借助多媒体，活跃小学音乐课堂

费金亮

（淮安市实验小学，江苏 淮安 223002）



借助多媒体，活跃小学音乐课堂

费金亮

（淮安市实验小学，江苏 淮安 223002）

【摘要】小学音乐课堂是学生放飞身心，愉悦情感的所在。小学生对音乐课堂可谓情有独钟，如何最大限度的凸显音乐课堂的魅力，将音乐作品的内涵呈现在思维与认知能力浅显的小学生眼前，让他们一目了然，把握作品的内在？笔者以为，借助多媒体技术，能够活化音乐课堂，让音乐教学更高效，使音乐教学更鲜活。

【关键词】音乐；多媒体；优化

多媒体教学设备在教学中发挥着重要的作用，在现代化信息技术发展的今天，教育也必须与时代接轨，将先进的教学设备运用到课堂教学中去，多媒体具有知识容量大、方便、快捷等多重功效，在小学音乐教学中，灵活地运用多媒体开展教学活动对于学生音乐素养的提升以及审美情趣的提升都具有积极的意义，教师要在多媒体的辅助作用下，启发学生的音乐情感，对音乐产生浓厚的兴趣，并使之在音乐课堂上绽放个性的风采，将多媒体带来的优势充分地发挥出来，弥补传统课堂带来的枯燥感，为死板的课堂注入灵动的泉水。

一、巧妙激趣，灵动课堂

音乐课堂从来都是学生们喜欢的乐园，他们渴望着在这个乐园中尽情地放飞自己美好的童年时光，但是在现在的教育形式下，很多教师不注重在音乐课堂上培养学生良好的精神品味，将音乐课的目标设定为学生会唱几首简单的歌曲，这样的教学理念不符合小学生的心理发展状态，也没有实现以生为本的教学策略，而音乐的学习主要就是将学生们内心对音乐的情感激发出来，多媒体在这个教学活动中起着积极的作用，教师应该广为用之。

例如在小学音乐《捉泥鳅》一课的教学过程中，我便采取了多媒体这种教学辅助形式，激发起学生对于音乐的热爱之情，这首歌曲充满着浓郁的童真童趣，如果只是单纯地进行歌唱训练，就会使学生们对这首歌失去兴趣，而我利用多媒体播放了学生们捉泥鳅的视频来引入课堂教学，那欢声笑语中无不显示着学生们捉泥鳅时的兴奋而满足的神情，在视频播放的过程中，很多学生都轻轻地跟着哼唱起来，产生了浓厚的学习情趣，而且我还安排了一个讲故事的小环节，让学生讲述自己的童年趣事，使之很快地融入这首歌的情感中去，在多媒体的视频影响下，很多学生都可以详细将自己的一些感受与他人进行分享，整个课堂中充满着学生们的欢声笑语，多媒体不仅活跃了课堂，也丰富了学生们的生活体验。

在课堂导入的环节，使用多媒体可以使学生很快地融入到教学内容的情感中去，也可以使课堂在图片、视频的视觉与听觉的冲击下尽现活力。

二、拓展视野，丰富情感

音乐世界中蕴藏着一个广阔的艺术天地，其中，凝结着无数音乐人的情感，小学生是培养性灵的关键性时期，在这个时期如果让学生见识到更多的音乐内容，体会到更丰富的音乐情感，就会打开学生的音乐之路，虽然小学音乐教材中蕴含着很多生动的音乐，但是对于广阔的音乐世界而言，毕竟只是浩瀚烟海中的一叶小舟，而多媒体具有着内容储备大的优势，学生在一节课中便可以驰骋在音乐的世界中尽情地享受，既可以拓宽音乐视野，又可以将学生的音乐情怀培养出来。

例如在小学音乐《幽静的山谷》一课的教学过程中，我就采取了多媒体教学来拓宽学生的音乐视野，在这首欧洲民歌中，苏格兰风笛的演奏下，我们仿佛看到了一片宁静的山谷，学生在聆听的过程中感受着大自然动人的语言，也丰富了自己的音乐情怀，为了尽展欧洲民歌的风情，我在课后进行了一些音乐拓展，利用多媒体为学生播放了几首具有代表性的欧洲民歌，学生陶冶在音乐的世界中，仿佛跟着音乐进行着无尽的想象，在动人的旋律和画面中，他们的内心为音乐敞开，也在其中融入了自己的思想，产生了一定的音乐素养，在音乐欣赏中获得了精神世界的丰满。

多媒体的知识储备量大是其在教学拓展中一个优势，学生可以在更多的音乐作品中感受到音乐本身的魅力，可以将学生的音乐情感逐渐地进行升华，从而使课堂教学的效果更加地明显，学生的主体思维能力更加地活跃。

三、学科整合，有效延伸

音乐这门艺术与其他学科的整合，有利于课堂有效性的充分发挥，在音乐课中也要向学生传达一种正确的人生观和价值观，提升学生的精神品质，而教师单纯的讲解往往没有这样的效果，多媒体便可以使这个教学过程实现完美的过度，在整合中实现自然而巧妙的融入，这样学生的思想也随之得到了升华，精神品质也在这个过程中得到了塑造。

例如在小学音乐《天下的妈妈都是一样的》一课的教学过程中，我就将思想品德教育与音乐教育进行了整合，在这首歌曲欣赏完后，我利用多媒体为学生展示出很多的有关母爱的视频，比如感动中国中的同桌妈妈等，以此来培养学生的感恩母亲的优秀品质，在视频播放的过程中，我看到了很多学生眼角的泪水，也看到了他们小小的心灵中那颗善良的心，多媒体的使用代替了我很多罗嗦的话语，更使学生们内心的震撼更加地强烈。在这样的基础上，我再次播放这首歌曲的视频，学生便有了新的感情基础，有了更多的对于歌曲内容的的理解，使音乐教育的意义更加重大，也使课堂教学内容得到了有效的延伸。

多媒体可以使课堂进行有效地延伸，尤其是在学科之间进行整合的时候，可以轻松地实现过渡，使整合处不留痕迹。

总之，在小学音乐教学中，多媒体是不可或缺的一个教学组成部分，无论是在学生的兴趣激发中，还是在学生音乐情感的培养上，甚至是在音乐学科与其他学科的整合中，都可以利用多媒体来实现，既丰富了课堂的内容，又活跃了课堂气氛，还可以使学生在其中享受到无尽的乐趣，充分地发挥学生学习音乐的主体性。