教学中教学方法的合理选择与运用探求武术

孙民安

河北师范大学体育学院，河北　石家庄　050024



教学中教学方法的合理选择与运用探求武术

孙民安*

河北师范大学体育学院，河北石家庄050024

摘要：武术作为学校教学的组成部分之中的一员存在于学校体育教学中，体育教学方法是教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动[1]。武术作为体育的一种特殊形式存在，既具有体育的基本属性和特征，当然武术也具有自己的特点和特殊之处，比如武德、意境这些不单单是身体的练习，因此在武术课的教学中，应十分重视教学方法的运用。

关键词：教学方法；武术教学；合理运用；选择；运用

武术进学校之后还存在着不同的问题，而这些问题的存在正是阻碍武术在学校广泛推广的原因所在，武术教学中教学方法的选择与合理运用正是这些问题中的一个。武术教学是师生为完成一定教学任务共同参与的活动，是一个由教师指导、学生练习，在对学习效果及时评的基础上的再指导、再学习，逐步掌握专项技术的认识和实践活动过程[2]。因此教学活动的成功与否，教学方法的选择很关键，好的教学方法不但能使教学任务能够很顺利的完成，而且在教学效果上也会十分的突出。能够是学生更好的参与到武术的教学当中，并体会其中的乐趣。

一、武术教学的特点与要求

“尚武”指倡导和参与武术锻炼，以求强身健体、自强不息，培养勇敢面对现实、不断超越的竞争意识。“崇德”指推崇到的修养，诚信正直，谦和忍让，见义勇为，遵守社会公德，恪守文化规范。注重直观教学，以领做为主在武术教学中，由于武术的动作数量多、方向路线变化多、手眼身法步的配合多，因此武术教学历来讲究“口传身授”。结合攻防动作讲解示范源于战斗、搏击技术素材加以总结的武术运动[3]，其动作具有攻防技击含义。因此，在教学中教师应结合武术动作的攻防性质讲解示范，使学生明确动作的技击含义。示范要有感染力，这种示范力来自于武术技击动作的攻防意义和艺术表现方面。对初学者来说，具有较强的感染力的动作会产生极大的吸引力。富有感染力的示范不仅能够吸引学生的注意力、引发他们的兴趣，还能树立示范者的权威地位。武术教师在实际教学中应十分重视武术教学中的不安全因素，武术自身具有技击性教师应时刻提醒学生在演练中注意自身和他人的安全，教师应在课前、课中和课后经常性的进行安全检查和教育。

二、武术教学方法的选择

讲解要做到目的明确、突出重点、用语简捷；由于学生们的身体素质和领悟能力存在个体差异，武术教师在武术教学中，应当做到因材施教，不同层次的学员设定不同层次的标准，这样学生们在练习当中就会有更大的学习乐趣。而不会出现因为太难而产生厌学甚至旷课的现象出现。而且武术教师也应关注学生不同性别之间的差异性。在武术课的学习中学生们往往会出现很多的问题，比如动作繁杂，路线模糊，手眼身法步和劲力的结合不好，往往把武术练成了广播体操，在教学中，武术老师更应该加强学生精气神方面的练习。动作的师范，教师在做武术动作示范的时候应在不同方位展示，正面、背面、侧面，队伍的正中间，队伍的左面、队伍的右面，教师应该都做到相应的示范，这样才能保证所有的学生都能看到老师的动作，以保证教学的效果。领做与口令。领做与口令指挥是教师示范和讲解的一种特殊形式，也是武术教学中的主要手段。它可以引导学生尽快掌握动作，也便于学生统一练习。武术的练习形式主要有以下六种：集体练习、分组练习、单人练习、双人练习、综合练习和实战练习[4]。好的武术教学都需要强调细节的处理，因此武术老师在武术的教学中应十分注重课程内容的设计和准备，尽量做到每名同学都能照顾到，让每名学生都参与到武术的教学之中，出现问题当场解决，及时发现问题及时解决。讨论法往往是伴随着“小群体教学法”来进行，比如健身拳中“转身按摔”动作的功防含义是什么，让学生分组讨论后进行总结学习效果会更好[5]。教学比赛，指在教学的不同阶段，根据任务和要求以及学生的实际情况，采用个人比赛、分组比赛、集体比赛等形式，达到复习巩固提高武术技能、客观反映教学效果的目的。

三、结语

任何形式的教学方法和教学模式都是为了更好的通过师生的配合来共同完成教学目标，教师在教学过程中最重要的还是要充满爱心和工作激情，只有这样我们的教师才能更好的去探求更好的教学方法和教学方式。

[参考文献]

[1]潘绍伟，于可红.学校体育学(第二版)[M].北京：高等教育出版社，2003：208-209.

[2]蔡仲林，周之华.武术(第二版)[M].北京：高等教育出版社，2006：102-103.

[3]田广林.中国传统文化概论[M].北京：高等教育出版社，1997：58-59.

[4]李印东.武术释义—武术本质及功能价值体系阐释[M].北京：北京体育学出版社，2006：112-113.

[5]邱丕相.中国武术教程(上册)[M].北京：人民体育出版社，2004：29-30.

作者简介：孙民安(1987-)，男，河北沧州人，河北师范大学体育学院，民族传统体育学专业在读研究生。

中图分类号：G852

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)07-0096-01