浅谈高校舞蹈教育中问题及解决策略

吴 哲

（大同大学大同师范分校，山西 大同 037000）

浅谈高校舞蹈教育中问题及解决策略

吴 哲

（大同大学大同师范分校，山西 大同 037000）

舞蹈作为高校艺术教育不可或缺的重要教学内容，其教育实况历来备受重视。但纵观当下我国高校舞蹈教育现状，一些问题逐渐浮现出来，极大影响着舞蹈教育的推进与发展，不利于高校舞蹈教学的长期、稳定、可持续发展。本文阐述了高校推进舞蹈教育的重要价值，继而分析了目前我国高校舞蹈教育面临的问题，最后对症下药，量体裁衣，探究出解决舞蹈教育问题的可行性策略，以飨读者。

浅谈；高校；舞蹈教育；问题；解决策略

作为高校美育教育的重要环节，舞蹈教育以其独有的特色和艺术风格赢得了更为广泛的学生群众，使高校艺术教育锦上添花。诚然，舞蹈是美的，美得优雅、美得纯粹、美得激烈、美得绚烂、美得难以言喻。另外，舞蹈可育人，可美化人，可增强人的人格魅力，故将在高校中推进舞蹈教育教学具有十分重要的意义与价值。

一、高校推进舞蹈教育教学的重要价值

（一）推动艺术的发展与传播

大学舞蹈属于舞蹈教学的高级阶段，这一阶段的舞蹈教育相较于小学、初中以及高中的舞蹈教育，其专业性、系统性、艺术性均更强，是真正接近纯粹艺术的舞蹈教育。大学舞蹈专业是培养具有浓厚舞蹈艺术兴趣和较高造诣的专业型舞蹈艺术人才，它担负着传播舞蹈艺术形式与内容，为国家舞蹈事业发展培养优秀舞蹈人才的重要职责。再者，只要能进入大学舞蹈专业的毕业生，其必然热衷于舞蹈艺术事业，并且曾在初、高中经过了异常艰难的舞蹈锻炼与学习，故其舞蹈基本功已然很扎实，高校舞蹈教育要做的便是有效巩固、系统拔升与专业深化，使其学到更加纯粹与魅力的舞蹈艺术。而在考入高校舞蹈专业学生中，也不乏有从小酷爱舞蹈艺术，并且具有相当高舞蹈造诣的新苗子，高校舞蹈教育工作者的职责便是培育新苗子，使其尽快继承国家舞蹈艺术发展与传播事业，为国家做贡献。

（二）促进高校美育教育实施

从某种意义上说，舞蹈教育是美育教育不可或缺的一部分，故强化高校舞蹈教育必然推动着高校美育教育的持续发展。舞蹈时而飘逸、时而温婉、时而忧伤、时而激烈、时而细腻、时而粗犷，时而火热……它是最真实、最尽兴、最强烈、最直接、最充分的艺术形式。学生欣赏舞蹈作品时，不仅能体享受酣畅淋漓的视觉盛宴，更能陶冶情操、怡情养性、提升审美。再者，舞蹈是悲剧，更是戏剧；舞蹈既传承博爱，又彰显真善美；既重视姿态美、形式美，更重视灵魂美，内在美，故舞蹈是一种多元艺术形式，它是最美，最能触动人心的艺术。对于高校大学生来说，接受舞蹈教育，倾听舞蹈灵魂的声音，跟紧舞蹈节拍，一方面有利于重塑大学生审美观、促进大学生个体审美能力的培养。另一方面还能培养大学生积极向上，乐观自信等审美情操。诚然，以上这些均是高校美育的重要内容。

（三）促进道德教育和学生身心健康发展

高校舞蹈教育的发展对大学生德育教育以及大学生身心健康发展具有重要的促进价值。从德育教育方面来说，高校舞蹈教育的作用主要有以下几点：舞蹈教育能使学生具有高度的责任心与义务感，继而增强正义感和责任感，形成高尚的道德素质；舞蹈教育能培养学生团结协作精神以及积极进取、坚强勇敢、开拓创新、迎难而上的优秀品质；舞蹈教育能推动学生追求真善美，弘扬真善美，建立正确的道德是非观；舞蹈教育能使学生获得更强烈的自信心与荣誉感，激励其在艺术学习与探究之路上奋发向前。从学生身心健康发展方面来说，舞蹈教育能增强学生体质，使其与拥有健美的身姿与体态，告别身体素质差、体弱多病等不良身体现象；舞蹈教育能使学生形成积极向上、乐观自信的心理素质，促进学生心理健康发展。舞蹈是舞者探究美、追求美、展现美、创造美的一个过程，舞者由内而外散发的的乐观积极、自信昂扬的气息，是学生身心健康发展的直接体现。

二、高校舞蹈教育教学面临的一些问题

（一）舞蹈教育课程设置有待进一步完善优化

课程设置一直是高校舞蹈教育改革的重中之重，但纵观当下高校舞蹈教育课程设置现状，很多暴露出来的问题令人担忧，这显然不利于舞蹈教学质量提升以及高校舞蹈教育艺术的发展。具体来说，课程设置存在问题主要有以下几种：选修课程设置不完善、不丰富，不能满足学生正常的舞蹈学习需求；高校舞蹈课程课时设置较少，未能满足舞蹈理论与艺术实践课程的开展；舞蹈考核并未真正发挥其作用，形同虚设；舞蹈课程设置不能正确处理理论与实践关系，学生的舞蹈基本实践技能偏低；课程教学在内容上存在着重复现象，这不仅使课程显得臃肿，还极大降低了学生的舞蹈学习效率，亟待优化更新。鉴于此，高校要加快舞蹈教育教学课程改革，以更加优质、科学的课程迎合教师“教”和学生“学”的需求，促进舞蹈课堂效率的提升。

（二）高校重视度不够，专业舞蹈师资缺乏

高校对舞蹈教育的不重视，专业舞蹈师资缺乏是当下舞蹈教学面临的又一困境。首先是缺乏重视。学校在人力、物力与财力投入上更偏向于其他非艺术类专业，而对舞蹈等专业则缺乏足够重视，例如，舞蹈教育宣传工作有待完善、舞蹈教育艺术实践设备、场地不能满足实践需要、不注重师资培训和引进等等。其次是专业舞蹈师资缺乏。诚然，高校舞蹈教育教学质量的优劣与师资力量密不可分，只有舞蹈专业基础扎实的高素质、高能力舞蹈教师才更能够几担负起优化舞蹈教育教学，提高舞蹈教育教学质量，推动高校舞蹈教育发展的重任，故高校应强化师资队伍建设。最后，我国高校舞蹈教师中男女比例严重失调，女教师俯拾即是，而男教师却寥寥无几，师资结构的失调很显然不利于舞蹈教学的更有效开展。

（三）舞蹈教学模式未能实现多元化与创新化

当下，我国大学舞蹈教学模式并未做到与时俱进，并实现多元化与创新化，而是依然延续以往陈旧枯燥的教学模式，这一定程度上阻碍着高校舞蹈教育教学的发展与进步。具体来说，一方面，大学生学分制对舞蹈教学具有相当程度的影响，目前并未基于学分制建立一套科学的舞蹈教学模式以适应学分制发展。另一方面，舞蹈教学填鸭式、满堂灌的单一、机械教学模式依然盛行，多媒体技术教学、游戏教学法、翻转课堂教学法、分层教学法、小组合作教学法等新型的教学方式依然没有得到广泛普及。当然，枯燥的教学内容，单一呆板的教学模式很容易挫伤学生舞蹈学习的积极主动性，久而久之，教师的教学热情也会被浇灭，对教师的“教”和学生的“学”具有双向的阻碍作用。从长远上来说，高校舞蹈教育必将持续面临困境，最终走向失败。

（四）重艺术理论轻艺术实践现象较明显

舞蹈是一门实践性的艺术课程，它同美术不同，需要学生在教师的指导下进行不间断的练习，再练习。但就当下高校舞蹈教学现状来看，教学重理论、舞蹈技巧学习而轻舞蹈艺术实践的现象十分明显。简而言之，形成这一问题的原因主要有两个：第一，缺乏进行艺术实践的有利条件。例如，相应的教学时设备、教学场地缺乏，舞蹈实践器材不足等使高校不能为学生舞蹈实践营造优质环境。第二，缺乏舞蹈艺术实践教学计划。教师自身专业性不强，很难去制定精确的舞蹈实践教学计划，引导学生进行舞蹈实践，而缺乏计划性使舞蹈实践教学停滞不前。第三，缺乏相应的激励措施促进艺术实践教学的开展。总之，高校要促进舞蹈教育发展，运用多种措施解决“重理论教育轻艺术实践”的问题十分必要。

三、解决高校舞蹈教育面临问题的可行性策略

（一）优化舞蹈课程设置，凸显人性化、系统化与实效性

人性化、系统化与实效性的高效舞蹈课堂能极大增强大学生舞蹈学习的积极主动性，并对其整体舞蹈素质的提升大有裨益。针对当下高校舞蹈课程设置存在的一些问题，应对症下药，采取具有的解决措施促进舞蹈课程优化，具体来说，高校主要可通过以下几点：第一，基于社会发展需求以及学生舞蹈学习需求开设舞蹈选修课。高校大学生学习舞蹈虽然很大程度上是为了丰富舞蹈理论知识，提升舞蹈技能，但并不仅限于此，其舞蹈编排创新、组织能力的提升以及人文审美素养的养成也是主要目的。因此，舞蹈课程设计应凸显出实务性，迎合实际需求优化设置课程。第二，增加舞蹈课程课时数。舞蹈课程的高效开展需要有充足的课时做基础，故要基于舞蹈学习实况以及课程内容特点增加课时数。第三，控制好舞蹈理论课程与实践课程比例。第四，删繁就简，减少重复、突出重点。要对课程进行数量优化，突出重点，让学生学到更加具有实际应用价值的舞蹈内容。第四，设置舞蹈欣赏课，陶冶学生情操，增强学生的审美鉴赏力。总之，舞蹈课是一门能震撼人心，给人极大审美冲击的艺术课程，课程设置既要凸显艺术本色、更应注重实务，凸显人性化。

（二）建立一支高素质、高水平、专业化的舞蹈师资队伍

师资力量是高校舞蹈教育教学中起决定作用的因素，要想促进高校舞蹈教育持续、健康发展，建立一支高素质、高水平、高能力的专业化综合性优秀舞蹈师资队伍十分必要和重要。具体来说，高校可通过与以下途径实现：首先，强化重视，提升认识。高校要正确认识舞蹈教育教学开展的重要价值，并通过加大人力、物力、财力等资金投入支持高校舞蹈教育教学工作开展。其次，极大舞蹈教师培训工作。培训的内容既要包括舞蹈专业理论基础知识、技能，还应包括实践教学能力、职业道德培训等，重点是要强化对舞蹈教师的现代教育理念以及现代信息技术培训等，不断提升现有舞蹈教师的综合教学技能。再次，把好人才引进关。高校要按照正规渠道招聘舞蹈教师，坚持任人唯贤原则，拒绝任人唯亲，确保每一位新教师的教学质量；在人才招聘时要依据男女教师数量差异，有意识引进男教师，以平衡师资结构，稳固师资队伍。最后，教师可出资鼓励部分舞蹈教师出国深造。在“引进来”的同时，高校要关注“走出去”，让更多舞蹈教师得学习外国先进的舞蹈教学以及舞蹈艺术实践经验。

（三）转变理念，实现舞蹈教育教学模式的多元化与创新化

随着高校艺术教育教学的改革与发展，高校舞蹈教学唯有不断改进教学模式与方法，实现与时俱进，才能迎合时代教育改革潮流，提高舞蹈教学质量。舞蹈教师可从以下方面着手：1.尊重学生课堂主体地位，促进学生自主学习。教师要依据舞蹈教学目标，学生学习兴趣、特点以及认知选择能促进学生自主学习的舞蹈教育方法。简言之，教师可采用启发诱导法、合作讨论法、竞赛学习法、激励提升法等多元教学手段。例如，在“中外舞蹈作品欣赏与鉴赏”学习时，教师可以通过声情并茂的多媒体视频、音频等的导入为学生营造自主学习良好氛围，继而让学生进行小组合作讨论，最后找出小组代表进行个别发言，教师作系统评析等。这种方式极大活跃了舞蹈教学课堂氛围，培养了学生舞蹈自主学习、合作探究等意识。2.巧用多元舞蹈教学模式进行因材施教，提高教学效率。教师可采用分层分组教学、翻转课堂教学、小组合作教学等现代教学模式开展有针对性的舞蹈教学。诚然，每一位学生的舞蹈水平不相同，教师只有做到因材施教，才能真正提升舞蹈教学质量。

（四）注重舞蹈艺术实践开展，全面提升学生实践综合素养

艺术实践的开展是高校舞蹈教育的重要内容，其砼舞蹈基础知识理论、技能知识理论一样，在学生舞蹈学习中扮演着至关重要的角色。因此，教师应做到理论与实践相统一，理论与实践兼顾。注重舞蹈艺术实践开展，全面提升舞蹈教学质量，学校与教师应做到三点：首先，学校要完善舞蹈实践设备、丰富舞蹈实践器材，建立专门的舞蹈实践中心等。其次，教师要制定好教学计划。教学计划是艺术实践开展的基础与前提，故教师要重视教学计划指定。例如，大一主要学习舞蹈理论知识，大二、大三可通过开展舞蹈艺术实践活动，增强学生的舞蹈编排、组织以及创新能力，大四阶段，教师要在大三实践艺术训练的基础上进一步提升学生的舞蹈实践综合能力。最后，要建立基于师生的舞蹈实践激励机制。对于学生来说，学校可以采取一些激励措施引导学生积极擦参与舞蹈实践训练，例如，可将学生艺术实践的参与现状以及取得成绩纳入成绩评定、奖学金评定以及入各项荣誉的获得，这样的激励措施很容易调动学生参与舞蹈艺术实践积极性。另外，学校要建立针对教师的激励政策。可将艺术实践教学质量作为评定职称、评定优秀艺术教师等的依据，以此提高教师教学积极性。

综上所述，素质教育的大力推行使高校艺术教育改革呈现出欣欣向荣之发展态势，这不仅意味着高校艺术教育迎来了前所未有的发展机遇，同时这也使其面临着异常严峻的挑战。高校要抓住机遇，迎接挑战，即正视问题，找出对策，促进舞蹈教育发展。舞蹈是舞者生命的舞动，灵魂的赞歌，是优美动听的乐曲，是清甜可口的甘霖，是花团锦簇的盛景……故舞蹈教育为高校莘莘学子营造出魅力无穷的艺术学习殿堂。为了更充分地展现舞蹈教育的价值，优化舞蹈课程设置、创新教学方法、增强师资力量、注重艺术实践是应成为高校舞蹈教育改革的重点。

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