大学生职业生涯规划状况调查研究*——以洛阳三所高校为例

陈　妍　袁梦杰

河南科技大学管理学院，河南　洛阳　471023



大学生职业生涯规划状况调查研究*
——以洛阳三所高校为例

陈妍袁梦杰

河南科技大学管理学院，河南洛阳471023

摘要：大学生职业生涯规划是指大学生结合自身学业状况，通过各种方式开发自身潜能，提高能力，确定职业发展途径，设计合理可行的职业发展方向的过程。本文将以洛阳市三所高校为对象，对大学生职业生涯规划状况进行调查，分析当前大学生职业生涯规划存在问题，并提出改进性建议。

关键词：大学生；职业生涯规划；改进

当前，我国社会处于变革时代，就业领域充满激烈竞争，“要想在激烈的竞争中脱颖而出，必须教育引导大学生们设计好自己的职业规划。”[1]大学生能否在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，准确地进行自我定位，设定出适合自己的职业生涯发展目标，并执行制定的教育、培训、工作开发计划，将直接影响着整个职业生涯的发展。因此，调查、分析高校大学生职业生涯规划现状及问题，并寻求有效对策，改进高校职业生涯规划教育现状，具有重要意义。为此，笔者针对位于洛阳市的河南科技大学、洛阳师范学院和洛阳理工学院三所高校800名学生进行了问卷调查和统计分析，并提出相应的对策建议。

一、大学生职业规划中存在的问题

(一)大学生对自身认知不足，规划意识淡薄

调查结果显示，大学生开始认识到职业生涯规划的重要作用，但是仍存在自我定位不清晰、职业目标不明确等问题。调查中发现，只有49.20%的大学生认为对自己比较了解；对自己适合的职业发展方向，有50.93%的大学生不了解，还有22.00%的人没有考虑过；而对于自己在当前及以后职业发展中的优势与劣势，有54.80%表示都不太清楚。自身认知不足，规划意识淡薄，没有清晰的个人定位，使大部分毕业生陷入职业方向选择迷茫的困境，导致求职频频失败，就业后屡屡跳槽。

(二)大学生专业认识不深入、专业素养低

据本次调查统计，大学生对现在所选择的专业依据不一，高考报志愿时“凭自己感觉选择专业”所占的比率为21.47%，而因高考成绩限制或被学校调剂的同学占43.07%。对现学专业满意的同学仅有35.3%，有53.20%的同学表示不确定自己是否喜欢本专业。对于适合专业发展的职业方向，有48.40%的同学表示不太了解，24.00%的同学没有考虑过这个问题。因此，大部分学生甚少或者没有认真考虑过自己所学的专业，很少思考专业的发展方向和适合专业的职业方向，同时，对本专业缺乏兴趣导致部分学生不重视专业知识学习，在求职时遭遇专业素养低、专业知识不过关的难题。

(三)大学生对职业生涯规划缺乏整体认知

根据调查，对“职业生涯规划的相关知识”了解但不是很深入的有43.47%，非常了解的有13.86%。长远的目标是职业生涯规划的重要依据，在大学的学习和生活中有明确的长远目标的占15.07%，有明确的短期目标的占30.40%，还不到总体的1/3，可见，大学生对自己的大学生活规划状况很不理想，缺乏生活主动性。调查显示，对自己的职业进行过长期清晰规划的仅占2.80%，有近期较清晰的占27.47%。对于“职业生涯规划最关键的依据”这一问题，有23.60%的大学生认为是兴趣爱好，24.80%的学生认为是特长，28.13%的学生认为是所学专业，23.47%的学生认为是社会热门职业。

(四)大学生对未来就业形势认知不明，就业价值观缺乏考量

调查显示，在“如何看待目前就业形势”这一问题，有16.80%的学生担心就业压力较大，找不到工作；在对“自己未来的就业前景”的看法中，有38.67%的学生“对自己很有信心，相信自己肯定能找到合适的工作”。由调查结果可知，少数大学生对就业形势的估计夸大严峻性，1/3以上的学生盲目乐观，大部分学生知识依靠心里感觉，并未对实际情况进行相关了解与调查，对当前社会就业形势并无合理可靠的认知。

对于找工作时“专业对口”的说法，有20.40%的同学赞同，表示应该在工作中发展自己的专业知识，有26.53%的学生认为专业并不重要，只要工作合适就行。在选择就业时，有29.07%的学生认为“兴趣爱好”最重要，有29.60%的学生认为“薪水高低”最重要，有20.93%的学生选择“发展空间”，有8.27%的学生选择“工作的稳定性”。大部分学生更偏向于薪水的高低以及自己的兴趣爱好，对于“是否清楚自己将来从事的工作所需的技能”，只有30.73%的学生较为清楚，由此看来，很大一部分学生“眼高手低”，很少认真考虑就业本身所需的专业知识与技能特长，就业价值观脱离社会现实，严重缺乏考量。

(五)高校相关工作滞后，缺乏对大学生职业生涯规划的重视

根据洛阳三所高校的调查数据：在大学初期开始考虑职业生涯规划的占28.40%，大学中期开始考虑的占44.93%，临近毕业才考虑的占22.27%。大多数学生所接受的职业知识指导主要是通过上届学生的经验以及与父母的交流，来源于学校开设的专门的职业指导中心的只有0.53%。在涉及“面对走向社会的压力，最希望学校提供哪方面的帮助”时，有33.07%的学生选择职业生涯的指点开导，有26.93%的学生希望获得对具体岗位就业指导。但通过学校开设的专门的职业指导中心了解的只有不到1%。这是学校在职业指导中心建设的疏漏，由于高校对大学生职业生涯规划不够重视，使得学生不能方便的从专业部门得到专业性的帮助。

二、改进大学生职业规划的建议

(一)高校方面

首先，高校要加强职业生涯规划教育，提高大学生职业生涯规划意识。高校可以建立一支职业规划指导队伍，从新生入学开始，将职业生涯规划理论和职业教育贯穿于他们的日常生活，引导学生将职业生涯规划重视起来；向新生普及职业生涯规划理念，并通过讲座、交流会、职业生涯规划大赛等形式营造大学生职业生涯规划设计的良好氛围，让学生深入了解并融入其中。

第二，高校要加强职业生涯规划队伍建设。高校应提供机会让专业教师和职业生涯规划教师定期进修，培养教师在贯彻因材施教的过程中

结合现代社会新兴职业与新兴思想完善教学内容，多与学生平等互动、探讨学习，深入学生生活，了解学生思想变化，让学生在平等交流中改善自己的不足，发挥自己的长处。提高教师根据大学生求知、求新、求个性发展的不同特点进行分类教育的能力。

第三，高校要加强职业生涯规划课程建设。对于课堂教学，高校可以在原有课时的基础上增加职业生涯规划辅导课的课时，以市场需求为导向，改善上课方式，丰富上课内容，以实践能力为主，加强实践性教学。对于课外教育，可以定期开展职业生涯规划类知识讲座、座谈交流会等，利用校报长期刊登职业规划相关知识专栏；积极开展校园相关活动如职业生涯规划竞赛等有助于提高学生在社会中的竞争能力；多举办集体性活动、专业讨论，可以有意识、有目的地培养大学生的团结合作意识。

第四，高校要加强对大学生就业实践活动的指导。大学生在学校学到的大多是理论知识，真正意义上的实践很少，一旦走出大学这个象牙塔，没有任何实践经验，很容易被已经步入社会的有工作经验的人士所淘汰。因此，高校要加强大学生与专业相关的课外实践活动，使学生在更加了解所学专业的同时获得宝贵的实践经验，并有利于学生把所学知识运用到实践当中，从而达到学以致用。

(二)社会方面

在完善大学生职业规划进程中，政府应督促相关企业建立好高校和就业市场合作的长效机制，搭建良好的学生—企业交流平台，构建良好的大学生社会实践体系，为大学生们创造良好的就业环境。

需要注意的是，社会应提供一个和谐平等的竞争环境。目前很多中小企业出于利益考虑更偏爱有经验的社会人士而未建立大学生实习工作机制，不重视对“职场菜鸟”——大学实习生的培养；而大型企业的竞争相当激烈，学生也多少受到“名校效应”的影响，致使那些一般学校毕

业的大学生陷入尴尬境地，令人堪忧。此外，社会企业要对初入社会的大学生多加关照，当大学生犯错时可以严厉批评，但要指明错误所在不要盲批，这样有助于大学生改正进步。

(三)教育工作者方面

大学生职业生涯规划指导是一项系统工作，应贯穿大学教育的全过程。对于辅导员，作为第一线的学生工作者，并且大部分担任大学生职业生涯规划的教学任务，队伍建设任重道远。辅导员是大学教师中与学生平时接触最多的人，可以有效帮助学生剖析自我，引导大学生确定适合自己的职业目标。

对于授课教师，需要兼顾社会需求与所授专业的特点有效指导学生，引导大学生构建合理的知识结构，通过课堂有效训练大学生综合职业能力。双方合作，共同推动大学生就业工作的展开。与此同时，辅导员与授课教师还要不断提高自身素养，不断学习与职业生涯相关的理论和知识，了解社会动态信息，不断积累第一手资料，并把它融入到自己的课堂中，对学生进行有效的指导与帮助。

三、结语

洛阳处在由三线城市转向二线城市的过渡中，经济不断发展，但是大学生就业问题依然出现，本次针对对洛阳三所高校开展的大学生职业生涯规划的研究，具有重大的现实意义。挖掘大学生职业生涯规划的需求，加强对大学生职业规划问题的重视，对大学生未来人生发展有重要的帮助。职业生涯规划让大学生拥有明确的人生发展路线，是大学生对自己人生规划的一个蓝本，在此基础上根据切实可行的目标与清晰的行动方案作为是实现自己的人生规划的良途。

[参考文献][1]沈红宇.大学生职业规划问题研究[J].黑龙江高教研究，2010(3)：100-101.

中图分类号：G647.38

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)06-0039-02

*河南科技大学2015年度大学生研究训练计划(SRTP)一般资助项目(2015106)。