在中学音乐教学中应解决好几个问题

康清霞

(七台河市教育研究院，黑龙江 七台河 154600）

在中学音乐教学中应解决好几个问题

康清霞

(七台河市教育研究院，黑龙江 七台河 154600）

音乐是一门具有创造性的艺术，在音乐教学中，对学生进行创造性训练，有利于开发学生的才智，发展音乐个性，陶冶情操，提高学生的音乐素养。本文通过看、听、讨论等形式就现阶段音乐教学中存在的一些问题和“过度”现象，就如何理解、把握进行了思考。

音乐教学；“过度”；现象

音乐是一门具有创造性的艺术。作曲、演奏、演唱等各种音乐活动都充满创造性。培养学生的音乐创造性思维是运用音乐知识和技能，通过丰富的联想和想象，产生灵感，迅速捕捉艺术形象，发展音乐思维的流畅性、独特性，创造出音乐作品。在中学音乐教学中，对学生进行创造性训练，有利于开发学生的才智技能，发展学生音乐个性，陶冶学生情操，提高学生的音乐素养。通过看、听、讨论等形式就现阶段中学音乐教学中出现的一些问题和倾向，进行研究。

一、一味追求学科综合，忽视了音乐学科的本色

综合是学科体系向学习领域的伸展，它体现了现代教育的一种发展趋势。音乐学科是在多学科的基础上发展和形成的，综合性和实践性的边缘学科。如音乐教学可与语文的诗词、戏剧相通，体育课的广播操、韵律操与音乐节奏感等能有效结合。但是，过度综合就是舍本求末了，有的老师为了做到学科综合，绞尽脑筋。

如何理解“提倡学科综合”，音乐课程的综合，是以音乐为本的综合，在音乐课程中贯彻综合原则，一要在音乐教学中充分结合各方面知识进行教学。二是与其他艺术形式相结合进行教学。三是与其他非艺术课程进行适度的结合。只要教师做个有心人，有意识地积累素材为音乐教学所用，并在教学中合理、适度地运用其他的学科知识，就能最大限度地提高音乐教学效果，真正做好新课标提倡的学科综合。

二、片面追求教学形式的多样，忽视了音乐基础教学

在教学形式和教学方法上，重教师的讲授，轻学生的主动参与，对音乐知识与技能的认识也存在严重误区，单纯地以乐理知识作为音乐知识与技能的主体，并过分强化了知识的理解色彩和技能的技术作用，轻视对音乐的表现与鉴赏，从而导致了音乐知识和技能的片面化倾向。随着新课程的实施，许多教师对新课程的理解发生扭曲，从而导致当前中学音乐教育出现了新的失衡现象。如：歌曲教唱，往往很少从歌谱进行教学，或者跟唱几遍，就进入歌词教学。同样，欣赏教学、听磁带后就过去。当学生还没有较好掌握、学会的情况下，就开始加入节奏、律动、表演等形式，整节课看似内容丰富，形式多样，几乎在后半节课中，教师都会设计学生进行四人小组或多人小组讨论，讨论内容是歌曲创作或不同形式的表演。有些教师用了多种教学手段，看似调动了学生的学习积极性，但展示过程中有唱歌跑调的，偏离预计的教学目标。

对于基础音乐教育，知识与技能的教学是必要的，这既是人的整体素质中的音乐素质的需要，同时也为学生学习音乐奠定了基础，为学生在音乐上的持续发展提供了平台。”那种纯粹营造一个玩的气氛，而不能在玩中吸取知识和养分的课堂教学是不成功的。基础和创新不是非此即彼，双基并非全部，探究也并非全部．而是一种平衡和融通，我们必须在传统教学中融入探究性教学和研究性学习的基础因子，以立足于真实情景下的双基教学为基础，与学生探究活动为主的教学模式互为融通。过度舍弃音乐技能的音乐教育，只能是“空中楼阁”、“无本之木”。科学地实施创新教育要掌握两条原则：一是要教给学生必要的基础知识和技能；二是调动学生的创新思维，即把有形的知识点用无形的创新活动串联起来，把音乐知识和技能的学习放在丰富、生动的具体音乐实践活动中，把兴趣、情感、智慧等因素紧密结合，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来得以完成。

三、刻意追求多媒体运用，忽视了音乐教师的专业技能

多媒体教学是现代科学技术与教育发展的产物。在新课程改革的浪潮上，许多教师由最初的害怕、拒绝多媒体到现在整节课都离不开多媒体。我们所见的多的是漂亮的课件，少听见的是真实的歌声、琴声。也许我们的教师并没有像多媒体展示的名家们那么优美的歌声和高超的演奏能力，但教师饱满热情的演唱，激情投入的演奏，脸上洋溢的欢快、喜悦之情，甚至一些肢体语言，学生会比前者更容易被感染，更能引起学习欲望，所以，作为一名音乐教育者绝不能丢弃自己的专业技能。

总之，实施新课程的音乐课堂必须是真实的、高效的理性的。这需要我们不断反思我们的教学行为，进而改革完善我们的教学实践。无论是新课改还是新理念，无论什么方法都要以学生为主体和中心进行音乐教学，适度才是最好的。只有当教师正确认识，适度引导，全面把握。使学生主动参与了音乐教学，体验音乐审美活动才会产生赏心悦目的愉悦心理效应。

[1]黄日新.谈“综合”理念在音乐欣赏中的运用[J].中小学音乐教育,2004,(11).

[2]刘超.从追星现象看我国基础阶段音乐教育存在的问题[J].文学教育,2011,(8).

[3]龚明华.音乐教育重在提高学生文化素养[J].长春师范学院学报，2004,(5).

康清霞（1976-），女，汉族，黑龙江七台河人，中教一级，从事初中音乐工作。