中职武术课程中“立德树人”与“终身体育”教育功能开发的实践研究

陶志超

摘要：中华武术文化博大精深，源远流长。在中职武术课程中，如能善于挖掘中华武术文化底蕴，特别是利用好武术文化中蕴含的武德文化，将她作为一个重要的教学载体，认真把握其中蕴含的指导思想，并大力开发具体教育功能，将对中职学生的德育教育及终身体育教育产生重大并积极的影响。

关键词：武术 立德树人 终身体育 教育功能

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2015）12-0020-03

1.引言

当前，我国中等职业教育的发展形势总的来说是好的，但随着经济、社会形势的变化，面临着严峻的挑战。挑战来自何方？就是人才质量的挑战。职业学校的办学目标，是为社会（本地区）经济发展培养素质合格、一专多能的初中级实用人才，要使培养出来的学生能遵纪守法，有时代开拓精神，良好职业道德，具有专业技能和较高的文化素养，就必须要坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的办学方向。

目前，中职校在进行学生德育教育时基本上都是通过德育课程教学，对武术课程的德育教育功能的挖掘很少。实际上武术课程既是学习武术专业知识，也是可以培养学生德育的重要载体。本文试通过以武术课程教学为突破口，如何在武术课程教学中，把“立德树人”与“终身体育”教育融入其中，让学生在武术课程中学会做人和做事，提高德育工作实效性，进而促进学校整体素质提高。

2.武术中“立德树人”和“终身体育”教育功能的意义

武术是我国传统的民族体育形式和健身方法，武术教学是一个简单而又复杂的教学认知系统，它具有独特的技击性和内外合一、形神兼备、磨练意志等特点，对强身健体、防身祛病、发展速度、力量、灵敏等素质，培养勇猛、顽强坚忍不拔的意志品质具有积极的促进作用。它不仅是身体的形式活动，还讲究内存的精神。

武术是中华民族文化中的一颗璀璨的明珠，她渗透爱国主义教育，纵观武术的发展史，无论是在军旅，还是在民间，都涌现出不少武林豪杰，他们为了国家和民族的生存与兴旺，不惜牺牲自己的高尚品质，教育和激励着后代习武者，在武术教学中注意武术人文精神的宣传，帮助学生确立学习的楷模，建立崇拜的偶像，为他们不断输送精神养料，激发其学习热情和动力，同时，武德教育富有深刻的民族精神和爱国主义精神，无疑是激励广大学生自强不息，奋发向上的巨大动力。

3.武术中“立德树人”和“终身体育”教育功能开发内容

3.1武术中“立德树人”教育功能开发內容

学校在德育教育过程中不是简单流于形式，也不是满足于常规的灌输和简单的说教。笔者认为，在中职校武术课程中“教武育人”，应该是始终贯穿在整个武术教学全过程中的重要一环，“未曾习武先学礼，未曾习武先学德”，武德教育为习武、教武的先决条件。重视中职校选修武术学生的德育教育应该是中职校武术教育工作者的重要任务。

3.1.1对人文精神的召唤

中华武德在现代社会中的社会价值主要集中在弘扬民族的道德规范，以其独特的社会控制功能弥补法制社会硬控制的空缺和不足。建立适应时代发展变化需要的伦理道德，为武术走向世界和世界化发展提供必然性和合理性的论证与价值支撑，从而促进传统武术伦理道德新的飞跃。简言之，传统武德中一些思想内容在当代仍有一定的社会价值，取其有益于社会主义精神文明建设的精髓部分，为社会主义精神文明建设所用。

3.1.2对社会生活的需求

在日常生活中，人们需要道德，需要武德，需要把自己融于小团体，溶于熟人社会中，这样武德变成了人们沟通与交流的一种潜在的社会契约，没有一个公共的、共同的武德认识，人们的生活将会失去诸多乐趣。所以，武德自此便成为我们的生活的需要，它将使人们的生活更加和谐，所以说武德已经成为了生活的重要组成部分。

3.1.3对传统文化的继承

中华武德吸收了中国传统文化中上位文化的优秀成分，是精华的积淀。当今武德又具有理顺心态——传统“武德”价值现代展示的前提；重视群体精神，强调为民族、为社会而奋斗的爱国主义思想；提倡见义勇为、舍己助人，主张以“匡扶正义”为己任；推崇仁爱原则，强调“以武会友”的和谐人际关系及重视人伦价值。

3.1.4对学校德育的补充

在学校德育工作不是某一学科、某一部门、某个教师个体的任务，学校中的所有一切都具有德育功能，武术教学也要兼顾德育的工作。每个教师都应该把这一问题视为自己的工作，不能以为的只讲技能。由此可见，武德教育与学校德育教育的总体要求是相一致的。因此，通过加强武德教育，不但可以提高学生道德品质修养，树立正确的伦理道德观念，加强学生对善恶判断力，而且能促进教学效果，为学校德育教育的顺利实施提供了有效途径。此外，武德教育与学校德育教育接轨，必将对提高学生的综合思想道德素质和科学文化素质，培养有高尚情操和道德境界的有用人才，促进社会主义精神文明建设有着极其深远的意义。

3.2武术中“终身体育”教育功能开发內容

学校作为学校体育和社会体育的衔接点，它对培养学生终身体育意识具有特别的意义，培养学生终身体育意识是学校体育的主要任务之一，我们中职校武术开展将从很大程度上影响到武术运动的继承和发展，如何推进武术在中职校的普及，让中国武术被广大青少年所接受，认识到武术的作用，通过武术教学养成自觉锻炼的习惯，是一个值得共同探讨的问题。

3.2.1对社会进步有着重要意义

随着改革开放的进一步深化，我国人民已实现温饱，正走向小康社会、人们生活水平提高、暇闲时间增多，以前逢年过节大家送烟送酒，现在都改为送健身卡，都把健康放在第一位了，终身体育作为现代人高生活质量的一种追求，标志着社会的发展与进步。这种现象的产生本身就证明终身体育对社会发展有着促进作用，同时也说明社会的发展同样也需要新的体育形式来取代传统的形式。只有提高全民民族健康水平，改善民族体质才能培养更完美、更加适应现代社会需要的人。endprint

3.2.2对家庭体育教育的意义

家庭是社会的细胞，它构成了整个社会。当今社会是一个充满竞争，更要求合作的社会。孩子将来在社会中如何找到自己的支点，充分发挥其能力，不仅取决于他们应有的科学文化知识，更应具备作为一个现代人而具备的健康的体质，而家庭体育是这一落脚点，对其进行驻足和关注是必要和有意义的。

在一定意义上讲家庭体育是国民体育的细胞，是终身体育的保证和基础，因为家庭体育的成员基本上由不同年龄、性别、与辈份组成，它以身体锻炼为基本途径，家庭体育形成传统习惯，继以形成家风，会对家庭的世代成员以及社会、国家、民族产生积极的影响。大力宣传家庭体育及其意义，提高人们的认识，转变思想观念，使人们认识到开展家庭体育于己、于孩子、于家庭、于社会都是意义深远的。

3.2.3对学生优秀品质的形成

根据武术的特点可知，武术追求精神传意、内外合一，讲究动静结合，虚实合一，刚柔并济，快慢有序，开和有度等法则，因此练习武术对于学生在独立性、果断性、坚定性和自制性的培养上有着重大的作用。

练习武术，要求“冬练三九，夏练三伏”，常年不懈，坚持有恒。没有一定的意志力和坚韧的品格是坚持不下来的。在校学生课外时间比较充裕，练习太极拳不仅可以充分利用课外时间，也在无形之中锻炼了学生们的意志，砥砺了他们的品格，从而培养学生持之以恒、坚忍不拔、勇敢无畏的优秀品格。

4.武术作为教育载体来培养学生德育与终身体育

4.1培养学生德育

在武术教学中培养正确的武德，未曾习武先修德，开始学习武术的人，首先要端正学习目的，要明确学习武术是为了弘扬祖国的传统文化，发展民族传统体育项目，否则就没有理想和奋斗目标，学而无动力、无毅力，显然是学不到真本领的。

武术教学中培养学生的意志品质武术的内容丰富多彩，有单练、对练、集体练、有套路演练、对抗实战。练功练武，一辈子受苦。武术练功讲究冬练三九、夏练三伏，习武者不但要练出一个能适应各种恶劣环境的强健体魄，还要练出坚强的意志品质，不经严冬冰霜苦，焉得梅花放春香。

抓住时机潜移默化适时性地渗透德育在体育课上抓住某些突发事件对学生进行教育会收到很好的效果，如在进行正踢腿练习时，有个学生由于上踢过高摔了一跤，但他爬起来又继续正踢，这时可能有的学生会发笑，甚至还会嘲笑他。这时教师应停练习，对摔倒的学生进行表扬，并教育其他学生向他学习这种遇到困难不退缩的精神这样通过一件小事对学生进行教育，会收到很好的效果。这比单纯进行说教和理论上的教育要实用得多，而且学生也乐于接受，在潜移默化之中受到了思想教育。

通过武术课件进行德育渗透，教师要充分利用高科技资源对学生进行教育，如在武术教学理论课中，利用多媒体课件显示武术的服装、器械、人物等，可以刺激学生的视觉，激发学生的求知欲望。在武术教学中，可以适当插入声音效果，如武术操，学员边唱边做动作会更加有力，也更加整齐，激发兴奋性，促进想象力和表现力的发挥，烘托表演气氛和艺术感染力，使音乐的美感与动作美感得到完美统一，而且要随时随地对学生进行德育的渗透。因此，我们应结合学生实际，深入浅出，言传身教，切实做好德育工作，提高德育工作的实效。

4.2培养学生终身体育观念

终身体育是社会和人们的需要。现今，随着经济和高新技术的迅猛发展，人们的生活工作方式也发生了相应的改变。首先，是人们在工作时的紧张程度增加，劳动强度增大。而这些对人们的体质及应付各种变化能力的要求也就因此越来越高。所以，要想不落伍于当今这个快节奏、大强度的现代化的社会，人们就要依靠经常地参加武术锻炼，如太极拳、木兰扇等适宜的武术项目来解除身体和精神的疲劳，同样也可以通过这些适合的武术运动来增强人们的体质。

其次，随着生产力的进一步提高，人们的物质生活水平也逐步得到提高，人们在工作时消耗的体力也越来越少，余暇时间越来越多，相应人们自身也需要通过更多更好的体育运动来愉悦身心，这时候武术就能够作为大家喜爱的体育项目以满足自身精神和身体的享受，使武术能与他们的生活、工作相伴终生。故终身体育不仅是当今社会的需要，而且还是人们自身的需要。

5.总结和建议

5.1结论

通过武德教育的思想认同，大到遵守党纪国法、法律法规，小到校规校纪、道德习俗、为人处世，武德教育能够使学生“择其善者而从之，择其恶者而攻之”，能够规范学生的言行。笔者建议武术教育工作者在实际教学工作中，应该深入把握武德的时代内涵，应该充分重视武德教育，提高武德教育在武术教学中的地位。

在实施中尤其按照武德教育的要求，将思想认识转化成实际行动转化成遵守法律法规、校规校纪的道德规范的践行者。制订中职生的武德标准，约束学生的行为。将传统道德和专业道德在武德实践中逐步实施，双管齐下，培养德才兼备的当代中职生。

5.2建议

（1）立德树人教育应该着重体现在武德教育作用和对学生在武德方面的要求以及教育。

（2）中职校武术教学中的武德教育应该主要体现在教学和社会实践当中，重点去培养学生扶正惩恶、团结协作、见义勇为、舍己助人、尊师重道、竞争礼让和热爱祖国等优良品质。

（3）要坚持在武术教学中贯彻终身体育教育理念，一切从学生出发，在教学实践中不断反思、实践和探索，从而培养学生终身体育的观念。endprint