大学生就业指导课程设计探析

薛青彦

永城职业学院，河南　永城　476600



大学生就业指导课程设计探析

薛青彦

永城职业学院，河南永城476600

摘要：本文在论述大学生就业指导课程存在问题的基础上，对大学生就业指导课程教学目的、课程结构体系、教学内容、教学模式、评价体系进行粗略设计。

关键词：大学生就业课程；问题与设计

高校大学生就业问题不仅关系到我国经济社会的稳定和进步，还关系到高等可持续性发展，同时对大学生成才和顺利就业都有着重要影响。积极探索大学生就业指导课程设计问题，对有效促进大学生就业具有积极意义。

一、高校开设的《大学生就业指导课程》存在的主要问题

国内许多高校已经普遍开设《大学生就业指导课程》，在促进大学生就业方面取得了显著成效，然而在课程设计上存在的问题还比较明显。一是就业指导内容不成体系，在就业指导过程中过于强调大学生就业方法和技巧，而忽略了大学生对职业心理、职业认识、职业规划的教育；二是就业指导方式较为僵化。大多学校都是以课堂理论讲解为主，对就业体验活动举办较少；三是就业指导参与主体较为单一。主要是单一的校方参与就业指导，作为用人单位的企业参与学生就业指导过程还不够；四是课程时间安排有待改善。大多学校是安排在就业前期进行就业指导，对学生就业知识技能临时救急式指导服务，这让多数学生难以内化为自身就业技能，对就业还缺乏深刻认识和把握。其主要问题是没有将就业指导课程贯穿于大学四年全过程。

二、对大学生就业指导课程的整体设计

(一)明确大学生就业指导课程的教学目标

对大学生就业指导课程进行设计的目标主要是帮助广大大学生端正就业态度、明确就业目标、提高求职技能、了解就业形势和政策、规划好未来职业生涯等，让每一位大学生都能找到满意的工作。

(二)构建以“活动课为主，理论课”为辅的就业指导课程结构体系

大学生就业指导课程整体结构体系可分别由活动课、选修课、公共必修课三个部分构成。公共必修课、选修课可由教务部门组织安排。活动课可由公共必修课任课教师组织或就业办组织。公共必修课内容应当主讲形势与政策、创业指导、职业生涯规划、择业指导等四大部分，帮助学生了解基本的就业知识。就业指导选修课则帮忙大学生提升职场礼仪，调整就业心理，以及帮助大学生熟悉国内劳动法规与权益保护等政策性问题，将就业知识按学生兴趣或专业进行深入拓展。活动课则可以年级进行灵活安排。如一年级可以指导学生做好大学职业生涯规划；第二年，加强引导学生参与创业实习实践活动；第三、四年，引导学生参加就业指导服务月和各类招聘专场活动。同时，在二年级后，适当安排有关的大学生职业体验日、技能拓展周、职业发展课题讲座、就业指导讲座等活动，将其贯穿大学的后三年。

(三)分年级构建就业指导课程的教学内容

将就业指导课程贯穿大学生整个学习生涯。在一年级阶段，重点加

强对大学生的学生职业生涯规划，帮助大学生科学做好职业规划，重点讲解做好职业规划基本方法、内容和步骤等；在二年级阶段重点加强对大学生的创业指导教育。以创业教育为中心，加强对大学生的创业知识技能教育、创业挫折教育、创业心理教育，培养大学生形成良好的创业心态和创业能力；在三年级阶段重点加强对大学生的择业指导教育。以就业为目标，教育大学生摆正正确的就业观，掌握基本的就业途径和技能知识、技巧、程序；在四年级阶段，重点加强就业形势与政策教育。帮助大学生了解国家就业形势和政策，对相关的劳动法规能较为全面的了解和解读。同时加强入职前的职场礼仪、面试礼仪教育、商务礼仪教育、办公礼仪教育，教育大学生各种就业心理障碍，提高受挫能力和自我调适能力。同时，教育大学生了解《劳动法》、《合同法》等法律法规，提高大学生维权意识。

(四)构建以“学生为主体”的师生互动教学模式

教学中应当采取理论教学与实践训练相互结合的教学模式，同时突出以“学生为主体”，在实践活动中，建立以大学生就业指导为主题，以构建大学生就业知识体系和就业能力为核心，灵活运用社会调查与实践、运用课程讲授、情境模拟训练、小组讨论、角色扮演、典型案例分析、师生互动等方法，构建学生是学习的主体、教师是辅导者的学习模式。同时，将促使各种教学活动相互联系，相互渗透，形成和谐、有机的整体。通过讲解就业理论政策知识与具体的实践运用相结合，有效促进大学生就业知识迁移，从而提高大学生就业创业能力。

(五)构建以“学生评价为主”的就业指导课程评价体系

在构建大学生就业指导课程评价体系方面要强调“以学生评价为主”。加强对大学生学习成绩和教研室评价、学生意见反馈三个方面的评价，以定量和定性的方式进行多层面评价。定量指标分为活动课组织的效度、知识的广度、成绩优秀率、成绩合格率、学生满意度、知识的深度等6项指标。定性指标分为与学生交流的效果、教态、学生交流的频度、教学方法等4项指标。通过构建有效的大学生就业指导课程评价体系，充分发挥教师上课的积极性和主动性，同时客观评价教学效果，使大学生就业指导课程真正提高大学生就业技能，实现顺利就业。

总之，为更好地开设好大学生就业指导课程，学校方面还加强师资队伍建设、创新教学模式、大力开发校本教材、完善就业指导课程评价制度等工作，以此充分发挥大学生就业指导课程应有的作用。

[参考文献]

[1]肖建中.职业规划与就业指导[M].北京：北京大学出版社，2006.

[2]张秋山，王宪明.大学生职业生涯规划实用教程[M].北京：人民出版社，2006.

[3]钟启泉.现代课程理论[M].上海：上海教育出版社，2003.

中图分类号：G647.38

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)08-0203-01