如何在学前教育舞蹈教学中渗透游戏教学

吴文稳

（陇南师范高等专科学校，甘肃 陇南 742500）

如何在学前教育舞蹈教学中渗透游戏教学

吴文稳

（陇南师范高等专科学校，甘肃 陇南 742500）

学前教育专业舞蹈教学中渗透游戏教学能够有效的培养幼儿的想象力和智力，丰富幼儿的情感，还能够让他们掌握处理人际关系的方法。因此在学前教育中必须要重视舞蹈游戏教学，让幼儿在愉悦的环境中快乐的成长。

学前教育；舞蹈教学；游戏教学

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，幼儿园教育必须要尽量尊重幼儿作为学习主体的体验，充分尊重幼儿身心发展的实际规律以及学习特征，借助于游戏开展教学活动，引导幼儿在环境的积极相互作用中获得身心发展。为了进一步满足幼儿教育改革提出的要求，更有效的指导幼儿教育专业的学生进行科学的教育实践，我们尝试性的将游戏教学法渗透到学前教育舞蹈教学中来，让幼教专业的学生了解到学前舞蹈教育不但需要提高教学的趣味性，同时还必须给幼儿创造一个快乐的课堂。

一、在学前教育舞蹈教学中渗透游戏教学的重要作用

所谓游戏教学法便是组织学生，在制定一定规则的基础上，借助于游戏活动的方式来组织教学。游戏教学法不但可以将一些枯燥的教学内容以及训练转变为充满乐趣的活动，同时还可以让学生的主观能动性以及创造性得以充分发挥，进而提升学前教育舞蹈教学的实效性。

第一，兴趣是最好的老师，也是幼儿学习的源动力。游戏教学法的渗透可以进一步的激发幼儿对舞蹈的学习兴趣。因为幼儿自身年龄特征以及身心特点，往往缺乏耐力和毅力，注意力无法长时间集中，即便是容易对舞蹈表现出热情，但是这样的热情是难以持久的，同时也仅仅停留在较浅的层次。要让幼儿喜欢舞蹈同时乐于上舞蹈课，唯有在过去的教学中融入游戏教学法，才能够更好的吸引幼儿注意力，让幼儿觉得舞蹈也是一种游戏和娱乐活动［1］。

第二，游戏教学能够更好的发挥出幼儿的主体性，符合幼儿自我表现欲望的需求。幼儿一般会表现出好动、好胜的特征，同时表现欲也非常强，希望得到教师和父母的肯定与鼓励。游戏教学法恰恰符合幼儿这一心理特征。把舞蹈动作的教学与操练融入于游戏活动中，让幼儿在兴趣盎然的游戏活动中练习，让他们主动积极的参与，潜力和聪明才智也能够得以更好的发挥。

二、在学前教育舞蹈教学中渗透游戏教学的对策

（一）做好游戏教学准备

其一是音乐的选择。音乐可以说是舞蹈的核心和灵魂，学前教育舞蹈也是如此。它在很大程度上决定了幼儿参与舞蹈学习的兴趣。音乐的选择必须要与幼儿实际身心发展规律相符合，尽量选择旋律轻快简单、节奏明确的音乐，选择具有生动性与形象性的音乐。同时选择音乐时还应当有一定的故事情节，具有故事情节的音乐不但可以让幼儿激发出参与舞蹈学习的欲望，还能够最大程度的培养幼儿的想象力。例如说“母鸡搬进新楼房”这一音乐便是节奏明确、旋律简单同时具有故事性的乐曲，它描绘了一只老母鸡经过半辈子的努力终于得到了自己的新楼房，搬进去之后又发生了很多快乐有趣的事情。

其二是舞蹈动作的编排。由于幼儿的思维特征是形象具体，注意力不容易集中。所以应当从幼儿实际生活中找出趣味性、故事性强的舞蹈动作，比如说开火车、追逐游戏等游戏动作，让幼儿容易学容易记住。又比如说我们在编排“小红帽”这首乐曲表演时选择动画片中小动物赛跑时双手捏拳、含胸、屈膝、促跑等动作。在教学过程中幼儿的学习积极性非常高，注意力也十分集中，我们往往只需要进行一两次示范，幼儿便能够很好的掌握动作要领。课下幼儿常常三五结伴一起练习这个动作，互相讨论他们在哪个动画片中见过类似的动作［2］。

能够看出，音乐和舞蹈动作的合理选择能够有效激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够积极主动的参与其中，进而培养他们的舞蹈能力。

（二）组织家庭亲子游戏

一是创编亲子游戏。亲子游戏能够让家长与幼儿共同参与，父母从过去的在一旁指导直接转变为身体力行，让幼儿更具有学习的积极性。在亲子游戏活动中不但能够强化亲子沟通，同时还能够更好的进行舞蹈基础练习，真正发挥出事半功倍的效果。二是动作训练应当以幼儿为主体，亲子游戏的组织并非是家长学习舞蹈，因此在游戏活动中家长仅仅是参与其中，舞蹈教师应当考虑到家长的动作难度，将幼儿当作是舞蹈练习的主体，家长仅仅是扮演配角。如此一来不但调动了家长的参与性，家长也不会因为舞蹈动作难度而担心，解决了家长的后顾之忧。三是舞蹈动作应当成为亲子游戏的核心。虽然舞蹈课程有一定程度的变化，但练习的关键还是动作要领的掌握。因此在编排游戏的过程中应当充分注意，比如说上肢力量联系可以组织幼儿和家长进行推小车的游戏，父母拉起幼儿的下肢，让幼儿用上肢行走。这一游戏不但能够训练幼儿的上肢力量和平衡能力，同时还有助于幼儿与父母之间的交流。

（三）利用游戏巩固教学

教学的真谛并非是知识的传授，而应当是激励与唤醒。在学前教育舞蹈教学中，教师对于幼儿的鼓励与支持，适应幼儿身心发展特征的启发和方法上的指引，让学生的求知欲以及思辨能力都能够充分释放，让幼儿的“学”变为积极主动的行为，让幼儿乐于学习。在学前舞蹈教学过程中融入游戏因素，让课堂教学游戏化。充满趣味性的游戏能够避免反复机械式练习的枯燥，降低幼儿在舞蹈练习过程中的紧张情绪，同时还能够调节学习节奏，让学生在娱乐性、竞技性的环境中学习，激发他们的学习积极性。例如说，在对幼儿学习成果进行检查的过程中，一些幼儿不敢主动的展示自我，我们可以采取击鼓传花这一传统游戏，让幼儿随机出来表演，让他们在游戏中得到锻炼，同时对幼儿的表演予以鼓励和支持，让他们获得成就感。如此便有效的消除了幼儿的紧张感，同时也巩固了舞蹈动作的掌握，轻松了实现了理想的教学效果。

三、结语

总之，学前舞蹈教学不但是一门课程，更是一门艺术，在舞蹈教育中渗透游戏教学是幼教专业学生更好的进行课堂互动的一种新的教学模式。游戏教学法需要幼儿教师可以结合幼儿的身心特征以及具体的教学内容，设计更加有针对性的游戏活动，注重游戏活动的新颖和灵活性，防止机械式教学的单调无味，在舞蹈教学过程中充分吸引幼儿的注意力，调动他们的学习积极性，让幼儿在玩中学，在学中玩，不仅学到知识，同时享受乐趣。

［1］王东红.谈幼儿舞蹈游戏对幼儿身心发展的作用［J］.新课程研究（下旬刊），2015，（06）：119-120.

［2］姜琴.指尖上的舞蹈——幼儿“创意手工”游戏项目的开发与实践［J］.小学生（教学实践），2015，（09）：26.