建设永州文化网络工作室引领大学生品德修养路径研究*——以湖南科技学院为例

欧阳智超 张徐源

湖南科技学院，湖南 永州 425199



建设永州文化网络工作室引领大学生品德修养路径研究*
——以湖南科技学院为例

欧阳智超**张徐源**

湖南科技学院，湖南 永州 425199

网络的进一步深入普及，使得社会的信息传播与接收方式发生了巨大的变革。建设永州文化网络工作室是社会发展的客观要求、高校网络文化建设的必然要求、地方高校特色校园文化育人目标实现的重要途径。其建设主要通过明确工作室建设目标、保证工作室建设基础、搭建学工作室工作平台、提升工作室建设团队实践能力、打造工作室品牌项目实现。

永州文化；网络工作室；大学生；品德修养

网络的进一步深入普及，使得社会的信息传播与接收方式发生了巨大的变革。大学生作为网络用户当中最活跃的群体之一，成长于网络环境，价值观念、思维模式、行为习惯、生活方式等无不深受其影响并具有更加鲜明的时代特点。习近平总书记强调：“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”地方文化作为区域文化，是中华文化的组成部分，而永州身为拥有两千多年历史的文化古城在中国传统文化中拥有非常重要的地位。立足永州地方实际，结合网络时代背景，建设拥有深厚思想文化内涵、先进文化引领作用的大学生网络文化工作室是现如今网络时代高校依托新媒体平台开展网络文化建设的重要研究内容。

一、建设永州文化网络工作室的意义

(一)社会发展的客观要求

就目前的社会形势发展而言，占据网络思想阵地意义重大。在一项针对在校大学生网络使用习惯的调查研究表明，90%的大学生每天都会通过手机、电脑等与网络产生交集，80%的大学生基本上每天上网的时间超过两个小时。网络媒体技术的不断发展，从QQ到微信，从微博到手机APP软件，网络越来越广泛、深入的影响着大学生们的学习与生活，而大学阶段是年轻人“三观”形成的重要时期，学校在帮助学生如何正确接纳和使用网络的过程中有着义不容辞的责任，为此网络思想阵地的重要作用不言而喻。

(二)高校网络文化建设的必然要求

网络文化具有双面性，在清醒看到其诞生、生长、发展过程中产生存在的一些不真实、不合理、不道德、不合法的信息和言论的同时，还应该要看到这一新生事物为社会经济、文化发展与丰富所带来的生命力。可以说，网络文化是至今为止最普及、最大众、最开放、最自由、最丰富、最活跃也是最包容的文化领域。自2014年开始，国家教育部启动实施了“大学生网络文化工作室建设项目”，鼓励并推动引导各高校积极打造网络文化育人平台。这一项目的实施充分肯定了网络平台在高校思想政治教育和宣传工作中的重要地位。

(三)地方高校特色校园文化育人目标实现的重要途径

湖南科技学院作为一所地方高校，身处历史文化古城永州。在永州，无论是远古时的舜文化，还是唐时的柳文化，也无论是宋时的濂溪文化，还是近代的红色文化，都在中国传统文化当中非常具有代表性。建设永州文化网络工作室对永州文化进行系统、专业的挖掘和梳理，运用其积极因素建设特色校园文化，既有利于传承地方文化传统，又有利于发挥其育人功能，对于培养具有高尚思想道德素质的人才具有重要的意义，更是地方高校特色校园文化育人目标实现的重要途径。

二、高校网络文化工作室建设现状

目前在全国各高校，无论是国家教育部门立项的还是非立项的网络文化工作室的建设都得到了越来越广泛的关注。其建设发展的状况与特点主要包括：一是各高校的网络文化工作室内容丰富，工作载体时刻紧跟时代与社会需求创新；二是多数高校网络工作室组织机构健全，职能分工到位，建设队伍学生成员较多且学生们的关注度与参与度高；三是不少高校的网络文化工作室在建设过程中教职员工参与的比率不高，影响了工作室的内涵式建设和专业化建设，缺乏师生共建的意识；四是各高校网络文化工作室建设团队相互之间的交流与合作缺乏，没有形成建设合理以及资源共享；五是立足地方将网络文化工作室建设与中国传统文化相结合的团队很少，没有充分将现代媒体与传统文化精华养分结合在一起。

三、当前湖南科技学院网络文化建设现状

(一)建设形式多样，内容丰富但缺乏本校特色和规划

在网络文化建设方面，全校自上而下都非常重视，建设形式多样，主要包括网站、微博、博客、微信、贴吧、QQ群等形式，建设内容丰富，包含了思想政治教育、心理健康教育、就业与创业指导、职业生涯规划、教务管理、党建团建、日常生活服务等。但建设缺乏自己本校的特色和规划，多数内容和其他高校无明显区别，并且资源没有形成共享，存在多重建设导致的浪费现象。

(二)建设平台数量众多，影响力逐年增加但建设水平参差不齐

目前自学校、各教学学院到各职能部门建立的网站有60余个、微博30余个、公众微信号20余个、贴吧1个、QQ群300余个，数量众多。这些平台在学生当中以及社会上的影响力逐年增加，例如由校团委主持建设的公众微信号、微博内容发布数量和粉丝数量位居湖南省同等院校第二。但各平台的建设水平参差不齐，例如有的平台年访问量达到了几十万人次，而有的平台年访问量只有一千余人次；有的平台专著建设内容是原创，而有得平台仅仅转发他人内容。

四、永州文化网络工作室建设路径

针对湖南科技学院实际情况以及地方院校的特点，考虑当前高校网络文化工作室建设现状以及湖南科技学院网络文化建设现状，以湖南科技学院为例，建设永州文化网络工作室引领大学生品德修养可以通过如下几个路径实施：

第一、明确学校永州文化网络工作室建设目标。以永州文化优势资源为引导，将永州文化中切合高等教育实际、有益于引领大学生品德修养的内容融入网络文化工作室的建设整个过程，弘扬网络正能量。学校可从全盘着手进行规划统筹，加强宣传职能部门的监督、指导、管理与扶持，明确工作室建设目标之后制定详实可行的建设计划，致力将永州文化网络工作室打造成有特色、有影响、有成效的校园网络文化品牌阵地，服务学校教育。

第二、保证学校永州文化网络工作室建设基础。在工作室投入建设时，学校要制定相应的政策支持，制定必要的建设激励措施，明确建设指导部门、成立建设团队、做好建设资金筹备、建设硬件设施配置等工作，提供必要的学习、办公与团队活动空间。可以聘请永州地方文化研究相关领域的学者担任工作室建设顾问，有效利用学校和社会资源建立校内外专家指导团队。

第三、搭建学校永州文化网络工作室工作平台。充分利用网站、微信与微博、QQ、APP软件等新媒体，搭建学校永州文化网络工作室工作内部交流平台以及对外传播平台。保证对工作室最新的研究成果以及师生取得的相关重要成果优势时间内进行深入广泛的宣传，运用永州文化中有益于提升大学生品德修养的内容针对高校相应的热点、重点问题及时发声引导。

第四、提升学校永州文化网络工作室建设团队实践能力。为了保证工作室工作平台正常有效的运行，发挥积极作用，可通过各类实践途径提升建设团队工作能力。例如，定期有针对性的开展新时期新闻传播素质培训，提升团队成员充分利用新媒体开展日常工作的实践能力；保证团队成员有一定的机会走出校门参加社会实践交流的机会；能发挥学校的地理优势，在永州各地进行实地调研、考察，拓展团队建设思路，开阔团队成员眼界，提升团队建设创新发展水平。

第五、打造学校永州文化网络工作室品牌项目。在学校永州文化网络工作室建设时，应按照不同建设阶段的实际情况，持续凝练、打造工作室的特色品牌工作项目，增强团队吸引力，引领大学生提升品德修养。例如，可打造网络主题品牌活动、网络专项课题研究等品牌保证校园网络文化建设深度；可根据当前网络“微”小内容易传播、易接受的特点，挖掘团队建设过程中凸显的永州文化“微”人物、“微”事件、“微”文化，增强团队建设的吸引力以及内涵。

[1]费佳，李健希，冯永光.网络新媒体的发展与高校学生组织方式的转变[J].北京教育，2014(Z1)：101-103.

[2]陈国成，黄伟泓.高校网络思想政治教育的现状及对策[J].宁波大学学报：教育科学版，2013(2)：60-62.

[3]教育部思想政治工作司关于培育建设大学生网络文化工作室的通知.教思政司函.〔2014〕40号，2014-07-04.

[4]冯刚.新形势下推动高校网络文化建设的思考与实践[J].思想教育研究，2015(8).

* 2015年湖南省大学生思想道德素质提升工程省级项目《“引路人”大学生通识教育辅导员团队》(项目编号：15F22)，在研；湖南科技学院2015年度党建研究课题《永州文化融入大学生思想政治教育研究》(项目编号：15djyjyb05)，在研；湖南科技学院2016年大学生思想道德素质提升工程建设项目《大学生网络文化工作室建设模式创新研究》(项目编号：16FDYZX02)，在研；湖南科技学院2016年科学研究课题《团体干预对手机依赖认知行为的效果研究——以湖南科技学院为例》，在研。

** 作者简介：欧阳智超(1982-)，男，硕士，湖南科技学院，讲师，研究方向：思想政治教育；张徐源(1988-)，男，硕士，湖南科技学院，讲师，研究方向：思想政治教育。

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