浅谈信息化教学在中职财会课堂中的应用

王娇

摘 要 阐述中职会计信息化教学的必要性，在此基础上对我国中职财会信息化教学的现状进行深入分析，从而寻找其中的不足，最后从教学氛围、网络资源和财会模拟系统三个角度，对中职财会信息化教学开展全面的研究，为寻找适合现代化财会教学的发展之路起到积极影响。

关键词 信息化教学；中职；财会教学

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0145-02

中职财会以培养学生的基础财务知识和技能为宗旨，对学生所具有的财会业务能力有更高的要求。随着时间的推移，中职财会教学应紧跟教育改革的步伐，全面实现课堂教学的信息化与现代化，才能提高学生运用财务软件以及处理票据的能力，让他们更加适应现代财务的信息化进程，这才是我国中职财会信息化教学目标的根本体现。

1 中职财会课堂进行信息化教学的重要性

中职财会教学要以培养适应社会和岗位需求的人才为出发点。传统教学模式下的财会课堂，在教学方式、内容和效果方面已经滞后于时代的发展。而信息化教学是信息社会发展的一种必然趋势，在中职财会课堂中发挥网络、多媒体技术、数据库等信息化教学的优势，能够打破以往财会教学口传面授方式的束缚，有效提高学生在财会学习方面的积极性和应用水平。这样既有利于实现中职财会教学的创新发展，又可以帮助学生适应信息化的工作环境与节奏。

信息化教学降低了中职财会教学的难度[1] 中职财会属于一门专业性较强的学科，它的课程可以涉及财务、统计、审计、税收等多个内容。当前对于财会人员的社会需求量大且综合素质要求高，采用现代化的信息化教学就尤为必要，它可以采用视频或动画的形式将复杂的财会知识呈现出来，避免了财会教学的枯燥空洞，方便学生的学习与掌握。

有效地衡量了学生的动手操作能力 一个优秀的会计人员要熟练掌握多种财会软件，这是现代会计的必备素质之一。常规的财会教学中，因为缺乏一定的评价标准和考核办法，对学生实际操作能力和水平的判断缺乏客观性。而通过财会教学的信息化，可以对财务管理实现自动化评价，促进学生自主学习能力的形成。

2 中职财会课堂信息化教学现状

首先，中职财会课堂信息化教学目标并不明确。信息化教学服务于中职财会课堂，其宗旨是更好地促进财会教学，而不仅作为一种教学方式的革新。如果信息化教学的目标不够明确，将导致学生所学与社会需要严重脱节，这种缺乏实用性的信息化教学并不可取。

其次，信息化教学也在与时俱进，不断发展与完善，各种先进的软件都逐渐被应用到中职会计教学中，而受限于教师水平或教学设备，中职会计信息化教学效果并不理想，大部分教师只会用简单的PPT做些课件，对于一些比较专业的会计软件（如金融模拟系统、商品流通会计教学软件等）应用较少，信息化教学还停留在初级阶段。

3 信息化教学在中职财会课堂中的应用

迄今为止，已经形成多种信息化教学理论，比如环境观、工具论、互动教学等[2]。不管如何，关注中职财会信息化教学的有效性，才是开展财会信息化教学的最终目的。因此，以营造快乐的财会课堂氛围为基准，在教学实用性的指导之下，综合利用多种先进的信息化技术和资源，促使中职财会教学更上新的台阶。

明确财会信息化教学目标，营造良好的信息化教学氛围 目前，我国的信息化教学已经达到前所未有的深度与广度，从简单的多媒体教学到如今的开放式教学，信息技术为中职财会课堂插上腾飞的翅膀。智慧校园系统、微信学习公众平台、网络教室等[3]，这些贴近于学生生活的信息化技术，已经成为中职会计信息化教学重要的组成部分。因此，通过改变对信息化教学的认识，将更多的信息技术移植与应用到财会教学中，让学生在一种轻松愉悦的教学中轻松学习财会知识，才会确保我国的中职财会教学的先进性。

比如，积极引进先进的信息化教学系统，让学生在潜移默化中收获知识，这是信息化教学的最大特色。现阶段很多信息化教学系统，已经根据学生不同的学习基础和要求，采用智能识别和模糊控制技术，为学生选择不同的学习模块进行授课。从财务会计的概念到财会核算，再到财务报告，这种带有智能识别能力的教学系统，基本上可以囊括所有的财会知识。学生在这种先进的信息系统的帮助下，循序渐进地开展阶梯式学习，引领中职财会信息化教学走向新的成功。

充分利用广阔的网络资源，丰富中职财会教学方式与内容 信息化教学以网络教学为重中之重，互联网加多媒体的教学模式，促使中职财会教学发生颠覆性的改变。因此，网络资源成为搞好财会信息化教学的重要阵地，广阔而丰富的网络资源让学生对财会知识与技能产生全新的认识。比如，一些知名的咨询网站和上市公司信息网[4]，像中国上市公司信息网、上海证券交易所等耳熟能详的网站，都可以随时查询到一些公报和财会软件，为教师和学生提供有关期权和金融衍生产品的市场数据和信息，培养学生更加敏锐的财会管理眼光。

信息化环境之下的财会教学方式和内容也有了较大变化，从被动传授到学生的主动学习，信息化教学的强大吸引力让学生在自由开放的网络平台中寻求自己想要的答案。以财会教学的考核为例进行分析，不同于其他学科，中职财会教学多以案例分析作为考核的常见内容，像会计准则在企业的具体应用、财务法律法规的热点讨论等，如果可以采用网上作业的形式，既能吸引学生的在线参与，及时收集到他们的个人意见，又能提高他们分析与解决问题能力，可谓是一举多得。

采用先进的财会模拟系统，提高学生的财会专业素养 正所谓实践出真知，中职财务教学离不开实践教学，学生在进行财会学习的几年当中，要不断地通过实践来提升自己的专业技能。从这点来看，一些先进的财会模拟系统，比如基础会计实训系统、会计财务系统等，可以摆脱传统记账或财务处理的束缚，让学生足不出户就能享受到高仿真度的实训内容，既能避免学生在财会学习方面的纸上谈兵，让学生能够学以致用，又通过先进的软件来提高学生的专业素养，这也成为体现中职会计信息化教学的价值所在。

比如每年都会在中职学校之间举行一定的技能大赛[5]，在一定程度上考察了我国中职财会教学的水平与能力。不管是省赛还是国赛，传票录入、点钞和珠算都是大赛的热点，会计模拟系统为学生提供了在线仿真练习与考试，它的使用可以很好地满足这些技能大赛的需求，除了能让学生在很短的时间内掌握这些必备的财会技能之外，还可以帮助他们身临其境地体会未来财会工作流程，掌握就业岗位的职能与工作范围，以更好地适应未来岗位的职业需求。

4 结束语

综上所述，我国的信息化教学已经达到前所未有的高度，中职财会教学已经从以书本为主逐渐过渡到以学生为主。这一改变为信息化教学提供了更加广阔的天地，为中职财会教学抢占了更多的机会，学生可以更好地感受现代科技所带来的新奇感受，增强他们对财会学习的自信与积极性，在广泛涉猎知识的基础上，大幅度提高自己的财会技能，更好地适应未来岗位的需求。

参考文献

[1]王月红.中职会计专业会计信息化课程设置研究[J].时代教育，2013（20）.

[2]曹文莹.信息化背景下中职会计教学模式的改革[J].当代职业教育，2014（7）.

[3]段楠.对会计电算化向会计信息化过渡的研究[D].太原：山西财经大学，2013.

[4]徐秀玲.中职会计专业信息化课程教学改革探析[J].学园，2013（24）.

[5]苑兴月.中职会计信息化实践教学初探[J].中国校外教育，2015（14）.endprint