建用并重，开放提升，在阅读中打造美好人生

韩志辉

摘   要：哲学家孟德斯鸠曾说：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻”。学校图书馆建设、使用情况决定了一所学校的文化定位和内涵。近几年来，长安区本着“打造建在图书馆中的校园”的理念，从“建、配、用、督”四个环节入手，以图书馆建设为基础、以“书香校园”读书活动为抓手、以推进图书馆的使用为目的、以提高全区师生的修养和文化积淀为宗旨，因地制宜，积极推进全区学校图书馆工作。读书活动精彩纷呈，书香校园建设成效显著，为学习型家庭、学习型社区、学习型城区的建设奠定了建设的基础。

关键词：图书馆;建用并重;提升素质

中图分类号：G472.1    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2015）02-0015-03

近年来，石家庄市长安区教育局以新课程改革为契机，实现“建、配、用、督”四个环节。以图书馆建设为基础、以“书香校园”读书活动为抓手、以推进图书馆的使用为目的、以提高全区师生的修养和文化积淀为宗旨，在全区大力推进图书馆建设、使用工作，特别是在中小学图书馆建设和使用方面做了积极有益的探索，开展了一系列活动，形成了规模、产生了影响、总结了经验，使全区图书馆建设在标准化、规范化、科学化的道路上迈出了新的步伐。

一、“建”——把图书馆建设成为师生的精神家园

为增强图书馆（室）建设的实用性，我们在指导学校图书馆建设过程中坚持一个原则：“开放”。“开放”有两个方面的内涵：一是布局的开放性。图书馆新建、改造设计布局要按照开放式设计的原则，形成“整体空间开放化、区域功能明确化、藏借阅咨一体化”的开放式的图书馆布局，努力为师生营造舒适、宽松、和谐的阅读氛围。二是图书资源的开放性。按照“资源分散、便于使用”的原则，我们引导学校做到“四进”，即图书进走廊、进办公室功能室、进学校花园绿地、进操场楼顶平台。努力实现以馆为点、辐射校园的大图书馆格局，做到学校建在图书馆中让图书无处不有，无时不在，让师生信手可读、随时可阅，时时刻刻处于书籍的海洋之中。

二、“配”——图书馆配套建设无处不在

书香校园是一种氛围，一种品位，是一种文化，更是一种渗透和熏陶。在配套建设上我们倡导让校园弥散书香，书声琅琅;让师生沐浴书香，浸润文化，从而增强师生文化底蕴，为师生的生命成长奠基。我们努力实现着“手之所触，皆有书读;目之所及，文化所在”的理想境界。为此，在图书馆配套建设方面我们主要做了两个方面的工作。

（一）以图书馆为龙头，以校园整体为延伸，使书无处不在，读书随处可行

我们在进行图书馆配套建设的过程中坚持的一个重要思想就是让读书成为校园最普遍、最方便的事情。因此各学校充分挖掘学校操场、走廊、墙壁、楼梯角、功能室的有效空间，创设读书氛围。会说话的“围墙”、能阅读的“走廊”、楼梯角开放式的诚信书柜、教室里多彩的图书角……，都成为好书推介、互动交流的平台。像长东小学的品茗轩、北翟营小学的科学探究馆、沿西街小学的石榴文化长廊都成为师生共读共研、彰显特色的读书阵地。

通过全方位、立体化的环境熏陶、文化浸润，学校的角角落落、枝枝叶叶都散发着浓浓的书香气息，师生们自由地徜徉在书海中，一种积极向上的人文环境正在蔚然展现，一种和谐共进的价值观正在学生的心底悄然萌芽。

（二）以图书推荐为引导，以读书沙龙为载体，提升读书品位

教育局每年组织教研、校长、教室、学生等各层次团队，进行调研和研究，针对当前的教育形势、区域教育教学实际和各层次需求，制定推介书目。内容涵盖校长读书书目、教师读书书目和幼儿园、小学、初中、高中各学段学生的读书书目，在教育局网站上公布，以引领全区读书活动的方向，提升读书内涵。其次，我区还不定期组织校长、教师读书沙龙，大家齐坐一堂，品茗评书，进行思想的碰撞、情感的交流。在沙龙中，大家畅谈体会，相互推介好书，从而在我区涌现出了一批爱读书、会选书的校长和老师，提升了全区的读书品位。

三、“用”——把图书馆使用当作头等大事

哲学家孟德斯鸠曾说：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻”。新教育创始人朱永新教授提出“书香校园是学校图书馆发展的终极目标”，他认为：理想的学校图书馆最终形态应该是“书香校园”，书的香气就像花香一样弥散在校园的各个角落，读书对老师、学生来说是最自然的事情，他们从书中汲取阳光和水，幸福和快乐，智慧和力量。秉承这种理念，我区教育局一直把“用”当作图书馆工作的核心来抓。

回顾我区图书馆使用情况，大致经历了四个阶段。一是阅读活动起步阶段，做到总体谋划、制定标准、发布文件;二是阅读活动交流阶段，主要是推出典型、榜样示范、交流共进;三是书香特色凸显阶段，形成了三个“走向”，书香从意识走向行动、从课内走向课外、从校园走向家庭;四是阅读活动深入阶段，即多元阅读、品味阅读、理性阅读。通过这四个阶段的推进，把我区的读书活动推向了深入，收到了良好的效果。

在这四个阶段的推进过程中，我们坚持了“一二二三”。“一”即一个原则，整个读书活动要按照逐步推进、扩大影响、力求实效、以用促建的原则来进行;第一个“二”是指两种思想，即“书香校园”建设工程要重视结果，更要重视过程;二是读书工作坚持不放弃、不功利、不张扬、不图回报;第二个“二”是指两个延伸，即读书活动要从校园延伸到家庭，从校园延伸到社区，实现了学生师生全体参与，并向家庭、社区逐步延伸渗透的目标;“三”即三个确定，就是指书香校园建设活动要坚持每年一个读书活动主题、每年一次表彰总结推进会、每年表彰推出一批先进集体和个人。这一指导思想，使我们明确了图书馆使用工作努力的方向，为我区书香校园建设提供了明确有力的指导。

四、“督”——把图书馆督查工作常态化

强化管理和督导是推动中小学图书馆发展的关键。我们按照“全面铺开，分层推进、以评促管、提升水平”的原则，采取定期考核与日常督导相结合的方式来推动全区学校图书馆工作的开展。除了建立科学的考核制度，加强对图书馆管理人员的选拔培训外，我们主要在图书馆管理格局上进行了创新。

因地制宜、打破常规，逐步形成了“宏观规范、微观开放”的管理格局。宏观上，我们不断完善管理机制，建立健全了图书采购、分类、编目、流通、信息发布等管理制度，使常规管理有章可循，逐步实现了管理规范化、服务人性化、借阅一体化、查询网络化。“微观开放”，一是指图书配备选购的开放，即图书采购采用“自下而上、以需定购”的方式进行，各校建有完善的图书采购机制。学校随时征集、接收师生推荐书目和需求书目，并以此为依据制定采购计划，尽量做到购置的新书“有用、好用、实用”，保证图书馆藏书的针对性、动态性、合理性、科学性;二是指图书管理工作的开放。在“图书馆中的校园”建设中，图书大量分散、辐射校园角角落落。学校在管理上打破常规，形成了图书馆教师指导，班主任辅助，以学生管理为主体的开放式管理模式，不仅减轻了教师负担，更为重要的是学生在参与管理中，提高了读书热情，活跃了学生思维，锻炼了学生能力、增强了服务意识，涵养了学生品质，充分彰显了读书活动启智、育人的双重效应。

腹有诗书气自华，最是书香能致远。读书对于一个人的成长有着非常重要的作用，读书是一种更为主动、更为有效、也更具思考性的学习方式。读书的过程，就是与智慧对话的过程，通过读书，学生的心灵就会获得智慧雨露的滋润，思想就会获得健康成长。现在“营造书香校园”已作为长安区创建学习型城区、学习型社区、学习型家庭的一项重要工程，正在各校扎实有序地推进。我们相信，书籍的芬芳一定会像花香一样，溢满长安的每一所校园，滋润长安每一位教师和学生的心田。endprint