高校声乐创新性教学方法的实践探究*

刘素芳

（昌吉学院，新疆 昌吉 831100）

高校声乐创新性教学方法的实践探究*

刘素芳

（昌吉学院，新疆 昌吉 831100）

伴随着知识经济时代的到来，在教育教学中，培养学生创新能力显得越来越重要。高等教育声乐教学要相适应时代的发展，也必须不断创新教学方法，可以说，创新是推进声乐教学的驱动力，因此，在教育发展新形势下，我们必须从学生的实际需求出发，采用创新性的教学方法，使学生不仅能够熟练的掌握声乐基础知识，还能够不断提高自身综合素质，促进学生能力和水平的普遍提升。

高等教育；声乐教学；教学方法；创新

在竞争日益激烈的21世纪，社会对于人才素质的要求越来越高。因此，高等教育教学也要适应时代的发展需求，改进教学模式，创新教学方法，为社会培养更多实用型人才。创新是时代发展的动力，高校声乐教育亦必须高度重视创新性教学方法的实践。目前，改革和创新实践高等教育声乐教学必不可少环节之一。推进声乐教学的实践与创新，从创新上探寻突破口，促进高校声乐教学创新性改革具有重要意义。

一、高校声乐教学方法创新的重要性

目前，受传统教育思想的影响，我国多数高校声乐教学教学模式还比较陈旧，许多高校在授课方式、课程设置上还是保持着传统的声乐教学模式，无论是教材的使用，还是教学方法，都很难适应新时期教育教学的发展需求。另外，近些年，由于高等教育改革的不断深化，高校招生人数逐年递增，学生的逐年增加，导致音乐师资队伍严重不足，高校声乐教学师资力量不足，声乐教师教学压力过大，严重影响着声乐教育的有效开展。在传统的教学氛围中，声乐教师师资模式以学科为中心，重视传授学生专业知识，对于相关学科的交叉和融合学习认识不足，主要看重声乐学习的专业深度，传统声乐教学模式的不足，影响着学生综合素质的提高。在声乐教学中，不仅教师的教学水平影响着教学质量，教师的教学方法，也影响着声乐教学效果。同时，在声乐教学发展过程中，音乐教学设施、设备也是必不可少的物质条件，然而，受办学条件等因素的限制，我国许多高校在声乐教学中，不仅缺少乐器设备，有的还缺少必要的音乐教室，基础声乐教学设施严重不足，教学设备不完善影响着声乐教学的有效开展。

随着教育改革的不断深化，高等教育声乐教学方法也必须适应新时期教育教学发展需求。高等教育最终目的是为社会培养创新型人才，创新教育的终极目标，它不仅要求受教育者具备创新精神和创新意识，更要求受教育者具备创新能力。从教育学的角度分析，对受教育者进行创新型教育，教育者不仅要树立创新性理念，还要采用有效的创新性策略，进行创新性教学方法的实践。创新教育强调人才观念，要能够培养受教育者的创造力，开发受教育者的潜能。此外，创新教育还需要注重培养受教育者的创造精神，在通过教育后，使受教育者发展成为创造型人才。在素质教育背景下，高等教育要树立一种全新的人才观。要以学生为中心，开发学生的潜能，培养学生的创造力。创新教育理念认为，经过教育、引导和训练以后，受教育者的创造能力都会有所提升，最后发展成为创新型人才。作为高校音乐艺术教育不可或缺的组成元素，声乐创新性教学方法，对于培养学生艺术素养，促进学生可持续发展具有重要意义。

二、高校声乐教学现状

（一）教学方法单一，教学观念落后

随着教育改革的不断深化，我国高等教育艺术教育取得了很大的进步。高校声乐教学也获得了很大的发展。声乐教学取得的成就有目共睹。然而，虽然声乐教学取得了一些成绩，依旧存在一些问题和不足需要解决。声乐教学整体效果依旧很难适应时代的发展步伐。在新的时代背景下，教学方法单一，教学观念落后等问题还比较严重，声乐教学缺乏因材施教思想。在传统声乐教学中，教师将学生看作是个体的研究对象，主要是将知识、技能、情感灌输给学生，通过教育教学活动，将专业技能灌输到学生的脑海里，使学生掌握之前所不具备的知识或能力，通过学习提高专业技能。我们都知道，个体差异性是普遍存在的，受客观环境和自身性格等因素影响，不同的学生个性不同，学习能力和消息效果也会出现差异。有些学生虽然勤勤恳恳，但是，受基础条件限制，进步也不大，有些学生缺乏上进心，需要教师的鞭策，因此，如果教学过程中，教师采用“一刀切”的教学方法，无法做到因材施教，很难获得理想的教学效果。目前，高校声乐教学方法单一，教学观念陈旧，直接影响着教学效果。

（二）教学模式保守，课程设置不合理

我国高校声乐教学一直沿用传统的教学模式，忽视时代发展，尤其是一些普通高校，一直保持着传统的授课模式，受学校自身环境的影响，以及教师的教学能力所限，教学效果一直不尽人意。随着社会的进步，音乐教育事业的发展，社会对声乐人才也有了更高的要求，如果在教学过程中，声乐教学依旧沿用传统的教学模式，不仅不利于学生的未来发展，还会影响学生综合素质的提升，如果教学方法不创新，恐怕很难取得教学的突破。另外，课程设置不合理，也是影响声乐教学的主要因素之一。课程设置不合理不仅影响着学生的学习兴趣，还会影响着声乐课堂的教学活力。目前，在高校声乐教学中，一些高校教学方式保守，课程设置比较单一，声乐课堂教学只是简单的乐理知识传授、声乐技能训练，有时候，带领学生分析声乐作品，课程设置缺乏实践性，不能够做到以学生为主体，课堂教学内容理论知识偏多，实践教学相对较少，理论知识枯燥乏味，很难激发学生学习的积极性，因此，只有根据学生的实际需求，不断创新教学模式，才能够促进教学质量的显著提升。

（三）声乐教学目标模糊，教学内容脱离实际

目前，高校声乐教学主要是训练学生的演唱技巧、引导学生进行声乐表演，对于学生声乐审美能力培养以及艺术情感培育方面显得严重不足，声乐教学目标模糊，缺乏自己准确的定位，影响着声乐教学的实际意义。当前我国的部分高校在开展声乐教学的过程中，过多借鉴专业院校教学方式，教学目标与实际相脱节教学重点放在演唱技巧的培养方面，声乐教学情感与审美教学显得严重不足，这种教学方式，严重影响着学生综合素质的提升。还有，在高校声乐教学中，教学内容脱离实际，不仅会影响学生的学习兴趣，还会影响课堂教学效率。受课程设置单一化的影响，声乐教学的内容设计脱离实际的现象也比较严重，声乐教学内容已经很难适应声乐教育的发展需求。因此，在高校声乐教学实践中，要想激发学生的学习兴趣，提高声乐课堂教学效果，一定要注意教学理论与实践相结合，不仅要创新性教学方法，还要合理规划教学内容，使得教学内容与学生的实际发展相一致，促进学生能力和水平的提升。

三、高校声乐创新性教学方法的实践

（一）引入研究性教学方法，在教学观念中融入创新精神

引入研究性学习方法，对于增强学生自主探究能力有很大的帮助。作为理论研究领域常用方法，声乐教学中引入研究性学习方法，就是以学生为主体，由学生确定声乐研究对象，在教师的指导下，提升学生创新意识，声乐研究对象可以涉及不同的领域，如声乐作品、演唱技能、欣赏能力等。如果没有一定的声乐技术，就算是情感再动人，也很难将美妙的音乐传达给听众，相反，如果在表演过程中，个性和情感比较欠缺，再高超的技术也很难感动观众。所以，引入研究性学习方法，不仅要考虑学生的知识水平，还要考虑到学生的年龄特征，和思想文化素养，只有将二者相结合，才能促进学生多元化的理解和分析，不断创新教学理念，确保研究性学习效率，使学生学习声乐的空间和视野更加宽阔。随着文化的多元化，人们的思想观念也发生了很大的变化。在社会进步的影响下，师生之间的相处方式也发生了很大的改变。因此，在声乐教学的过程中，教师要做好自身的定位，认清自己的职责和使命，尽量和学生平等交流，不要给学生一种高高在上的感觉，只有在和谐的氛围里，师生间的交流才会更有效，才能够达到更理想的学习效果。因此，在声乐教学中，教师要在教学观念中融入创新精神，充分尊重学生的主体地位，帮助学生在声乐上取得更大的成绩。

（二）运用启发式教学方法，根据学生实际情况展开教学

启发式教学能够从教学目的、教学内容出发，根据学生的实际条件，促进学生知识水平的提升。启发式教学可以采用多种教学手段和方法，在教师的启发诱导中，学生可以发挥自身的主观能动性，自主的去学习知识，不断提高自身的综合素质。运用启发式教学方法，不仅有利于在教学过程中创新教学观念，更新教学思想，还有利于集中呈现教学原则，培养学生创新意识，营造和谐活泼课堂教学环境，促进创新性教学方法的实践。以适应新时期素质教育的客观要求。由于声乐学习充满未知领域，学生的先天素质不同，发声器官发音状态也会因人而异。所以，在教学过程中，教师一定要根据学生的自身特点，从学生的具体情况出发，运用启发式教学方法，有针对性的启发、引导、训练每一名学生，在教学过程中，要采用灵活多样的教学方式，激活学生的创新潜能，要根据具体教学内容，引导学生采用科学的方法进行训练，根据学生实际情况展开教学。以有效提高声乐水平。声乐教学要想取得良好的效果，教师要注重学生的专业技能训练，跟高注重学生心理素养和生理基础，教师要通过平时的观察，充分了解学生的实际状况，以便于不断创新教学方法，有针对性的展开声乐教学。

（三）加强教师队伍建设，实现声乐教学多元化发展

师资队伍是声乐教学的关键，培养一支素质过硬的师资队伍，对于提高教学质量有很大的帮助。在声乐教学课堂中，教师是学生的引导者和促进者，在课堂教学中占据主导地位，因此，教师的教学能力和综合素质，对于学生专业能力培养起着关键性作用。所以，教师不仅要不断提高自身的专业技能，还要提高自身的综合素质，不断学习先进的教学理念和方法通过参加各种培训，与专业人士进行交流，丰富自身的生活阅历，强化自身专业素养，不断提高和完善自我，多维度提升自身教学水平，创新声乐教学方法，以适应新时期教育教学的发展需求。作为一个优秀的声乐教师，良好的自我素质非常关键。只有教师自身素质过硬，才有利于根本上改善声乐教学质量，培养学生艺术素质，实现声乐教学多元化发展。在新的形势下，实现声乐教学多元化发展，还要不断加强实践教学。作为一门实践性很强的学科，在教学过程中，要注重提高学生的应用能力，要让学生将所学的知识应用于实践。对于高校声乐教学来说，教师要做到“精讲多练”，在教学活动中适当的增强实践教学比重，尽量将理论与实践相结合，要多给学生实践机会，让学生在练习中总结经验，找到声乐学习的“感觉”，进而提升学生综合素养。

四、结语

新形势下，高校声乐教学创新性教学方法，是顺应教学发展的必然趋势。因此，随着高等教育改革的不断深化，我们要注重采用多样化的教学手段，立足当前声乐教学现状，根据学生的特点不断创新教学方法，努力把学生培养成能够适应社会发展的综合型人才。■

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[5] 冯渊.大学生多元唱法相结合的声乐教学实践可行性分析[J].陕西教育(高教),2016,10.

课题《高校声乐教学改革与研究——以昌吉学院音乐系为例》研究成果（14jgg6016）

刘素芳（1964-），女，陕西眉县人，副教授，本科，主要研究方向：音乐学。