如何正确看待中国舞蹈考级对青少年的影响与作用

葛 媛

（湖北科技学院，湖北 咸宁 4370000）



如何正确看待中国舞蹈考级对青少年的影响与作用

葛 媛

（湖北科技学院，湖北 咸宁 4370000）

【摘要】国舞蹈考级是当前我国舞蹈教育事业中一个重要的考评机制。本文从辩证角度出发，就中国舞蹈考级对青少年的正负影响问题展开研究。通过此次论述，呼吁相关方面正视中国舞蹈考级中的问题，并尽快予以解决和改善。

【关键字】舞蹈；青少年；考级

20世纪80年代中叶，根据教育部下发的加强青少年艺术素质教育方针和政策，北京舞蹈学院组织了一批舞蹈教育家和相关专业学者，开辟了“舞蹈考级”这一艺术素质教育考评机制。经过30年的发展，舞蹈考级已经成为我国舞蹈教育体系中一个至关重要的分支体系。从辩证角度来看，舞蹈考级在促进了舞蹈教育事业的发展之时，也出现了一些问题。这些问题如若不得已妥善解决，将直接会对舞蹈教育事业带来不利影响。基于此，本文将结合笔者的实际教学经验，就舞蹈考级对我国青少年的影响问题展开研究。

一、舞蹈考级之于青少年的益处

（一）增加青少年专业素能

中国舞蹈考级共包括13个级别。其中，青少年(13-19周岁）舞蹈考级包括：普及型的高级别（第8级-10级）和半专业型级别（第11-13级）。一般而言，参加舞蹈考级的青少年都已经有较长时期的舞蹈学习经历。青少年在其初接触舞蹈的时期，他们或是没有任何舞蹈功底，或是舞蹈功底较为薄弱。经过一次次的舞蹈考级，青少年不仅会更善于用肢体去传达舞蹈艺术，而且也会逐渐领略各类舞蹈种类的魅力。从专业划分级别的特性来看，青少年通过了这些舞蹈考级，意味着他们已经掌握了舞蹈的基础技能，而这也意味着其具有了成为专业舞蹈人的资格。

（二）培养青少年吃苦耐劳的精神

青少年的舞蹈考级考试普遍时间在20分钟以下。为了在规定时间内完美的完成特定的动作或是舞蹈，需要青少年长年累月去不断地练习。在学习舞蹈的青少年身上，诸如：开肩、压腿、劈叉等练习柔韧度的动作就如走路一般，已经成为他们的日常行为活动。在一次次与身体抗衡的过程中，学习舞蹈的青少年也便在潜移默化之中养成了吃苦耐劳的精神。被誉为“四小花旦”之一的青年表演艺术家刘诗诗在接受采访时曾经说过：“过去学习芭蕾舞蹈的经历，让我觉得演戏并不是艰苦的事情，即使条件再差，我都能适应。”由此可见，青少年为了舞蹈考级，为了达到目标，其需要不断挑战自我，长期坚持下来，他们的吃苦耐劳精神也随之而形成了。

（三）有助于增强青少年的自信心

自信心对一个人来说是极为重要的。著名科学家居里夫人曾经说过：“我们尤其要有自信心”。在舞蹈的学习过程中，拥有自信心有助于青少年学习舞蹈艺术。而舞蹈考级恰能增强青少年的自信心。即：青少年通过舞蹈考级，意味着其学习成果受到了专家的认可。这种认可，要比教师和家长的鼓励和赞美更加“专业化”和“权威化”，而这种权威和专业的认可，无疑成为了青少年继续向前发展的动力。

二、舞蹈考级对青少年的不利影响

舞蹈考级虽然对青少年带来了诸多好处。但是，舞蹈考级也并非完美，其就好比一把“双刃剑”一般，在带来种种好处之时，也为青少年带来了一些压力和困扰。

（一）学习舞蹈成为一种压力

为了推动舞蹈艺术的发展，在我国当前的教育体系中，青少年如若通过了半专业阶段的舞蹈考级，在升学时会得到加分或是凭借艺术特长生、即使文化成绩不够目标学府的分数线，但是却有进入理想学府的机会。也正因为如此，那些成绩不太理想，但是有一定舞蹈功底的青少年，会在家长、教育者等长辈的引导之下，去参加舞蹈考级。在长辈的殷切希望之下，青少年刻苦地练习。在艰辛的练习过程中，家长或是教育者如若没有及时地对青少年进行心理辅导，青少年因兴趣爱好而出发的舞蹈学习，也逐渐会被认为成一种枯燥、辛苦的学习过程。此时，学生即使掌握了再精湛的舞蹈技能，都好比 “杂耍”一般，根本无法真正表现舞蹈艺术的潜在魅力。久而久之，他们会与舞蹈艺术距离越来越远，这时，部分青少年会彻底告别舞蹈艺术世界。

（二）不注重青少年的个性化发展

青少年正处于13-18岁这一人生阶段，该时期是其个性形成的关键时期。他们渴望独立、渴望与众不同，受这类心理因素影响，练习舞蹈的青少年会有通过舞蹈向世人展现自我的渴望。但是，针对他们的舞蹈考级却有着固定的程式和内容。为了通过考级，他们只能将大部分精力放在学习舞蹈考级内容上，于是，青少年也便错过了以自己视角继续探知和领悟舞蹈艺术的机会。由此可见，我国舞蹈考级固定的程式和内容，不利于青少年通过舞蹈学习来进行个性化发展。

三、建议

通过分析中国舞蹈考级对青少年的影响和作用，可以发现：舞蹈考级有助于青少年身心发展，有助于青少年更加深入地学习舞蹈知识和内涵；同时，舞蹈考级也为青少年带来一些压力与困扰。我们需高度正视这些问题。为什么我们有那么多拿着专业资格认证的舞者，却被社会称之为“业余水平”；为什么有那么多因为兴趣爱好而走进舞蹈世界的青少年，最终却狼狈逃离。过度单一和程式化的舞蹈考级方式有着不可推卸的责任。因此，我们需要改革中国舞蹈艺术考级模式。为了真正寻找出具有舞蹈艺术潜能的人才，在具体改革过程中，本文认为：一方面，需保留基础技能的考核；另一方面，我们可通过在舞蹈曲目的选择上，既可以规定一个范围，让学生自行编舞；将学生的”二次创作”列入到考核内容之中等方式，减轻青少年的考级压力，关注青少年的个性发展。

参考文献

[1]刘小琼．少儿舞蹈考级的利与弊[J]．艺海．2008(01):118-119．

[2]刘秀乡．舞蹈考级在舞蹈普及与素质教育中的作用[J]．北京舞蹈学院学报,2010(03):76-80．

[3]张羽燕．论中国舞蹈考级在少儿舞蹈教育发展中的作用[J]．大舞台．2011(09):236．