提高独立学院教育质量的思考

房 玮

南京航空航天大学金城学院，江苏 南京 211156



提高独立学院教育质量的思考

房 玮

南京航空航天大学金城学院，江苏 南京 211156

独立学院是我国高等教育在大众化发展过程中出现的一种新的办学模式，是指由普通高校按新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院。而如何将独立学院的学生培养成掌握一定专业技能、符合用人单位要求的专门人才，是各独立学院都必须解决的重要课题，本文对独立学院教育过程中出现的问题进行探讨，并提出相应的建议。

独立学院；教育质量；人才培养

教书育人是高校发展的第一要务。学生在大学期间学到了什么，学校对学生的发展起了怎样的促进作用，已成为评价学校教育质量中最重要的环节。南京航空航天大学金城学院成立至今已经十七个年头了，具备相当的办学规模，如何进一步提升教育质量才是如今需要解决的问题。只有提高教育质量，才能吸引更多的生源，从而在长远的发展中立于不败之地。

众所周知，独立学院招生的学生平均入学分数要低于母校很多，文化基础普遍相对较差，学习的自觉性和母校的学生有着较大的差距，对未来发展的定位和就业方向也有明显的差异，所以在学生的培养上显然不能克隆母校，必须从自身的实际情况出发，走出一条具有自身特色的办学路子。金城学院一直致力于培养应用型人才，毕业生就业岗位定位为生产、经营、管理一线的技术人员。与普通本科生相比，他们有较强的动手能力；与高职学生相比，他们有较为系统的学科基础理论和英语水平。

一、存在的问题

(一)学习目标不够明确，学习态度不够端正。对在大学里到底应该干什么很迷茫，学习上缺少规划，上完课做完作业就万事大吉，考前临时抱佛脚。少数学生只求考试达标拿到毕业文凭就行。上课迟到、早退、逃课、抄袭作业现象屡见不鲜。即使来到教室也不听讲，在下面睡觉、聊天、玩手机。不上晚自习整晚看小说，包夜打游戏。

(二)以自我为中心，缺乏明辨是非的能力。无法理解老师批评教育的良苦用心，遇到挫折心理承受力弱，缺乏和老师、同学的有效沟通。个别学生甚至把学校的规定不放在眼里，对违纪行为不以为然。有些同学虽然认识到自己的不对，但缺乏改正的决心和毅力。同学之间不是共同进步，而是搞哥们儿义气，特别是男生居多的工科院系，考试传答案等现象不少，犯了错误互相包庇。

二、原因分析

(一)心态没有合理调整。学生在经历了残酷的高考后，终于考上了大学，住校后不再有父母的唠叨，老师的紧盯，有了前所未有的自由。自控能力较强的学生可以合理安排学习和生活；而不少学生受到社会浮躁风气的影响，容易迷失方向。大学里主要靠的是自主学习，学生可以自由支配的时间较多。过于放松自己，对学习过于懒惰，都是导致学习成绩不理想的原因。

(二)学习方式较高中有较大改变。现在大多数高中生的学习方式是填鸭式的学习，而且学习重点就是最后考试的5-6门，每门课的周学时较多，课后练习量也比较大。而大学课程相对分散，但每门课的信息量还是比较大的，加上要以自主学习方式为主，一旦出现某门课的某一部分存在问题，如果自己不够重视，很可能导致后续课程跟不上。

(三)课程安排不合理。理论课程安排较多，部分课程内容较深奥，高中基础比较差的学生学习起来较吃力。比如民用航空系电子电气专业的学生学习《信号与系统》课程时，学时较大，并且很大的比重放在对微积分和差分进行求解，很多同学演算的能力有所欠缺；此外，也存在理论课和实验课配套教学时，实验进度超前，理论进度滞后的现象，学生做试验没有理论基础，对于实验结果知其然而不知其所以然。还有就是教学计划的问题，有的课程开课之前先修课程的学习没有完全结束，导致原理并不明白，就用到结论。

(四)教学方式有问题。课程以教师灌输为主，和学生之间缺乏有效的互动，部分老师对学生放任，作业要求不高，考试划定范围，学生不用认真听课、深入思考、好好复习也能顺利通过考试。由于学校对及格率与毕业率有要求，教师对反复补考的学生容易降低要求，无疑会助长部分学生不求上进，使他们错误的认为不论有没有好好的学这门课，最后总能过关。忽视学生群体间的差异，教学模式和考试模式相同，学生难免会形成类似的思维模式，缺乏个性，丧失创新。

(五)缺乏引导。很多同学觉得学的东西工作之后没有用武之地，提不起兴趣。甚至有学生不喜欢自己的专业。部分同学以毕业后能否挣到大钱为学习目的，受现在就业形势和就业后的待遇困扰，对自己的学业产生了怀疑。老师没有给出正确的引导。

三、提出建议

(一)做好学生思想政治教育工作。帮助学生建立正确的人生观、价值观、世界观。全面提高学生的综合素质，促进身心健康发展，为社会输送可用之才。针对当前大学生中一定程度上存在个人主义、拜金主义，多元文化背景下各种价值观念的冲击，给予正确的引导。在复杂的时代背景下，要坚定学生信念，增强学生认同感，激励学生为实现伟大的“中国梦”而奋斗。将自身价值与国家价值紧密相连，让学生形成强烈的责任意识和使命感。

(二)建立良好的师生关系。不应只向学生教授工作原理，而应加强师生沟通和互动，启发学生思考和对未来进行规划。

(三)提供学业支持体系。学校通过配置资源、安排课程以及提供支持引导学生将精力投入到有效的学习中去。低年级学生正经历从高中生向大学生的转变，有可能产生学业上的焦虑。学校设有“学生教育发展中心”为遇到困难的学生提供咨询和心理辅导。另外，学校可以通过举办学科竞赛等形式，满足学生的各种求知需求，激发学生的学习兴趣。

(四)改善教学模式，建立教学质量监控评价机制。在教学活动中强调学生的主体地位，教给他们一些时间管理策略、自我监控策略，增强其自主学习能力。区别于公办普通本科院校，独立学院应该以理论够用为标准，侧重于实践能力的培养。通过增加实践教学时间，培养学生的实际应用能力，体现出“宽基础，强能力，应用型”的特点。加强教学质量监控评价的组织体系建设，建立相关的管理制度，如教学检查制度、教学督导制度、干部教师听课制度、学生信息员制度、授课质量评价制度等等。

(五)以学生就业为导向。除了要在课程设置方面和就业岗位接轨外，还应加强学生的职业指导，开设《职业生涯规划》课程，并将职业意识、职业道德、职业标准、职业准备和择业能力的教育贯穿学生学习的全过程。同时，还要了解人才需求状况，为毕业生提供信息推荐、政策咨询等服务，拓宽就业渠道。

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