打造中小学图书馆员队伍建设新常态

肖美香

摘 要 在实现教育现代化的进程中，南通市中小学图书馆抓住机遇，转变观念、提升素养，致力于服务好学校的教育教学，服务好广大师生。各级主管部门及管理者，加强顶层设计，建立健全培训制度，打造中小学图书馆员队伍建设的新常态，以更好地发挥图书馆的育人功能。

关键词 中小学图书馆；图书馆员；书香校园

中图分类号：G258.69 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0077-03

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：到2020年，基本实现教育现代化。为了达成这一目标，针对中小学图书馆现状，南通市建立健全培训制度，打造中小学图书馆员队伍建设的新常态，提升图书馆员素质，提高馆员服务水平，促进工作创新，充分发挥图书馆在建设书香校园、促进学生全面发展方面的应有作用。

1 中小学图书馆员队伍现状

文化水平和专业知识尚存欠缺 《中小学图书馆（室）规程（修订）》要求：中学图书馆工作人员应具备大专以上文化程度，小学图书馆工作人员应具备中专以上文化程度。图书馆负责人要有图书馆专业知识。南通市中小学图书馆员队伍中，就学历而言，城市中小学图书馆已基本达到教育部的要求，大学本科生占一定比例，也有少数是图书馆专业毕业生，他们已成为图书馆的业务骨干。但不可否认，本市农村中小学图书馆专业人员匮乏，广泛存在兼职多、年龄大、身体弱、专业素质不足、队伍不稳定等情况，直接影响中小学图书馆育人功能和综合效益的发挥。

计算机和网络运用技能水平还需提高 本市中小学图书馆员虽然可以进行计算机的基本操作，能简单使用OFFICE办公软件进行字符输入，能较为顺利地使用INTERNET网络查找检索需要的信息，但是大多数馆员的计算机和网络操作水平与数字化图书馆建设的目标还有一定差距，大多数馆员跟不上信息社会的需要，信息处理能力、分析融合能力相对较低，多数不能一岗多用[1]。

服务意识和创新精神有待增强 “服务，这是图书馆的基本宗旨。”江苏省《中小学图书馆管理与服务》提出：中小学图书馆服务要面向学生、面向实际，认真开展并指导中小学生的读书活动。《江苏省初级中学图书馆装备标准》第六条指出：图书馆要根据学校的培养教育目标，开展特色服务。当前南通市中小学图书馆员大多仍满足于图书分类、编目、整理、借阅、检索等常规工作，特色服务、创新能力缺乏，工作的积极性主动性还不高、服务意识和创新精神也不强。虽有部分学校图书馆能配合学校组织开展读书、征文等活动，也有一些图书馆开设流动图书馆、走廊图书馆，但缺乏亮点，缺少新意，缺乏专人管理，缺少长期坚持。

2 抓紧机遇，努力推进中小学图书馆员队伍新发展

加强学习，促进业务素质提升 在教育现代化背景下，我们要求图书馆员紧跟时代步伐，发挥全员育人的作用，不断提高自身素养，以自身的专业能力和出色的工作，赢得师生的敬重。

首先，要求图书馆员不断加强政治思想修养，树立良好的职业道德操行。图书馆工作虽然平凡，但它是一项推动教育现代化、加强社会主义精神文明建设的事业。它要求图书馆员要具有进取心、事业心和求知欲，要有“读者第一，服务至上”的专业精神。因此，我们要求图书馆员充分认识图书馆是精神文明建设的窗口，是传播科学文化知识、塑造人类灵魂的、陶冶人的情操的窗口[2]，要积极参加政治学习，不断增强社会责任感和使命感，全心全意为读者服务。

其次，要求图书馆员掌握必要的专业知识和职业技能，提高个人的文化素质。我们要求图书馆员做到既有文凭又有水平，既有学历又有能力，不断提高服务水平，提升图书馆文化品位。还要求图书馆员不仅要熟悉图书馆的工作流程，熟悉馆藏文献的收藏及分布情况，熟悉图书的分类及编目，还要学会以手工“分类标引”向计算机主题标引转移，进一步研究、学习和掌握对网上信息进行分类检索的新标准、新技能，实现网上分类——主题标引一体化。我们还鼓励图书馆员积极提升信息利用能力，即获取、评估及利用信息的能力。因为，今后衡量图书馆服务能力和水平的主要标志是能否拥有丰富的信息资源，以及能否为师生提供全、新、快、准的信息服务。而且，数字图书馆的发展，也要求图书馆员要及时学习和掌握计算机网络技术、通讯技术、数据库技术、光盘技术、多媒体技术等自动化系统应用技能，能利用现代化手段快速做好馆藏文献的收藏、图书的分类编目，能快速获取信息资源和传递信息产品，更好地为师生服务、为教科研服务、为教育现代化服务。

此外，我们要求图书馆员大力培养创新思维和创新能力。教育现代化背景下的图书馆工作需要创新，这就需要我们图书馆员积极培养创新思维，大力开发创新能力。只有这样，才能与整个社会的科学技术、文化发展相适应，才能更好地胜任现代图书馆工作。

与时俱进，建立图书馆工作的新理念 图书馆员以什么理念推动图书馆的发展，是关系到图书馆存在和未来状况的决定性因素。我们鼓励馆员与时俱进，转变理念，促进工作创新。

首先，要求图书馆员树立数字图书馆与传统图书馆相互依存的理念。数字图书馆的出现并不是完全取代了传统图书馆，两者之间存在着相互依赖、相互促进、密切不可分的关系。数字图书馆的信息资源主要来源于传统图书馆的馆藏资源。没有馆藏资源的数字化，数字化图书馆的信息资源就会匮乏；而传统图书馆也不可能突破原有工作的局限，因为有限的馆藏和服务已满足不了用户的需求。目前的图书馆既不是数字图书馆代替了传统图书馆，也不是传统图书馆一统天下，而是两种图书馆共存互补，相互兼容，成为一个有机混合体，即复合图书馆[3]。复合图书馆要求更高，既要求馆员各司其职，独当一面，又要求馆员团结协作，资源共享。

其次，要求图书馆员建立所有知识为所有人服务的理念。从图书馆的产生、存在和发展来看，图书馆职业理念随着图书馆的发展和转型而不断转变，如今正从“保存整理人类的文化成果”转变到“所有知识为所有人服务”的理念[4]。我们要求中小学图书馆员要正确认识，充分理解这一理念，并逐步落实到图书馆服务工作中。比如，采购图书时借助数字化、网络化技术，有计划、有选择、有分工地购买信息资源，并且保障信息的完整性，就可以减少一定区域内的各个图书馆的重复采购现象，减少浪费，节省人力、物力、财力。endprint

此外，要求图书馆员具有对外开放的理念。传统的图书馆在对读者服务中，大多是封闭和被动的，广大中小学图书馆的读者范围只局限于本校师生。而现在的社会是一个开放的社会，要求现代的图书馆员要适应时代发展步伐，面向社会，全面发展[5]。在向本校开放的同时，面向社会开放，为每一个需要图书馆资料的人提供服务，真正将“所有知识为所有人服务”的理念落到实处。哪怕暂时只对周边社区开放，也是一种进步，一种创新。

领导重视，提升图书馆服务水准新高度 以前，学校遵循传统的人事管理理念，仅把图书馆看作是一个普通的部门，只赋予它采购书籍、编制目录、分类摆放、借阅登记的职能，影响或割裂了图书馆与教学科研系统的紧密关系，把图书馆员视为人人都能担当的工作岗位，甚至把图书馆当作安排教师家属就业的场所，看作是一种福利、待遇，使图书馆更多地成为众人眼中的二线清闲机构，没有被放到教学科研的优质服务平台这个高度上来。

2015年上半年，教育部、文化部、国家新闻出版广电总局联合印发《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》（下称《意见》），提出：“设立中小学图书馆图书资料系列专业技术岗位，吸纳优秀人才进入中小学图书馆管理队伍，在职称评聘、晋升、评优评先、待遇等方面，与教师同等机会。”依据《意见》精神，要求学校领导更新观念，要认识到图书馆是个精神文化的阵地，是服务师生的窗口，应充分调动馆员的积极性，鼓励他们服务创新，为他们搭建平台，提供充分发展的空间，让馆员主动分担教导处、学科组的工作，承担校园文化建设的任务。比如建设走廊图书馆、流动图书馆和图书馆博客等，打造特色馆藏，组织图书漂流、家校共读日、主题班会阅读活动，开展演讲、读书征文比赛，开设名著阅读课、社团活动课、师生大讲堂等，服务于学校的教育教学事业，充分发挥图书馆在精神引领、文化传播、促进学生全面发展方面的作用。对于馆员的辛苦付出还要给予物质和精神奖励，激发出他们更大的工作热情，使他们各尽其才，各尽其能，实现学校、图书馆和个人的共赢。

积极引领，促进团队合作 图书馆馆长既是馆员队伍的一员，又是图书馆负责人，是图书馆工作的组织者、协调者，理应发挥引领作用。南通市有些学校规模较小，馆长就是馆员，但大多数学校图书馆馆员是一个团队，这样的图书馆馆长就要成为领军人物。我们要求馆长工作中尊重馆员的个性、人格、才能、价值，根据每个馆员的自身条件、兴趣爱好来安排与他们的特点相对匹配的工作责任和权利，最大程度地调动馆员的主动性、创造性和积极性，给馆员注入潜力，充入动力，加入压力。既要营造相互理解、相互宽容、愉快舒畅的工作氛围，又要加强对业务工作的督促、检查。总之，工作中要团结协作，形成合力，提高效率。

装备管理部门加强指导，进行顶层设计，制订馆员再教育计划，建立馆员专业培训机制，合理安排形式多样的业务培训，使之制度化、规范化。把岗位培训、短期培训、学习考察和学术交流等不同方式有效地、有机地结合起来，使馆员的知识不断拓宽和更新。每年暑期安排业务培训，邀请图书馆系统的专家、学者对所有馆员进行专业知识、专业技能的培训；每两年举办一次技能大赛，促使馆员熟练掌握计算机、网络技术和信息管理系统操作流程，紧跟图书馆发展的步伐，学习新技术，掌握新本领；分别举办初级、中级、高级培训班，分批分层次，对馆员进行培训；针对不同学校不同情况，定期开展一定区域的馆际交流、业务交流，相互学习，共同提高。除了邀请专家、学者举办讲座外，还组织馆员到发达城市、特色馆室参观学习，开阔眼界，拓宽视野，整体提升馆员素养和服务品质，帮助馆员紧跟时代步伐，不断完善知识结构和职业技能，适应图书馆事业发展的新要求。

今后将不断完善培训制度，加大对图书馆员上岗培训的工作力度，逐步建立起图书馆员考级制度，激励图书馆员继续学习不断提高。

除了组织培训、提升馆员素养外，装备管理部门还利用信息管理系统实时监控、查看图书馆的各项工作，定期深入学校图书馆，了解图书馆建设情况和工作状况，倾听心声，了解工作中存在问题，给予指导，帮助图书馆员排忧解难。

3 结束语

总之，图书馆员是知识和信息的传播者，是不上讲台的老师，一样肩负着为祖国培养人才的重任[1]，因此，在建设学习型社会和书香校园的背景下，我们将不断加强馆员队伍建设，常态化地实施岗位培训，培养一支比较稳定的合格的图书馆员队伍，更好地为教育教学服务，为推进南通市教育现代化做出应有贡献。

参考文献

[1]郑洋.浅谈复合型图书馆人才队伍建设[EB/OL].http：//wenku.baidu.com.

[2]马砚梅.浅谈新时期高校图书馆员素质的培养[J].科技情报开发与经济，2009，19（21）.

[3]宋晓军.论数字图书馆理念的十大转变[J].上海高校图书情报工作研究，2006（1）.

[4]邢永华，赵献军，闻福曙.图书馆转型期馆员的社会角色与职业理念[R].中国图书馆学会年会，2003.

[5]王青.浅析现代图书馆员的社会角色与职业理念[J].新西部，2012（5）.

[6]李霞.论数字图书馆时代图书馆员的素质培养[J].科技创新与应用，2012（4）.endprint