论高师钢琴的体验教学

王明远

（铜仁学院艺术学院，贵州 铜仁 554300）

论高师钢琴的体验教学

王明远

（铜仁学院艺术学院，贵州 铜仁 554300）

随着我国教育体制改革的不断推进，各个级层的学校都在教学上做出了相应的调整，对于高等师范院校中的钢琴教学来说，也更是如此。从师范院校的角度上来看，其钢琴教学方面有着独特的优势，在教学方式上可以由单纯的对学生钢琴演奏技巧的重视转变为观摩式教学。在整个教学的过程中，让学生充分的融入到教学内容的环境中，使其切身的感悟音乐知识，进而提高学生的音乐综合素养。这种体验式的教学方式，教师在教学过程中更加关注学生的音乐体验，逐步提升学生对于音乐的感悟能力。可以说，在高等师范院校的钢琴教学中采用体验式教学，能够起到较好的教学效果。本文通过介绍体验式教学的概念以及重要性，进而详细阐述钢琴课程体验式教学的具体过程，并总结出丰富的经验，以期用于指导实际的教学。

高等师范院校；钢琴课程；体验式

近些年来，在高等师范院校的钢琴课程中，教师在教学上有着很大程度的改革。具体来看，很多师范院校的钢琴教师在具体的教学方法上进行了优化，并取得了一定的成效。虽然，其在教学方法上有了一定的变革，但在教学理念上、课程设置安排上还存在着一定的滞后性。通常来说，高师院校的钢琴教师对于学生的培养还是更加侧重于纠正学生在钢琴演奏中的错音，注重提升学生钢琴弹奏的技巧上，合理处理节奏等方面。相应的，高师院校的钢琴教师却忽视了学生体验音乐的能力，感知音乐的能力。可见，当前高等师范院校中的钢琴教学中，存在着一定的问题，需要在教学理念、课程设置等方面加以调整，并进而总结出具有实效性的经验，以期指导于具体的教学实践。

一、体验式教学

（一）概念

体验式教学，指的是依照学生的认识规律，使学生充分的融入到教学情景中，以期让学生体验到具体的知识内容，便于学生加深理解。这种体验式的教学方式，是以学生的实际情况为基础，采用情景式的教学模式，以增加学生的学习体验能力为目标，以学生形成合理的知识结构为主要教学内容，最终提高学生学习的能力。在钢琴课程的教学中，通过体验式的教学手段，能够使得学生增加体悟音乐的能力，同时还能使得钢琴教师能够不断创新教学理念，形成更具实效性的教学方法。

（二）重要性

众所周知，中国的音乐教学与西方的音乐教学有着很大的区别。西方的音乐教学侧重的是加强学生对于音乐的体验，培养学生较好的乐感。而中国的音乐教学，则是比较关注学生在音乐技法上的提升。作为高等师范院校的钢琴教师来说，一定要融合西方音乐教学的优势，逐步在实际的课堂教学中运用体验式的教学方法，并使得学生在具体的体验中不断获得新知识，进而提高自身的综合音乐素养水平。可以说，通过这种钢琴体验式教学的方法，能够有效的提高学生学习音乐的兴趣，进而提升学生学习的主观能动性。同时，还能够调动起学生的情感情绪，使其建构起对于音乐的基本认知，并培养学生钢琴的探析能力，使学生关注到钢琴音乐的艺术表现特征，赋予了作品寓意及学生自身的情感，使作品超越了单纯的音乐符号标记。

二、体验式教学在高等师范院校钢琴教学中的运用

（一）体验式教学能够丰富具体的教学内容

众所周知，丰富的教学内容是顺利开展教学活动的重要基础。高等师范院校的钢琴教师通过体验教学的方式，将作品的相关音乐背景及和声、曲式知识进行讲解，就能够使得学生对于新知识有了更深程度的了解，并在一定程度上调动起自身的音乐情感，进而构建对音乐的基础认识框架。可见，钢琴音乐的艺术表现特征，赋予了作品寓意及学生自身的情感，使作品超越了单纯的音乐符号标记，从而使学生获得音乐审美体验。

（二）体验式教学能够增加在听觉上的体验

一般来说，学生对于钢琴的学习，不仅要熟记钢琴的基础知识以及掌握熟练的演绎技巧，而且还要通过音响的播放、音乐会等形式对听觉能力进行训练。学生在钢琴教师所进行的体验式教学过程中，能够更加清晰的掌握音乐的风格、载体、题材，并熟悉不同的和弦的音响效果。另外，钢琴教师还可以开展专题式的听觉训练，使得学生在体验式教学中感知节拍的强弱，掌握不同的节奏的不同演奏方法。通过长期的听觉训练，将自身的音乐体验达到最优的状态，进而能够使得自身具有丰富的音乐表现力，最终演绎优美的音乐艺术作品。

（三）体验式教学模式能够建立和谐的师生关系

相对于传统的教学方式，体验式钢琴教学需要建立在平等、民主的师生关系的基础上。这是因为，和谐的师生关系有利于钢琴教师充分的调动起学生学习的积极性与主动性，使得学生能够积极的参与到钢琴学习的活动中来，便于学生创新思维能力的培养。学生在体验式的教学过程中，享受到了学习的快乐，提升了学习的兴趣，而且加深了对于音乐作品的理解，便于在演绎过程中进行二次创作。值得注意的是，钢琴教师在具体体验式教学的开展中，应当以学生的实际能力为基础，制定科学合理的教学方法和教学计划，以提高学生的学习效率。

（四）体验式教学能够不断优化学生的学习方式

传统的钢琴教学方式，教师占了主导的地位。相关的钢琴教师往往根据自己的学习经历和教学感受传授给学生知识与技能。这样的教学方式，使得学生在学习的过程中处于被动的状态，学生缺乏独立理解音乐作品的能力。而体验式的教学模式，钢琴教师和学生能够就音乐作品进行互动式的交流，加深学生对于音乐作品的理解。教师通过学生的实际情况，并根据学生喜欢的作品风格类型，与学生共同制定好的学习目标并进行有针对性练习，同时也要给予具有针对性的指导。

（五）体验式教学能够进一步完善教学评价

众所周知，钢琴的演奏需要具有较为扎实的乐理知识和演奏技艺。在高师院校钢琴教学的过程中，一些学生在演奏技巧上还不完善，呈现出自信心不足的状态。学生在回课时往往有着弹奏不顺畅的现象，这样就导致了教学质量较差，对于教师来说也没有达到预期的教学效果。而体验式教学，教师和学生在平等的环境下进行交流，教师能够更加全面的掌握学生心理和情绪的变化，进而引导学生以平常心看待钢琴学习和演奏，并制定出合理的学习目标，鼓励学生大胆表现，努力尝试，对学生进行适当的赞赏，增加学生的自信心，充分调动学生学习钢琴的积极性。

三、结语

由此可见，在当前高等师范院校钢琴课程的教学中有着一些问题。作为相关的钢琴教师来说，应当在教学理念上不断突破，在教学方式方法上不断创新，以形成符合高师钢琴教学自身特点的新型教学模式。体验式教学方法在具体钢琴教学中的有效运用，是以学生的实际认知特点和学习能力为依据，突破了传统式的教学模式，由单纯的注重学生的钢琴演奏技巧转变为着重重视学生对于音乐感悟能力的培养，以期提高学生的综合音乐素养水平。可以说，体验式教学有着独特的优势，不仅在教学方法上得到了完善，而且还丰富具体的教学内容。通过让学生在所设置的教学情景中观摩，并对相关的教学内容进行细腻的体验，以期让学生更加切身体会与感悟到音乐知识，并积累相应的音乐经验。可见，钢琴教学中采用体验式教学的方式，能够有效的提高钢琴教学的质量，同时也使得学生进一步提升感悟音乐的能力，最终提高他们的综合音乐素养水平。

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[2]聂亚星.高师钢琴教学中体验式教学方式分析[J].黄河之声,2014,(05).

[3]邵红红.体验式教学在钢琴教学中的构建[J].长春师范学院学报,2012,(11).

[4]刘水.体验式教学在钢琴教学中的运用研究[J].教育论丛,2010,(09).

王明远（1970—），男，汉族，贵州镇远人，1994年7月毕业于贵州师范大学艺术系，本科，现任职于贵州省铜仁学院艺术学院，副教授，研究方向：钢琴教学及演奏、中外音乐史。