浅析音乐表演在音乐情景剧排演中的主导作用

段 颖

（武汉音乐学院，武汉 武昌 430060）

浅析音乐表演在音乐情景剧排演中的主导作用

段 颖

（武汉音乐学院，武汉 武昌 430060）

在艺术发展中，音乐表演是不可缺少的一个组成部分，其无论在表演的方式上，还是表演手段、体栽样式等各方面都呈现出多样化的趋势。在高校的文化活动中，其被作为一种独特的艺术形式，其的发展与发生，与音乐表演都有一定的关系。很多学者从故事情节、人物表现以及剧本，对高校音乐剧进行了细致的研究。

高校；音乐表演；音乐情景剧；主导作用

音乐情景剧在高校中排演非常有必要，本文以高校学生作为研究的对象，结合音乐学、心理学、音乐人类学等一些相关的科学，以及在音乐表演中，音乐情景剧的实际应用等多方面，对在高校音乐情景剧排演中，音乐表演起到的主导作用，进行了研究和分析。

一、音乐情景剧排演的必要性

随着时代的发展，国家高度重视素质的教育，政策发出后，各高校的领导非常的重视，为了给学生提供更好的锻炼和一个学习的平台，各高校不但举办了各种丰富的文艺竞赛活动，还开展了校外的各种文化活动。课下之余，高校学生在参与各类活动的同时，不但使学习与娱乐结合起来，调解了学生的生活状态，还开阔了视野，对于学生身心的发展，具有重大而深远的意义。音乐情景剧在高校学生进行很多次排演后，发现高校学生在参加音乐情景剧演出中，发生了许多的变化，特别是他们接触音乐情景剧后的变化更大，在其进行发展的过程中，会潜移默化地对他们的自身的观念与视野带来很大的推动力和影响。

二、音乐表演中，音乐情景剧的依赖性

在科技发达的现代社会，人们随着逐渐提高的生活水平和消费水平，利用多种途径和方法来满足和丰富自己的精神生活，不同年龄的人们，对于舞剧、演唱会、话剧等也会热捧，一些人们喜爱的歌剧、舞剧出现后，人们会被舞台上的演技所感染，沉醉在其中，享受舞台上演员的演技。时间久了，人们通过对演员表演形式的多次接触后，一些剧中的内涵，渐渐展现在人们的眼前，使人们开始尝试着进行探索。在各种表演形式中，不论是戏剧、器乐表演，还是舞蹈表演等，都离不开音乐，多种元素都可以被人们归纳到一个区域，与音乐表演联系到一起，使艺术作品的内涵更加丰富多彩。

三、音乐表演在情景剧排演中的应用

高校学生在进行音乐情景剧的排演时，在排演要求上，采用心理学和表演学所涉及的相关要求，从自身的专业开始做起，将其在实践中进行发挥，并将众多与音乐表演相关的元素加入到其中。在指导学生进行表演的过程中，使音乐表演真正能够应用到实际的排演中，并将音乐情景剧中涉及到表演的本质属性总结出来。

（一）音乐性

从作品本身的风格特征上出发，在音乐情景剧中，适当地插入背景音乐，在起伏的音乐中，使演员找到情感共鸣，深入角色，将人物的情感更好地表达出来，塑造一个完整的人物形象。在情景剧中，设置演唱，歌唱用讲话的形式进行情感的辅助和抒发，在音乐表达的基础上，使整个故事的情节，都能被人们了解和理解，从而与演员的表演产生一个共鸣。

（二）夸张性

舞台表演从表演艺术上讲，需要在表演、台词、造型等方面，进行适当地艺术夸张。这样，对于所要表达故事的内涵，人们会更容易理解，演员在表现高兴的表情时，可以把台词速度加快地表达出来，可以适当把动作变得积极而夸张一些。在一些高校，给学生进行排演时发现，舞台表演时放不开，思维比较缜密，这是许多理工科学生普遍的特点，短时间内，老师讲的要求达不到，后期的演出效果就会受到影响［1］。在同学之间进行读对白练习的时候，需要进行语气加强及调整语调，将呼吸与咬字结合起，对表达过程中，学生的每一句话，进行细致的调整。并且，在表演者进行对话内容交代的过程中，让其适当地联想到画面，将五官的表情与讲话的内容结合起来，舞台表演就会变得丰富生动［2］。

（三）协调性

在音乐情景剧中，还需要将意向与具象在舞台的表演中进行完美的结合。在进行排演中，需要加入一些舞蹈成分，伴随着音乐，学生通过形体的展现，表现战场的硝烟弥漫，或者表现舞会欢快的场面。演员在舞台上的道具可以将具体实物的真实性表现出来，将人物的身份、场景等具体地展现出来。在接触高校学生中会发现，对形体的培训，许多同学都没有参加过，因此，在进行音乐情景剧的演出时，难免会出现一些演出的障碍。对于这些可能出现的障碍，在对学生进行演技传授的过程中，就要注重动作要领的讲解，做一些形象比喻，来讲解舞蹈动作，使学生能够尽快理解，减少演出时的障碍，同时，对于学生在参演时身体重心与节拍的协调方面，以及动作上的连贯性，要注意进行特殊的强调，只要老师耐心教，对学生进行反复地训练，对于学生每一个动作都训练到位，并且，在适当的情况下，对学生进行鼓励，就会使学生们有更大的进步。

四、作用力

音乐情景剧在高校进行排演，无论是从高校老师的角度，还是学生的角度，都与音乐学、舞蹈、表演等专业人员的指导与辅助是分不开的。音乐情景剧在艺术展现中，在各项外在条件演员都准备得比较充分的前提下，更加主要的就是舞台上人的演出，而人在进行演出的过程中，起主导作用的始终是音乐表演的各种表现手段和表现形式，在舞台表演中，他们支配演员的内心情绪，将演员在舞台上的演技大胆地释放出来，增加演员内在的表现力，甚至，能在与对手的表演中，将相互碰撞、即兴创作展现得非常到位，创造和提高了作品价值。

五、结束语

在高校的文化建设中，音乐情景剧作为一种独特的艺术形式，在进行发展的过程中，与人的心理状态相结合，对于高校学生身心的健康的发展，起到了积极向上的作用。针对于理工科学校的学生来说，从音乐的表演上，感受到了极其丰富的情感，而这种表达在舞台上的情感，在生活中应用，便使人感受到了一种生活状态的改变［3］。我们会发现，通过舞台演出，学生会得到锻炼，从而变得更加自信，通过舞台上的肢体语言和台词，会展现出学生良好的精神面貌。因此，在高校音乐情景剧排演中，音乐表演占有主导地位。

［1］谭健.浅谈舒曼《童年情景》音乐表演心理中的想象［J］.戏剧之家，2014，35（8）：127-127.

［2］毛巧晖.表演与对话——表演视野下的山西“二人台”传承人［J］.戏曲艺术，2011，32（4）：88-91.

［3］王縯.“演奏剧场”：器乐表演新形式——以筝作品《人生几何？！》为例［J］.人民音乐，2016，23（3）：43-45.

段颖（1980—），女，汉族，湖北武汉市，讲师，文学硕士，单位：武汉音乐学院，研究方向：声乐演唱与教学研究。