多元文化语境下大学音乐教育研究

熊 健

（昆明学院音乐学院，云南 昆明 650214）

多元文化语境下大学音乐教育研究

熊 健

（昆明学院音乐学院，云南 昆明 650214）

大学音乐教育的本质是一种文化教育，在当今，如何在多元文化的语境下，提高大学音乐教育的质量，是一项亟待解决的问题。目前，在我国多元文化语境下的大学音乐教育中还存在一些问题，本文将对这些问题进行深入的分析，并找出解决方法。

多元文化语境；大学音乐；教育

近几年以来，随着经济与社会的高速发展，人们的思想意识都在发生着翻天覆地的变化。在这样的情况下，多元文化已经成为人们共同追求的目标。可以预见的是，在不久的将来，多元文化必将成为社会中的主流。与此同时，大学的音乐教育与文化也将与多元文化逐步融合。在这样的情况下，大学音乐教师必须积极创造条件，创新教学模式，从而使多元文化语境下的大学音乐教育获得更大的发展。

一、多元文化语境下大学音乐教育中存在的问题

（一）忽视传统音乐文化教育

在多元文化语境下进行大学音乐的教学活动，必须建立在对我国传统的音乐文化进行深入了解的基础上，对各个国家、民族的优秀音乐文化进行全方位的学习与研究，并吸收其中的优秀元素为我所用。然而在我国，现在很多大学的音乐教育中，各种国外的音乐教育内容大行其道，很多教师在教学过程中往往忽视了对学生进行传统音乐文化的教育，从而导致学生受到的教育不够全面。

（二）音乐教育“二元论”

在大学音乐教育中，所谓的“二元论”思想，就是指那些单纯认为西方的音乐文化比中国优秀的偏激思想。客观地说，近代以来，我国的音乐文化的确在逐渐落后于西方国家。但是，决不能因此就对我国传统的音乐文化全盘否定。况且，随着我国各项事业的发展以及与国外交流的增加，即使过去我国音乐文化中的一些比较落后的方面也在不断奋起直追。因此，在大学音乐教学中，必须摒弃偏激的“二元论”思想，努力发掘我国传统文化中的闪光点，进行有中国特色的音乐教育。

（三）教师的多元文化水平有待提高

目前在我国，很多大学的音乐教师虽然意识到多元文化对于音乐教育的重要作用，然而其文化水平却不足以胜任多元文化语境下的大学音乐教育。具体表现为：很多教师对于各个不同国家、民族的音乐文化无法真正做到全面掌握。例如，很多教师往往对西方的音乐文化掌握的很好，却对中国传统音乐文化知之甚少。这也就导致了在教学中，教师无法对学生进行全面的音乐文化熏陶与教育。

二、在多元文化语境下优化大学音乐教育的措施

（一）改变陈旧的教学理念

对大学音乐教师来说，想要积极地开展多元文化语境下的音乐教育，就必须对陈旧的教育理念进行创新与改变。在实际的教学工作中，不能过分将注意力集中在一个方面，而是要积极扩展音乐视野，全面地研究不同时期、不同国家的音乐文化，这也是在多元文化语境下进行大学音乐教育的关键。此外，在教学过程中，还要不断地从各种风格的音乐中汲取营养，取长补短，兼收并蓄，以促进我国大学音乐教育事业的全面发展。

（二）建立完善的大学音乐教育体系

多元文化语境下的大学音乐教育，主要包含各个民族、各个时期的音乐文化教育。在实际的教学活动中，教师要对各个国家、民族以及各个时期的不同风格的音乐文化进行全面的研究，并形成自己的教学体系。而在这个教育体系之中，教师对于国内外的音乐文化、古典与现代的音乐文化在教学中所占的比重必须进行合理的搭配，从而使学生对于各种音乐文化都有一个全面的了解，促进学生的全面发展。

（三）提升教师的多元文化水平

教师想要在多元文化语境下顺利的完成教学任务，首先就必须具备较高的多元文化水平。而想要提高教师的多元文化水平，单纯依靠教师自身的努力是不够的，还需要学校提供一些便利条件。首先，学校应该定期组织相关的培训活动，并将培训重点设置为多数教师存在文化短板，以提高教师的应用文化素质。其次，学校应该为教师之间提供充足的交流机会与更加便捷的交流平台，从而促进教师之间的优势互补，在各个方面对教师的多元文化水平进行提高。再次，教师在音乐教学过程中，必须充分认识我国传统音乐文化的优缺点与重要性，培养学生对我国传统音乐的亲近感，从而提高学生对于传统音乐文化进行了解与学习的兴趣。在多元文化语境下开展大学音乐教育，是新时代对于大学音乐教师提出的新挑战。多元文化的音乐教育在教育改革中属于一项重要的组成内容，给传统音乐教育模式中音乐文化风格单一的弊病，提供了较好的解决方案，从而使大学音乐教育中的音乐文化风格更加多样，而且明确了大学音乐教育的发展方向。然而，在对新的教育模式进行探索的过程中，一定会出现一些问题。对于这些问题，教师必须认真应对，从而使多元文化语境下的大学音乐教育得到更好的发展。

三、结语

总而言之，在多元文化语境中开展大学音乐教学，不仅适应了当前的时代发展需要，而且也是现代大学音乐教育发展与改革的重中之重。教师通过多元化的音乐教学，不仅能够对广大学生的音乐文化素质和音乐修养起到很好的提升作用，而且可以为社会培养更多各方面全面发展的高素质音乐人才。因此，教师在多元文化语境下进行音乐教学时，首先就必须改变陈旧的教育理念，建设完善的多元化音乐教学体系，并努力充实自己，提高自身的音乐文化水平，从而促进大学生音乐文化水平的全面提高。

[1] 黄静.多元文化视域下的大学音乐教育分析[J].艺术科技,2015, 04:263-264.

[2] 李春燕.多元文化视域下的大学音乐教育[J].大众文艺,2016, 06:253.