网络环境下高校学习型党组织建设策略的探索*

吕园园

西南石油大学，四川　南充　637000



网络环境下高校学习型党组织建设策略的探索*

吕园园*

西南石油大学，四川南充637000

摘要：高校建设学习型党组织，一方面是响应党的十八大号召，与时俱进的体现；另一方面是当前网络环境对大学生影响深远，党组织的学习形式需要创新改革。网络环境下的学习型党组织，应该充分利用网络环境的优势，抓住机遇，创新高校基层学习型党组织的运行模式、宣传模式、参与模式及监管模式。

关键词：学习型党组织；网络

建设学习型党组织，是高校贯彻落实党的十八大精神的具体体现，是建设马克思主义学习型、服务型、创新型党组织的基础工程和重要途径。网络环境下的学习型党组织，应该充分利用网络环境的优势，抓住机遇，创新高校建设学习型党组织的运行模式、宣传模式、参与模式及监管模式。

一、理论研究

利用网络媒体创新高校基层党组织建设的探索(祁鸣)一文中[1]，作者首先指出目前高校基层党组织网络党建工作中出现的问题：重视不够，管理薄弱、网络媒体监管机制不完善、宣传教育功能没有充分发挥。并提出建设基层党组织的管理新模式：创新网络教育平台，如“网络党支部”；推动基层组织管理；营造和谐网络文化；网上网下双管齐下。

党的十八大以来高效基层服务型党组织建设的成就检视及展望(白永生)一文[2]，全面梳理了十八大以来高校基层服务型党组织建设的主要做法、存在问题，总结高校基层党组织建设的主要经验，提出未来工作的展望。提出以下建议：注重顶层设计，深化内涵研究，开展分类指导，加强队伍建设，完善平台构建。

高校学习型党组织知识共生机制探索(杨俊辉)一文[3]，指出高校学习型党组织知识共生机制建设应从以下四个方面着手：以实现高等教育四大功能(人才培养、科学研究、经济发展、文化传承及创新)为导向，树立愿景；以和谐校园建设为契机，识别共生单元；以集体学习制度为核心，创新共生模式；以现代大学制度为引导，培育共生环境。

学习型组织是一种扁平式的组织结构，组织内部人员有共同的愿景，乐于奉献，为组织目标奋斗；善于发挥团队力量，集体思考和分析，解决问题；通过团队学习，创新学习方法；团队个体有创造性，勇于自我超越；掌握事件的全貌，看清问题的本质。组织氛围和谐，并具有较强的生命力。

学习型党组织就是把创新团队学习模式的理念融入党组织的建设和管理中，在基层组织建设中，注重进行学习型党组织的制度创新、媒介创新、模式创新、理念创新，使之更好的适应当前社会需要和自身健康发展的需要。

二、网络环境下高校学习型党组织的工作模式

党的十八大提出建设学习型党组织，是对基层党组织各项工作更具创新活力的更高要求，也是一个新课题，需要不断深入研究和实践探索。学习型党组织建设，要适应形势发展，分析党建工作面临的新问题、新特点、新要求，以改革的思路寻找学习型党组织的建设路径。网络环境是建设学习型党组织的载体，既为学习型党组织的建设带来优势和机遇，也为学习型党组织建设带来劣势和挑战。高校学习型党组织的建设要善于利用网络带来的优势，抓住机遇，合理规避劣势，化解挑战。建设高校学习型党组织的创新理念体现在工作模式上，具体为管理模式、宣传模式、参与模式及监督模式的创新。

(一)高校学习型党组织的运行模式

高校学习型党组织的运行，应充分利用网络平台，建立“网络党支部”。网络党支部的建立可以有序开展在外实习学生党员发展的程序。在外实习的学生可以通过“网络党支部”进行理论学习和思想交流，党组织可以及时对这部分学生进行预备党员转正期间和入党积极分子期间的考察。充分利用学校党建网站、党支部QQ群，党支部微博，党支部微信关注平台，开展党组织的日常工作。建立并有效运行基层党组织的网络平台，进行任务传达，资料共享，学习心得分享交流活动。

学习型党组织采取以网络为载体，与传统党建工作相结合的运行模式。在充分利用网络平台开展学习交流活动的基础上，定期开展形式多样的支部会议，加强学生党员对网络党建的重视性教育，定时检查学习任务的完成情况，一方面，可以预防网络环境下学生党员出现懈怠，懒散的不良习惯；另一方面，对在外实习党员的理论学习任务与校内党员同步进行提供了可能。党建网络平台对于加强实习党员的管理和监督发挥了重要作用。

(二)高校学习型党组织的宣传模式

第一，充分利用丰富的网络资源，整合高校学生关注的、有针对性的党建宣传材料。过去的党建宣传平台，强调信息发布的权威性，采取灌输式教育方法[4]，学生是被动的接受者，加上党建材料的展示形式单一，内容不贴近学生生活，学生接受和认可程度低，理论学习效果差。网络环境下，学习型党组织在进行理论学习时，可以充分利用图画、漫画以及视频等多种展示模式，吸引学生的关注。

第二，创建学生关注程度高、具有吸引力的宣传平台。随着移动网络终端的发展壮大，微信成为使用人数最多的沟通交流应用，尤其是大学生群体，微信的使用已经相当成熟。因此，在微信上创建基层学习型党组织关注平台，共享平台微信二维码，可以有效吸引大学生党员的关注，参与程度较高。在使用微信的过程中，习惯性看朋友圈发布的信息，有针对性的阅读，提高了信息的接收范围和接收效果。

第三，利用官方宣传网站，开设专题，报道发生在学生身边的先进党员事迹，创新标杆学习形式。新闻媒体报道的党员先进典型事迹，分布在社会各个阶层，对于学生党员的思想产生了一定的积极影响，这些影响很难内化成行为。如果报道的先进对象属于同一身份，或者就在身边，会产生更好的示范效应。

(三)高校学习型党组织的参与模式

利用网络，完善学习型党组织的互动平台。目前高校党支部通常已经有专门的党支部QQ群，往往只用来传达通知，接收者把它当做一个官方的平台，没有充分利用群功能。对于现有的互动平台，应该进一步完善。党支部现有的QQ群用来共享学习材料，视频，定期进行思想交流和民主评议，由党支部书记设定专题进行讨论，成员的学习心得上传群共享，实现党支部的“无纸化”管理。特别是在外实习的学生党员，可以借助互动平台，参加支部活动，分享心得，提升思想觉悟。根据需要，开发新的党支部互动平台作为辅助，如“党支部微博”、“党支部微信平台”，让学生党员全方位的接收党组织的信息，并参与交流互动。

党员义工活动是学习型党支部重点打造的活动，基层党组织应定期开展党员义工活动。党员义工活动的策划，可以通过网络互动平台，收集学生党员的建议，制定活动计划，按期执行，全员参与党员义工活动。在这个过程中，充分体现学习型党组织的团体智慧和团体协作能力。学习型党组织以网络为载体，理论学习和思想交流更加便捷，而人与人面对面之间的交流变少，会疏远党组织成员之间的距离，淡化组织观念[4]。党员义工活动，一方面让党员切实用自己的行动服务社会，发扬党员的无私奉献精神，另一方面可以让党组织成员之间进行面对面交流，活动之中，互动合作，拉近距离，提高集体意识。

(四)高校学习型党组织的监管模式

采取党支部书记领导，学生党员团队参与的监管模式。从党员队伍中选拔人才，打造一批网络管理团队。团队下设信息发布组和信息监督组，信息整合组负责收集时事政治中，学生关注的热点，对于具有争议的热点，由教师的党员进行补充说明，添加正确的认识和见解，信息整合后，在各个宣传平台上发布，吸引学生党员了解时事，接收正面信息。网络监督组，负责关注互动平台上的信息发布和交流互动情况，发现虚假信息发布、过激言论，应及时制止，防止进一步传播。为师生党员和入党积极分子，设置不同的权限，界定消息阅读、资料下载的服务范围。党支部书记作为学习型党组织网络团队的负责人，进行团队的选拔、分工、审核、协调以及应急处理等工作，形成由上而下的学习型党组织监管模式。

[参考文献]

[1]祁鸣，夏歆，倪颖等.利用网络媒体创新高校基层党组织建设的探索[J].高校党建与思想教育，2014(6).

[2]白永生，赵君等.党的十八大以来高效基层服务型党组织建设的成就检视及展望[J].高校党建与思想教育，2014(6).

[3]杨俊辉，邓淑华等.高校学习型党组织知识共生机制探索[J].高校党建与思想教育，2014(9).

[4]蔡军.创新型高校机关基层党组织建设研究[J].教育教学论坛，2013(41).

作者简介：吕园园，西南石油大学，助教。

中图分类号：G647；D267

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)07-0024-02

南充市“十二五”社科规划2015年度课题“高校建设学习型党组织的长效机制研究”(项目编号：NC2015C006)。