翻转课堂教学模式在舞蹈教学中的应用

田 原

（黄淮学院，河南 驻马店 463000）

翻转课堂教学模式在舞蹈教学中的应用

田 原

（黄淮学院，河南 驻马店 463000）

翻转课堂教学模式在舞蹈教学中的应用就是典型的代表，这种教学模式颠覆以往“课上学知识，课下写作业”的教学模式，将学生转变为“课下学知识，课上同探讨”，翻转课堂教学模式因其固有的特点，受到教师和学生的欢迎以及喜爱。本文将对翻转教学模式在舞蹈教学中的应用作出分析。

翻转课堂；教学模式；舞蹈教学；应用

随着信息化社会的到来，翻转课堂教学模式在国内外课堂中的应用也逐渐广泛起来，翻转课堂教学模式拥有最新的教学理念和现代化的信息设备，颠覆传统的教学模式，融入新的教学观点，符合社会发展的潮流。然而，作为一种新型的教学模式，在运用初期仍然存在着一些问题。

一、翻转课堂教学模式的内涵

翻转课堂教学模式下的教师更多是以指导老师的身份出现，不但能针对性地引导学生解决学习中的问题，还能加强与学生的沟通和交流。在课堂上教师采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，让学生通过实践获得更真实的学习，让学生在学习中以主人翁的身份出现，从而不断培养学生的自我学习能力。

二、翻转课堂教学模式在舞蹈教学中的运用

（一）翻转课堂教学模式在舞蹈教学目标中的运用

科学技术以及信息技术的发展推动了翻转课堂教学模式的形成，目前教育的目的在于促进学生进行个性化的学习，而翻转课堂模式的本意也是如此，探寻适合学生自身适用的学习方法，让学生主动参与学习，鼓励学生探究性学习。在舞蹈教学中，除了“以舞为美”的目的外，更多的是让学生拥有健康的身体，健美、健身等，教师可以利用翻转教学模式促进学生个性化学习的特征与舞蹈课堂的教学目标相结合，让学生在课堂下对舞蹈内容进行学习，激发学生的学习兴趣，培养自主锻炼的意识，让学生探寻属于自己的学习方式，从而加强对舞蹈内容的学习，以达到健身、健美的目标，最终为学生今后的练习打下坚实的基础。翻转课堂教学模式在舞蹈教学目标的应用，吸引了学生的注意力，提高了学生的自我学习能力。

（二）翻转课堂教学模式在舞蹈教学活动中的运用

翻转课堂教学模式在舞蹈教学活动中应用主要表现在两个方面，即在课前、课中的应用。两者相辅相成，互相依附。

1.翻转课堂教学模式在舞蹈教学活动课前的应用

翻转课堂教学模式在舞蹈教学活动课前的应用主要指的是课前教学视频的制作。视频的制作是翻转课堂教学模式在课中和课后运用的前提和基础，在制作视频时要注意三点，一个是视频制作的时间长短，据研究表明，学生的注意力集中在13分钟左右，所以视频的时常在10分钟左右最佳，如果视频时间过于简短，则不能说明问题，如果视频时间过长，则会导致学生注意力不集中，影响翻转教学模式在舞蹈课堂中的应用效果；二是在视频制作中，要运用到一定的信息化技术和知识，对舞蹈老师来说可能是挑战，部分老师在信息技术和知识方面只懂皮毛，不能制作出高质量的视频，严重影响视频效果，因此，舞蹈老师在运用翻转教学模式前，不断提升自身的计算机素养，了解信息化技术在视频制作等方面的应用，从而提升视频制作的质量；三是在视频制作最后，设计出重点问题，为了对学生观看视频内容加以巩固，教师要设计相关问题让学生进行回答，同时，教师通过网络平台给予评价。

2.翻转课堂教学模式在舞蹈教学活动课中的应用

翻转课堂教学模式在课中的运用也是重点，主要表现在三个方面。一方面是指对课前视频内容以及知识点的回顾。课前翻转课堂教学模式视频内容是教师根据教学知识点制作而成，所以在课前的观看中并不能让学生完全掌握教学重难点，所以在课堂上，教师一定要让学生对视频进行回顾，同时，对接下来的学习也有所帮助；二是对技能的练习。舞蹈课程更加注重学生的实践能力，可以说，没有实践的舞蹈课是缺乏灵魂的，所以，在课前视频回顾结束后，教师要逐步引导学生对视频内容的练习，并不断重复，让学生对舞姿技巧等做到熟能生巧。三是与学生的探讨和分析。首先学生进行自我反思，对自己的在舞蹈练习中存在的问题进行分析，从而进一步解决，然后进行师生或同学间的合作性分析以及探讨，已到达对自身舞姿纠正和相互学习的目的。

（三）翻转课堂教学模式在舞蹈教学评价中的运用

任何课程的结束都要进行评价，在舞蹈课程中尤为重要。翻转课堂教学模式下的舞蹈课程评价主要分为自我评价、他人评价和教师评价三个方面，在学生自我反思之后，教师给予学生学习情况的评价，同时，要求学生间进行彼此评价，最后教师再进行总结，在教师巧妙的设计中，让学生反思总结自我学习情况，并在此基础上进行巩固性练习。

三、结语

综上所述，翻转课堂教学模式是信息化发展的产物，具有与时俱进的特点，是教学模式不断创新的结果。翻转课堂教学模式在舞蹈课程中的运用不但能够激发学生学习的动力，还能促进学生自主性学习，教师要不断加强翻转课堂教学模式在舞蹈课中的应用，从而推进我国教学模式的进步。■

[1] 黄琰,蒋玲,黄磊.翻转课堂在“现代教育技术”实验教学中的应用研究[J].中国电化教育,2014,04:110-115.

[2] 孙丽娜.论“翻转课堂”教学模式在高中历史教学中的运用[D].山东师范大学,2015.

[3] 刘传明.“抛锚式翻转课堂”教学模式在高中地理教学中的应用研究[D].山东师范大学,2015.