论舞蹈教学中的舞台表演

王喜*

海口市演艺有限公司，海南　海口571158



论舞蹈教学中的舞台表演

王喜*

海口市演艺有限公司，海南海口571158

摘要:舞蹈教学同传统文化知识教学一致，都讲究课堂上相关知识的讲解而忽视了实践的重要性。因此本文就分析了舞蹈的实践，在舞台上表演的重要性。

关键词:舞蹈教学;舞台表演

随着社会不断发展，人们经济收入不断提高，人们慢慢的将注意力从对物质生活的关注转向了对精神文化的追求上。而在这一社会发展潮流的带领之下，舞蹈、音乐等艺术形式慢慢成为人们日常休闲生活中不可或缺的一项娱乐活动。而随着舞蹈越来越受到人们的重视，舞者开始慢慢站上了艺术表现舞台之上。与此同时，舞台能够给许多舞者提供一个得到直接锻炼和学习的场所，他不仅能够让舞者得到心灵上的满足和肉体上的鼓励，还能够帮助舞者锻炼自主学习的能力，进而学会如何更好地把握存在于世间万物深处的情感内涵。

一、从心理学角度认识舞台表演在舞蹈教学中的作用

对于舞者来说，舞台就是对他们日常训练成果的一个验收环节，相当于高三学生努力奋战一百天，来应对高考对她们文化课的检验一样。这是自己在日常辛苦锻炼对舞蹈动作的积累，日益精湛的舞蹈技巧，以及对肢体语言中情感的发挥方面的考核。毕竟无论平时在台下表现多么完美，都没有任何观众可以报以掌声。因此，舞台才是检验一切最好的老师。舞台提供的一次实践机会强过数次在后台的通宵练习，这让舞蹈教师深刻认识到，只有舞台才能提供学生一个真实检验自我学习成绩的关键机会。

舞台还能表现学生身为年轻舞者的创新精神，在遇见突发性状况时学生可以根据当前的所遇到的问题做出瞬间的应对反应，而这样的反应速度已经反映效果是在老师的教学课堂中所不曾出现的。在舞台上，学生会是尽全身力气来表现出自己的舞蹈，甚至是比完美的台下训练更加完美的一场演绎。在与台下观众进行视线上、心灵上的交流过程中，学生更能够将自己对舞蹈动作的深刻理解，更加深入的融入舞蹈语言中，从而引起观众的共鸣，引发观众内心的深思。

舞台如同社会的工作场所，让学生在这样庄严肃穆的环境中产生一种在课堂上所感受不到的责任感，他们认为自己肩负着演好一台戏的责任，必须要将身心全部投入到舞台上的舞蹈表演中去。另外，在舞蹈结束之后，观众报以热烈的掌声，更是能让年轻舞者从心底产生一种满足感和兴奋感，而这种对身心的鼓励是平时上课老师和同学所不能给予的。正是这种情感上的满足，让年轻的舞者对舞台产生了向往，激发了他们想要站上舞台表现自己的欲望。对于学生自信心的培养起着十分重要的作用。因此，从心理学这一角度来看，舞台上的表演对于学生学习舞蹈方面起着十分积极的促进作用。

二、舞台表演能够提高学生的舞蹈表演技巧，进而帮助学生找到潜藏在舞蹈动作与演绎的情感之间存在的内在联系

尽管目前我国开展的教育改革，要求学校用素质教育来取代传统的应试教育方式。但仍然强调课堂上对专业知识的学系而忽视实践对于学习的重要性。尤其是在舞蹈这种课程中，台下的训练比最后在舞台上的表演更加重要。没有坚持的训练，怎么会有良好的训练结果。同时，学校从自身的角度出发，认为舞台无论是从搭建方面，还是在浪费角度都是不合算的。占据学生宝贵的上课时间，同时浪费了学生宝贵的经济资源。因此在舞台的实践教学方面，学校完全采取着忽视的态度。

但是舞台教学同技术学校强调实境实践是一样的学习模式，舞台是对课堂教学的一种扩展，能够让学生的感受到课堂上所感受不到的特殊心态。同时，舞台表演可以让学生在实践过程中提高对舞蹈动作的理解，以及更加巧妙的展示舞蹈的技术技巧。同时，学生在舞台上的表演还能表现出在课堂教学过程中所存在的问题，让老师更加深入的发现学生身上潜藏的问题。从而针对这些问题进行集中性的针对和解决。因此，舞台表演是舞蹈课堂教学的一种延伸，对于提高学生的舞蹈水平来说，是十分有利的一条途径。

在舞蹈课堂中，一般选择的是老师教授，学生不断练习这样的学习方式，力主保证动作的规范性，贴好背景音乐的节奏。然而这样的动作千篇一律，让学生只能看到流畅的肢体动作，而无法读懂或者了解潜藏在语言中的情感。这一切都是因为学生缺乏一个能和他进行心灵沟通的观众群体，他无法选择正确的情感交流方式。另外，学生在课堂中无法释放自己内心深处的情感，因为在场的每一位所谓的观众都无法与他进行心灵上的交流。笔者在进行论文创作过程中，走访了许多大学的舞蹈系，询问了许多学生和老师。他们都认为在舞蹈表现中存在着这样一个十分奇怪的现象，即在平时进行练习的时候许多动作学生无法连贯性的一次成功。而在上台时，却能顺利的把整套动作流畅的表演出来。而这一切都归功于舞台所具有的独特魅力。

三、舞台表演能提高学生自我学习的能力，能培养学生的创新能力，并帮助教师实现许多新作品的创作

培养学生自我学习的能力以及创新能力是时代的呼唤，而舞台表演正好为这些能力的培养搭建了一个好的平台。教师可以号召学生们安排一台演出，包括选用如何的音乐，现场灯光的走向，舞蹈作品的设计等等。每一个环节都能让学生进行自我学习，并且每每都能呈现给老师一个十分惊艳的舞台。

四、舞台表演教学的几点思路

一要制定出行之有效的晚会演出教学计划，不可流于形式。二是教师要转变教学观念，创造一切机会，为学生提供舞台表演的机会，真正实现以“教师为主导，学生为主体”。其舞台表演的形式可以是丰富多彩的:第一，课堂中可以提供学生独立表演或小组表演的机会;第二，各种校园舞台的表演;第三，阶段性汇报演出;第四，毕业汇报演出;第五，校外演出等。

五、结束语

因此，舞台表演的是学生学习舞蹈的一个很重要的平台，舞台表演是课堂教学内容在实践中的再度体现，只有重视舞台表演的实践作用，才能更好地提高学生的组织能力、交际能力、创新能力和舞台表演能力，为学生走入社会奠定良好的基础，让我们行动起来，让舞台在舞蹈教学中发挥真正的作用。

［参考文献］

［1］唐胜利.论舞蹈教学中的舞台表演［J］.黄河之声，2012(5) :44.

［2］孙瑜浛.高校舞蹈课堂教学与舞台表演实践研究［J］.当代教研论丛，2014(11).

［3］张大鸣.试论舞蹈教学中的情感激发与培养［J］.大舞台，2010(4) :189－190.

*作者简介:王喜(1994－)，男，山东人，本科，演员，研究方向:舞蹈表演。

中图分类号:J70－4

文献标识码:A

文章编号:1006－0049－(2016)04－0157－01