加强高校公寓文化建设路径的思考——以浙江中医药大学为例

朱金玲浙江中医药大学，浙江　杭州310053



加强高校公寓文化建设路径的思考
——以浙江中医药大学为例

朱金玲
浙江中医药大学，浙江杭州310053

摘要:公寓文化建设，不仅关系到校园秩序的稳定，也关系到大学生综合素质的提高。本文从公寓文化的含义及其重要性入手，分析当代高校在公寓文化建设中存在的诸多挑战，结合浙江中医药大学在公寓文化建设中采取的措施，尝试提出大学生公寓文化建设的对策:完善公寓管理制度，健全保障机制;营造公寓文化氛围，优化人文环境;加强公寓队伍建设，提升服务质量;丰富公寓活动内容，发挥主体作用。

关键词:高校公寓文化;建设路径

一、大学生公寓文化概论

(一)大学生公寓文化的含义及特点

1.含义

关于大学生公寓文化的定义，学者们提出了自己的看法:

“大学生公寓文化是一种以学生公寓为主要载体，形成、体现和传播各种文化现象的总和，伴随大学生思想、认知、性格、追求的不断碰撞、磨合直至互相融合，最终形成极富凝聚力的文化氛围。”［1］

“大学生公寓文化是在大学生公寓这一特定的环境里，公寓全体成员依据公寓的客观条件，在从事各种可能的活动中所形成的物质环境和文化氛围。”［2］

综上所述，学者们普遍认为大学生公寓文化是一种学生群体文化，是大学生居住在学生公寓中涉及到的物质环境及人际交流接触产生的精神文化。大学生公寓文化的内容主要包含:物质文化(学生公寓园区内所有的硬件设施等物质条件) ;精神文化(高校及后勤公司在园区内营造的文化氛围及公寓住宿人群在园区内形成的道德风尚等)、制度文化(为了维护公寓秩序、为学生提供良好的后勤服务，高校及后勤公司所制定的各种制度和规范)和行为文化(大学生在公寓内的言行所逐渐形成的文化氛围)。

2.大学生公寓文化建设的重要意义

(1)有助于提高学生的综合素质。人类作为文化的生产者，其实也无时无刻不在接受着外界文化环境潜移默化的影响。人只要存在某种情境中，都会受到文化因素影响。教育本应“是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积”［4］。课堂的理论教育是一种知识和认识的传授，显性教育有助于学生掌握知识，但难以真正融入到学生的灵魂之中。公寓是大学生生活的重要场所，学生生活在积极正面的公寓文化之中，是在接受一种隐形教育，课堂教育与实践教育相辅相成，相得益彰，从而有助于全方位提升大学生道德素质。

(2)有助于高校思政教育工作的开展。创建积极向上的大学生公寓文化，不仅有助于提高高校思政教育工作的成效，也有助于和谐校园的构建。当前高校强调素质教育，高校思政教育是高校素质教育的重要内容，加强学生的道德素质是推进素质教育的重要环节，提高大学生道德素质是高校素质教育的内在目标之一。思政教育除了课堂上的理论教学之外，应丰富教育形式，将道德意识转化为道德实践，身体力行将理论知识与行为相结合，从而以“行”带动“知”，全面提高学生素质，进而加快高校思政教育目标的实现。

二、大学生公寓文化建设存在的挑战

(一)公寓管理体制缺失，制度供给不足

在高校教育中，高校重视课堂教学，将大部分精力投入到这种理论知识教学，公寓文化对学生的影响，也未引起高校高度的重视，对其投入的精力和时间都是有限的，个别高校认为公寓乃学生私人空间，应给予学生充分自由，这种教育观念的引导下，高校对公寓文化建设的投入不多，公寓管理制度也不够健全，主要体现在两个方面:一是当前诸多高校的公寓管理制度部分过于保守陈旧，如突发事件处理制度，安全管理制度等都有待于逐步健全和完善。公寓管理制度应在保持一定稳定性的基础上根据高校教育目标和大学生的时代特征等因素进行调整。二是在公寓内没有建立长期稳定的思政教育体系，难以形成大规模、影响深远的教育活动，从而限制了思政教育阵地功效的发挥。

(二)公寓环境较复杂，文化氛围不浓厚

学生公寓本该是教育学生的“第二课堂”，但是后勤经过社会化改革之后，越来越多社会资本参与到学生公寓的管理和经营中。后勤改革虽然有助缓解高校资金压力和改善公寓硬件条件，但以追求经济利润最大化的开发商在经济利润和育人效果之间进行权衡，难以完全以学生利益为重:一是后勤公司不能完全顾及大学生对精神生活的追求，在公寓建设和维护方面更重视经济利益的创收，视利润为重要衡量标准，为了降低成本，在校园文化的传承和弘扬方面的重视程度和投入资本难免有所不足。另一方面，以经济利益为导向的经营模式，后勤公司对公寓内文化环境的投入相对缺乏，导致学生公寓商业气息浓重，缺少高校公寓该有的人文环境和文化活动。

(三)公寓文化建设队伍的专业化程度低

学生公寓的管理，一般存在两种管理方式:一是学校对学生公寓直接管理，二是学校将宿舍管理外包，由后勤公司专门进行管理，这种管理方式有利于减轻学校的资金和管理方面的压力，但存在高校的部分政策和措施难以完全落实的问题，毕竟后勤公司是以营利为目的企业。高校无论采取何种方式，都存在一个问题就是公寓管理人员的素质有待全面提高。公寓管理人员是公寓生活内重要的组成人员，现实情况是:一是宿管阿姨的文化程度较低，在处理繁琐的学生事物时，并不能够保持良好的服务态度，后勤维修工作人员也常常因较差的服务态度引起学生不满。二是公寓辅导员未能全部发挥实效。高校本着拉近师生关系、及时解决各类突发事件的目的，在公寓内都安排公寓辅导员。但部分公寓辅导员并未发挥实效，他们工作重心仍在学院，与学生的交流沟通也较欠缺。

(四)公寓文化活动参与程度低，学生主体地位未体现

高校公寓的主体人群是大学生，他们是公寓文化的被动接受者，同时也是公寓文化的创造者，理应发挥大学生的主观能动性和自我管理自我教育的能力，增强责任感，从个人行为出发，投入到公寓文化的创建中来。但现实存在两方面问题:一是高校或者后勤公司没有给予足够的空间和权限让学生参与到公寓文化的创建中。公寓文化的建立，离不开外部力量比如学校的大力宣传和营造，后勤公司的大力支持和努力维护，也离不开学生主体的自发参与。学生在大多时候只能被动的做一个公寓文化的被动接受者，没有真正的机会参与其中，利用自己的聪明才智共同营造良好的公寓文化。二是，许多学生长期处于被动接受者的角色，缺乏独立思考的能力，对外界一味灌输式的教育方式存在抵触情绪，因而也难以树立主人翁意识，自觉参与到公寓文化创建活动中。

三、以浙江中医药大学为例探析大学生公寓文化创建的路径

(一)完善公寓管理制度，健全保障机制

公寓文化作为思想意识教育的一项系统工程，如果缺乏外在制度保障，就容易流于形式，难以在实践中落实。因此，完善管理制度是创建公寓文化的基础保障。浙江中医药大学首先充分重视公寓管理工作，成立了文明寝室建设工作领导小组，由校长任组长，分管学生工作党委副书记和分管后勤副校长副组长;建立了以学工部门为主，后勤管理处、安全保卫处密切配合，相关职能部门大力支持，各学院和后勤服务公司为实施主体的管理机制。

其次，建立奖惩机制，是公寓制度得以巩固的保障力量。要减少学生的道德失范行为，提高他们端正行为规范的积极性，切入点应当是利用人们对自身利益的关注这一基本现实［5］。人们普遍关注个体自身利益，大学生若是在公寓内积极向上的言论行为得到物质或精神上的嘉奖，这能引导他们在往后的生活中继续保持这种行为。大学生虽然最初的动机可能是为了个人自身利益，但长此以往，在实践中就会逐渐转变成一种行为习惯而淡化了这种动机。浙江中医药大学不断完善奖惩机制，逐步建立起相对公平合理的评价体系，制定了切实可行的惩罚方案将奖惩机制落到了实处。

(二)营造公寓文化氛围，优化人文环境

1.改善基础设施，提高学生居住环境

物质文化也是公寓文化的重要组成部分。公寓基础设施的完善，不仅关系到学生的身心安宁，也关系到教学秩序和校园环境的稳定。因此高校应该加大力度不断改善公寓基础设施，逐步满足学生日常生活需要。以浙江中医药大学为例，近年来学校投入130余万元资金对学生公寓服务设施进行改造。在学生公寓设立14个大学生生活教育与生活指导项目——“生活学堂”，实现每幢公寓楼的全覆盖。生活学堂内设有会客区与家电使用区，全天候向学生免费自助开放，学生可在生活学堂内进行简单的食物加工等自助服务。此外，通过升级改造学生党员之家，加强模拟医院硬件设施投入，拓展校外心理健康咨询场所，修建学生公寓“三自”委员会办公室、阅览室、自习室、体艺房、“考研加油站”等活动室，全面改善学生公寓生活区域的硬件设施。

同时，高校应积极举办各类公寓文化活动，抢占公寓文化的高地。浙江中医药大学近年来高度重视公寓文化的创建，主要有以下措施:一是学校积极借助各类评比活动在公寓内营造友善和谐的公寓氛围。通过开展为期一个多月的“最美寝室”评比活动，我校300余个学生寝室进行了自我展示，在全校范围内营造出“秀我寝室，爱我寝室”的良好氛围。二是构建“和谐的大爱文化、精致的品牌文化、大气的发展文化”学生公寓文化氛围为导向，创办“越周末”文化活动嘉年华，丰富公寓文化活动，并举办“周末梦想课堂”等各类活动，极大地丰富了学生课余时间，引导公寓文化氛围。

2.加强公寓队伍建设，提升服务质量

充分发挥公寓辅导员亦师亦友的优势，积极融入学生群体，及时为学生排忧解难。公寓辅导员平时与学生吃住在一起，晚上在公寓内安排值班，值班室敞开的大门不仅成为了学生反映公寓问题的重要途径，也成为学生倾述烦恼的地方。公寓辅导员除了值班制度之外，晚上也住宿在公寓内，学生若是在深夜有突发紧急状况，他们将第一时间奔赴现场，代表校方向学生表达关怀，给予他们力所能及的帮助。这种工作模式，有助于拉近学生对学校的归属感。此外，应重视公寓辅导员的行为导向作用。用仁厚的言语教人行仁德，不如用表达仁的行动教人行仁德的功效大，“仁言不如仁声之入人深也”，公寓辅导员居住在公寓内更应该严于律己，恪守敬业，提升自己的道德修养，身正才能正人。

3.丰富公寓活动内容，发挥主体作用

(1)创建公寓学生组织，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的意识，借助学校、老师的外在力量，鼓励学生发挥主体地位，积极参与到公寓活动的策划、筹备、执行中，寓教于乐。当学生转变成活动的策划者，当他们根据某种理由进行活动时，就是根据自我的内在本质进行活动，反而会感到自由［7］。借此，有助于形成人人参与公寓管理的良好局面，形成长效的工作机制。浙江中医药大学着眼大爱文化建设，大力创建“爱在公寓微行动”志愿服务活动品牌，开展“爱心卫士”、“爱心驿站”、“爱心信使”等长效化活动，兼顾开展“爱心义卖”、园区清洁、环保宣传等特色活动，全面体现学生公寓自治组织的自我服务职能。

(2)紧抓重点人群，发挥学生党员的先锋作用，以身作则，以点带面，带动公寓文化改善。首先，在公寓内设立“党员先锋岗”，通过完善党员之家的组织架构，设立多种类型的服务岗位。各学院入党积极分子都加入到服务队伍中来，结合自身特张和爱好自主选择服务岗位。在高频率的道德实践中，学生感受到付出的快乐和奉献带来的满足感，有助于他们形成良好的行为习惯。其次，发挥朋辈互助的力量。杜威曾说:“正因为聪明的总有余力可以帮助人，故不妨利用他积极的使他变成助教:下课之后，帮助自修。聪明的因他有喜欢教人的心，自己可以教学相长;愚钝的人，也可以因此得益;而一般的程度，也可因此互相帮助的精神，渐趋划一。”［8］朋辈互助的功效在于同龄人之间有着较相似的学习经历和生活感触，彼此更容易进行深入的沟通。因此，要重点提高党员学生的责任心，让他们有强烈的意愿去做模范，身体力行服务同学，带动身边的同学共同进步。

［参考文献］

［1］王国义.大学生公寓文化的育人功能及其实现形式［J］.黑龙江高教研究，2008.4.

［2］曹树江.大学生公寓文化建设初探［J］.现代教育，2009.4.

［3］郭玲玲.高校大学生公寓文化面临的挑战及对策［J］.高教论坛，2006.1.［4］［德］雅斯贝尔斯，邹进译.什么是教育［M］.北京:生活.读书.新知三联书店，1991.23.

［5］高兆明.道德教育的困境与处理——德育主题性论纲［J］.上海教育科研，1997.1.

［6］李红，黄海平.对道德教育回归生活世界时代意义的理性审［J］.学术论坛，2007.2.

［7］［日］西田几多晴，代丽译.善的研究［M］.北京:光明日报出版社，2009.95.

［8］［美］杜威，胡适口译.杜威五大讲演著［M］.合肥:安徽教育出版社，2005:112.

中图分类号:G641

文献标识码:A

文章编号:1006－0049－(2016)04－0041－02