学内容更贴近学生的实际生活，这样学生就能够在学习中感受到英语的实用性，并且能够增强他们学习英语的动力，促进学生的主体地位得到有效的发挥。此外，对于翻转课堂教学视频的设计要符合具体的教学要求，减少视频播放的时间，增强学生学习的实效性，从而促进高校英语教学效率的提升。

［1］韩露.简析翻转课堂在高校课堂教学中的应用--以英语微课教学为例［J］.牡丹江教育学院学报，2015，(11)：98-99.

［2］崔艳辉，王轶.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用［J］.中国电化教育，2014，(11)：116-121.

［3］王莹莹，孟庆娟.翻转课堂在艺术类高校英语视听说教学中的应用［J］.佳木斯职业学院学报，2016，(4)：416-417.

［4］胡维.翻转课堂教学理念在高校英语教学过程中的应用［J］.文学教育(下)，2016，(3)：78-79.