浅析钢琴伴奏的技巧与教学实践

刘琬琬

（兰州城市学院音乐学院，甘肃 兰州 730070）

浅析钢琴伴奏的技巧与教学实践

刘琬琬

（兰州城市学院音乐学院，甘肃 兰州 730070）

声乐教学一个重要的内容就是教授钢琴伴奏技巧，学生们对钢琴伴奏技巧掌握的程度会直接影响声乐教学的质量。因此，教师要在声乐教学中特别注重对学生进行钢琴伴奏技巧方面的指导，让学生掌握钢琴伴奏在音乐处理方面的各种方法，提高他们的钢琴伴奏技能和音乐造诣，以创造出具有较高艺术价值的音乐作品。

钢琴伴奏；技巧；教学实践

一、钢琴伴奏的技巧

钢琴的伴奏能使演唱更具内涵，声乐作品的情感展现更加细腻、丰富，这些艺术功能的实现有赖钢琴伴奏者的伴奏技巧。钢琴伴奏技巧一般有以下几点：

（一）根据歌曲内容的变化与演唱需要调节音量和音色

在钢琴伴奏中要灵活把握音色和音量，以便适应歌曲内容的变化与演唱者的需要。钢琴伴奏者不仅要遵循乐谱标记，还要把在与演唱者长期配合中积累的曲目创作经验融入到伴奏中去。所以说，钢琴伴奏者要与演唱者有默契，还要根据歌曲内容展开想象与联想，最大限度地呈现伴奏的灵活性与创造性。

（二）用指尖烘托氛围、渲染情感

在给乐感比较好的演唱家伴奏时，他的演唱能够感染伴奏者，会给伴奏者带来创作灵感。同样，当演唱者在演唱时有了资深伴奏家的伴奏，伴奏家指尖流露出来的美妙旋律也会带动演唱者的情感。这一伴奏技巧的掌握要求做到以下几点：

1.掌握正确的发声方法

对于一部声乐作品而言，歌词与旋律的相互配合是永远的主题。歌词和旋律结合得越完美、越统一的作品才有可能成为经典作品。因此，准确把握声乐作品整体艺术风格的前提是充分了解歌词内容，这样才能更好地处理钢琴伴奏的音量与音色。而要想了解歌词内容，就必须懂歌词所使用的语言，并了解该语言的特点。因此，无论是运用哪种语言谱写的音乐作品，要为这部作品伴奏，就要先了解该作品的语言特点，否则就不能弹奏出动人的旋律。此外，音乐作品的完美演绎还需要钢琴伴奏与演唱者高度融合，因而，演唱者也要不断提升自己的专业素养，提高最音乐的感受力，特别要提高自己的发音能力。

2.准确把握演唱者的气口

气口处理方法直接影响着演唱者的气息调整，声乐作品中长短、深浅的气口是随着音乐作品节奏的变化和情绪表达的变化而变化的。所以，一个优秀的钢琴伴奏者是能够感觉到演唱者的呼吸的，从而灵活地调整自己的伴奏，进而与演唱者达到深层次的共鸣。只有这样默契而又恰到好处的配合，才能使演唱者的声音与情感得到充分发挥。

3.把休止符和音乐有机融合

休止符是无声的音乐，它在营造意境、塑造形象、展现音乐魅力等方面起着关键作用。在声乐作品中，休止符的时值不同，向听众传达的情绪也不同，有的是欢快、活泼的，有的是低沉、悲怆的。钢琴伴奏者只有真正把休止符和音乐有机融合，才能展现声乐作品的艺术魅力。

4.不断提高视奏能力

科学的读谱方法对提高视奏能力至关重要。在演奏过程中，眼睛要迅速读乐谱，不仅要做到眼与手的完美配合，还要对整个乐谱了然于心，这样才能准确把握作品所要传达的情感。这一技巧的实现，需要训练演奏者结合快速读谱法不断提高读谱能力，尽量达到在短时间内就能浏览整个乐谱，从而提高自己的视奏能力。

（三）生动地再现音乐形象

钢琴伴奏的艺术功能多种多样，它不仅能在不同声乐体裁中体现其艺术魅力，还能生动、形象地再现音乐作品中的艺术形象，创造表现音乐作品的意境，拓展音乐作品的意蕴与内涵，强化音乐作品的思想情感，从而更好地展现音乐作品的艺术魅力。音乐形象的生动再现需要在钢琴伴奏中对景物进行细致地刻画，凭借高超的伴奏技巧，引起听众的情感共鸣，达到令听众触景生情的音乐效果。另外，还要运用不同的伴奏型来烘托、渲染气氛，来创造最佳的艺术效果。

（四）真实地还原故事情节

钢琴伴奏还具有描写、还原情节的功能，这一功能使故事更生动、更形象，只有这样才能感染听众，从而使演唱获得成功。因此，钢琴伴奏者要通过不断实践，训练真实地描写故事情节的技巧。这一伴奏技巧在作曲家赵元任先生的作品——《海韵》中表现的尤为突出，故事中独特的象征因素是通过钢琴伴奏者高超的伴奏技艺体现出来的，犹如钢琴伴奏把故事的原因、经过、结果向听众娓娓道来，并且运用钢琴的节奏和高低起伏来表现渴望光明的少女却被黑暗势力无情吞没的故事情节。这一伴奏技巧的掌握，要求钢琴伴奏者具备丰富的伴奏经验。

二、钢琴伴奏的教学实践

目前，人们越来越关注钢琴伴奏专这个业，很多艺术生也热衷于学习这个专业，但钢琴伴奏技巧不是短时间内就能掌握的，而是需要长期的训练与积累才能掌握的。因此，这就要求钢琴伴奏专业的教师要有耐心和毅力，不仅要耐心地为学生们讲解钢琴伴奏的理论知识，还要指导和督促他们进行钢琴伴奏训练。使学生们在不断训练、实践中积累经验、准确掌握钢琴伴奏的技巧，增强对钢琴伴奏艺术的深层次理解。

钢琴伴奏需要采取灵活的教学方式，可以让学生们走出教室，自主学习。可以建议他们组建自己的小乐队，大家分工合作，轮流扮演伴奏者、演唱者等角色，在实践中不断磨合，寻找伴奏者与演唱者的契合点。也可以带学生们去采风，让他们在大自然中去感受天籁之声，去模仿大自然的声音，激励学生们的创新精神，让他们自由地为风声、流水声、雨声、鸟鸣声等谱曲并伴奏。在这种自主学习中体悟钢琴伴奏的技巧。

三、结语

综上所述，发声方法，气口变换，旋律，作品的语言特点、内容和情感等都是学习钢琴伴奏技巧时需要掌握的，只有掌握了钢琴伴奏技巧，才能为演唱“保驾护航”，为音乐作品的成功演绎贡献一份力量。在教学实践中教师不仅要肩负起教学的重任，还要不断提升自己的艺术修养，才能胜任教学的任务。

［1］窦曼娟.从教学实践透视钢琴伴奏艺术［J］.中国科教创新导刊，2009（14）.

［2］许君君.论声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性［D］.福建师范大学，2007.

［3］季丰来.声乐教学中钢琴伴奏的技巧［J］.丽水师范专科学校学报，2004（01）.

刘琬琬（1978-），女，蒙古族，湖南长沙人，本科，讲师，兰州城市学院音乐学院，研究方向：钢琴教育、钢琴艺术指导。