小学乒乓球课教学中游戏的应用策略

钟龙威

深圳市大望学校，广东　深圳　518000

小学乒乓球课教学中游戏的应用策略

钟龙威

深圳市大望学校，广东深圳518000

摘要：乒乓球是我国的“国球”，随着乒乓球技术的不断发展，乒乓球逐渐成为规范化、程式化的竞技运动项目。相对于专业的乒乓球训练教学，小学体育教学中，乒乓球课程主要遵循乒乓球运动最初的游戏本质，重新认识到其健康娱乐功能及游戏竞赛的属性。而小学生具有爱玩儿好动的生理特点，因此在小学乒乓球课教学中应用游戏教学法可获得更好的教学效果。

关键词：小学体育；乒乓球教学；游戏教学法

一、游戏教学法在小学乒乓球教学中的优势

在小学乒乓球教学中应用游戏教学法，其优越性主要体现在以下几个方面：首先，发展学生手眼、手脑、手脚的协调能力。乒乓球在空中来回运动的时间非常短，要求运动员在短时间内判断球的速度、旋转性能及落点，并根据手的站位迅速做出决策，整个过程需要学生不停做出快速反应，在感知过程中加强手眼、手脑、手脚的协调训练，大大提高学生的灵敏素质。其次，提高学生的耐力水平。与其它集体球类项目相比，乒乓球属于个人对抗项目，运动员需要具备足够的耐力才能完成整场比赛，且在运动过程中回球力量越大，乒乓球在空中的飞行速度就越快，获胜的机率也更大，因此乒乓球学习可提高学生的耐心水平与力量素质。最后，激发学生学习体育的兴趣。丰富有趣的乒乓球教学游戏可以大大激发学生的学习兴趣，营造一个良好的学习氛围，学生的游戏与比赛中提高技术水平，从而提高乒乓球教学效果。

二、小学乒乓球教学中游戏设计的要求

小学乒乓球教学中设计乒乓球游戏要遵循两点原则：一是多样化原则，即乒乓球游戏方法及手段多样化。小学生的注意力时间比较短，且好奇心强，对某种一成不变的事物容易产生厌烦情绪。因此老师要不断丰富游戏方法，才能不断吸引学生的注意力。比如可以将音乐元素引入游戏中，选择节奏轻快的音乐活跃游戏气氛，学生在玩游戏的同时享受快乐，使其保持最佳的心理状态。二是游戏中要融入乒乓球运动技法。在乒乓球运动中，脚和腿的力量至关重要，著名的乒乓球运动员马林拉球时下盘力量非常集中，步法到位，因此拉球力量十分强大。因此在乒乓球游戏设计中要注重乒乓球运动技术的融合，特别是步法练习，比如多种步法混合接力传球游戏中，就用到跨步、跳步、还原步等技巧。

三、小学乒乓球课程中游戏教学法的应用

在小学乒乓球教学中，不同的游戏设计具有不同的目的，因此游戏教学法的应用可以从以下几个方面着手：

(一)趣味性游戏激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，对于好玩爱动但注意力集中时间短的小学生而言，兴趣是其积极参与教学活动的动力。年龄不同，学生的趣味差异也很大，因此游戏设计要充分考虑学生的年龄特点，小学生年龄小，技术难度也要适当降低，以免影响到学生的学习兴趣。比如课堂上笔者经常采用乒乓球掷远游戏。将学生分为两组，面对面立于乒乓球案台两端，学生正手拿着乒乓球进行投掷，要求两名学生动作一致，学生在投掷乒乓球时要考虑乒乓球正手击球的动作要领，尤其是动作的衔接及力度。投掷游戏既可以激发学生的学习兴趣，还可以锻炼其手臂力量，提高其对击球角度及方向的控制感。还有一种抢收抢种游戏。将学生按5-10人一组分为若干小组，将乒乓球作为种子撒向一定的区域，完成一个播种的动作，其它学生则争相抢收，拾取乒乓球数量多的学生为获胜者。乒乓球掷远游戏及抢收抢种游戏均具有较强的趣味性，且操作简单，运动量也相对较小，故常应用于体育课的准备活动及放松活动。

(二)基础型游戏提高学生的球感

所谓球感即对乒乓球的感知与控制能力，从某种程度上讲，球感是决定运动员球技水平的基础性因素。在乒乓球训练中，部分学生虽然经过了正规的乒乓球教学训练，但是其进步速度却相对较慢，而一些学生虽未接受过规范训练，但是进步却很快，主要是因为学生日常活动中玩球较多，故球感培养较好。由此可见，球感的形成与提高不仅可以通过正规训练实现，平时的“玩”球同样可以提高学生的球感。因此教学设计中老师要有意识的设计一些基础型游戏，使学生通过玩球培养其球感，通过愉快的游戏活动提高其对乒乓球的感知能力与控制能力。常用的培养学生球感能力的游戏有移步换球、迎面接球接力、发球精度赛等等。移步换球是应用两球台各置于1只小盆，两球台间隔3米左右，一只盆内放乒乓球15-20只，另一只盆内不放球，学生从有球的盆中拿球放在无球盆中，注意拿球时采用侧向滑步的方法，在最短时间内拿完球者为获胜方。迎面接球接力主要是将3-4人分为一个小组，两组分别站在球台两端，一小组第一人开始发球，发球后立刻跑向对方队尾，对方第一人接球后及时跑向对方队尾，依次进行，在规定时间内击球次数最多的球队获胜。发球精度赛主要以小组为单位进行竞争，通过发球打击指定目标，根据准确程度得分，每个学生有5次发球机会，得分多的队伍获胜。

(三)比赛型游戏提高学生的运动技术

比赛不仅可以促进学生掌握、提高乒乓球技术，而且可以对学生的学习效果进行检验、评价。但是在小学体育课堂上，在有限的时间内组织一次规范的、完整的比赛则不太现实，而游戏性比赛从某种程度上讲就是正规比赛程序的简化，因此可以设计游戏性比赛来提高学生的运动技术。适用于小学体育课堂的比赛型游戏笔者常用升降台赛的游戏。将学生分为若干小组，每组4-5人，编号后即进行乒乓球对抗比赛，每组采用3分制循环赛，一轮比赛完成后，获胜场次最多的学生向编号更高一级的临近球台转移，获胜场次最少的学生则向编号更低一级的临近球台转移，再次组织比赛后重复上述方法，对学生的位置做出调整。经过多轮比赛组内成员往往已经大换血，因此对于学生而言趣味性较强。

四、结语

总之，新课程改革强调教学活动中学生的主体地位，小学体育乒乓球教学要充分尊重学生的主体性，发挥学生的创造潜力，将乒乓器械的作用充分发挥出来，丰富练习形式，真正做到让学生在玩中学、在学中玩，吸引学生的注意力，使其在完成既定任务中暂时忘却疲劳，得到生理和心理的双重满足。

[参考文献]

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[2]吴纪安.体育教学游戏创编新法及案例[J].中国学校体育，2014(1).

[3]刘辉利.新时期体育游戏创编的几点策略[J].中国学校体育，2016(1).

中图分类号：G623.8

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)11-0201-01