高中音乐教学中因材施教的实施策略研究

皮　蕾（宜春第三中学，江西　宜春　336000）



高中音乐教学中因材施教的实施策略研究

皮蕾
（宜春第三中学，江西宜春336000）

【摘要】当前，高中在音乐教学期间，应该满足教育的基本要求，通过转变教学观念和方法，促进学生在学习音乐知识时，能够有利于其全面发展。因材施教是开展教育活动的基本原则之一，教师按照该原则展开教学，从学生角度出发，以多种途径去了解学生，因而有助于高中音乐教学水平的提升。无论从家庭环境还是社会环境来看，学生都存在很大的差异性，在某种程度上，高中音乐教学实施因材施教，坚持以人为本，可以使得学生的能力得到提升。因此，本文针对高中音乐教学中因材施教的实施策略进行了研究，从而推动高中音乐教学的开展。

【关键词】高中音乐；教学；因材施教；实施策略

在《普通高中音乐课程标准》的要求下，高中在音乐教学期间，应该培养学生的人格和审美能力，教师在开展教学活动时，针对每位学生的特点，展开具有针对性的教学，使得学生得到全面发展。所以教师在开展音乐教学活动时，要从学生的实际情况出发，通过因材施教提高高中音乐教学效果。学生在个性和学习能力等方面有很大的差异。因此，为了提升音乐教学质量，必须大力实施因材施教，从而尽快完成教学目标。

一、因材施教的内涵

所谓因材施教指的是教师在教学过程中，针对学生的能力和知识水平，并结合学生的特点，采取最佳的教学方法，有效地激发学生的潜能，提高学生的学习兴趣，使得学生积极主动地参与到学习中来，确保学生获得全面发展。孔子是倡导因材施教的教育家，所以因材施教的教育思想具有悠久的历史，随后，孟子、朱熹等教育家对因材施教思想予以深入研究和发展，因而对后世教学产生了一定的作用。因材施教思想能够渗透到各个学科，其强调的是教师针对学生的认知程度、学业水平等，从学生角度出发，找到学生优势和不足，然后采取合理的教学方法，明晰教学思路，通过制定完善的教学方案，使得教学效果得到提升。总之，因材施教在教学中的应用，能够对教学效果的提升具有重要意义，为学生日后的发展起到了重要作用。

二、因材施教的重要性

由于学生具有其独特的性格，其能力也有较大的不同，所以在教学过程中教师实施因材施教，能够有利于对学生心理特征和综合能力的掌握。对于学生群体而言，学生具有较大的差异性，在智力上，有些学生的智力表现得比较优异，而一些学生的智力一般，智力素质上的差异性是很难改变的，所以教师在教学时通过实施因材施教，采取有针对性的教学方法，能够有利于学生得到全面发展［1］。此外，学生思维能力和接受能力也有较大的差距，个人经历也不尽相同，所以教师在开展教学活动过程中，坚持因材施教理念，让学生在教学活动中充分发挥其个人能力，从而使得教学有效性得到提高。总之，因材施教在教学中的应用，能够有助于学生学习兴趣的提升，从而避免由于学生层次性差异对教学的影响，所以因材施教对教学的开展教育重要意义。

三、高中音乐教学中因材施教的实施策略

（一）对学生的差异性有充分的认知

高中为了提高音乐教学质量，应该大力实施因材施教，教师充分考虑到学生的差异性，然后采取有针对性的教学方案。由于学生在学习能力和思维上有一定的差距，所以教师在音乐教学时，不能要求所有学生对教学内容有全面的理解。同时，教师在开展教学活动前，必须认真分析每位学生的特点，并结合学生的综合能力实施针对性性教学。例如，在“草原牧歌”教学过程中，教师为了学生能够融入到课堂中，通过采取向学生提问方式，进而调动学生学习音乐知识的积极性，当然，教师应该考虑到学生的差异性，结合学生的综合能力提出具有针对性的问题。对于音乐学习能力相对不足的学生，教师可以让学生感受草原牧歌的旋律、节奏和调式，因而加深学生对音乐知识的记忆力。对于音乐能力较强的学生，教师可以让其演奏该曲目，并让学生将草原牧歌与其他音乐进行对比和分析［2］。总之，高中音乐教学为了确保因材施教的实施取得良好效果，应该将学生的差异性作为主要因素，然后营造良好的师生关系，提出具有针对性的问题，学生通过认真思考，从而学习到丰富的音乐知识，有效地激发其潜能。

（二）采取完善的教学方法

为了提高高中音乐教学质量，提升学生学习音乐的兴趣，教师必须合理的实施因材施教，而且通过采取完善的教学方法，使得因材施教教学原则在音乐教学中能够更高地贯彻。因材施教是高中音乐教学的根本，所以音乐教师在开展教学活动时，要合理利用教学资源，并采取完善的教学方法，从而有利于学生对音乐知识的理解，激发其音乐潜能。音乐教师在教学期间，可以将学生进行分组，让学生对学习的音乐内容展开讨论，并提出个人的想法。此外，为了调动学生学习音乐的积极性，学生可以在音乐课堂上进行音乐比赛，学生充分发挥其能力，在活动中对音乐知识有深入理解［3］。因此，高中音乐教师采取完善的教学方法，能够有利于因材施教的实施，而且对提高音乐教学质量创造了有利条件。

四、结束语

高中在音乐教学过程中，应该坚持以人为本的原则，大力实施因材施教。音乐教师必须对每位学生予以全面了解，对学生的差异性有深刻认知，然后采取有针对性的教学，并完善教学方法，使得学生的音乐潜能得到激发，从而提高高中音乐教学质量。

参考文献

［1］伍茜．因材施教在高中音乐教学中的实施［J］．音乐大观，2014（2）：89．

［2］王绒．因材施教在高中音乐教学中的实施［J］．科教文汇，2011（29）：174，183．

［3］邱惠卿．高中音乐教学中实施因材施教的探析［J］．成功（教育版），2013（4）：195．