结合流行音乐，升华审美意识

运鹏伦（甘肃省民勤县第三中学，甘肃 武威 733399）

结合流行音乐，升华审美意识

运鹏伦
（甘肃省民勤县第三中学，甘肃 武威 733399）

流行音乐，作为一种历史文化的存在，以其独特的品格成为人们十分重要的音乐审美对象。在音乐教学中，要重视培养学生的生活情趣和生活态度，教导生活与艺术进行交融，进一步提升音乐的审美能力，从而培养音乐的审美意识。

结合；流行音乐；升华

当代教学目标要求学生们具备全面的知识和能力，而有效开展初中音乐教学正是为了响应这一教学目的。因此，初中音乐教师应当足够重视中学生的音乐课堂教学，注重培养学生们的音乐审美能力。在实际教学过程中，初中音乐教师可以适时结合流行音乐进行教学，引导学生们快速进入音乐的课堂，提升学生们学习音乐的兴趣，在课堂教学的实际过程中，升华学生们的审美意识。接下来，笔者将从导入链接、适时穿插、课外拓展三个方面入手，谈一些结合流行音乐，升华审美意识的见解。

一、导入链接，碰撞“美”

初中音乐教学过程中，让学生们直接接触教材中的乐曲容易陷入课堂上的古板教学，如何有效改变课堂教学氛围，提升学生们学习乐曲的兴趣，是初中音乐教师应当注意的。而流行音乐的歌词通俗易懂，旋律也很明快，正是中学生喜欢的音乐类型。在实际教学过程中，初中音乐教师适时引入流行音乐，以新带旧，让学生们通过分析流行音乐，接触流行音乐背景，引导实际教学在轻快的氛围中进行。

比如，我在讲解人教版初中音乐影视金曲部分的《好汉歌》《敢问路在何方》等歌曲时，并没有直接让学生们接触教材中的教学内容，而是提问学生们看过的电视剧或电影中最喜欢的主题歌曲是什么，学生们纷纷做了回答。有的学生说到自己最近喜欢听《大王叫我来巡山》这首歌曲，因为它的曲调十分欢快明朗，歌词也十分易懂；也有的学生说自己喜欢《花千骨》中的主题曲《不可说》，尤其是结合剧中女主角心系天下苍生的大爱，觉得越发动听；也有的学生说十分喜欢《青春修炼手册》，一直将这首歌的歌手当作自己的偶像……让学生们发表完他们的意见后，我为学生们讲解了《好汉歌》的出处，让学生们在提升学习兴趣的同时，根据歌曲出处进行链接学习，进而充分体悟歌曲中涵盖的意义，提升自身的审美能力。

通过在实际音乐教学过程中链入流行音乐教学，不仅能够有效提升学生们在课堂中学习音乐的兴趣，也能有效活跃课堂气氛，使得教材中的音乐与流行音乐产生碰撞，进而产生“美”的体验，有效提升学生们审美水平的能力。初中音乐教师在实际教学过程中可以采用此种方法，正确引导学生们欣赏流行音乐，进而掌握更多音乐知识。

二、适时穿插，探究“美”

由于初中这一阶段的部分学生对一些音乐背景和音乐知识较为匮乏，他们在学习初中音乐的时候就容易出现消极的心态，这样就不能全面掌握课堂教学知识。针对这一现象，初中音乐教师在实际教学过程中，可以适时将流行音乐穿插进来，促进学生们学习课堂音乐知识兴趣的同时，有效探究音乐深处与众不同之“美”。

比如，我在讲解人教版初中音乐《十面埋伏》一课时，没有在课堂教学中一直让学生们接触这首琵琶曲，而是在其中穿插了一首SHE演唱的《十面埋伏》，让学生们在流行音乐轻快的旋律中，结合流行音乐的歌词，了解一些武侠小说的内容。如其中的“打狗棒”是丐帮帮主信物；“降龙十八掌”和“凌波微步”是《天龙八部》中乔峰与段誉的武功绝学；“张无忌”则是《倚天屠龙记》中的男主人公……等等。让学生们对武侠小说、武功路数等有了大致的了解后，再回归教材中的《十面埋伏》，让学生们体悟这首琵琶曲中凸现出来的激烈壮观的战争景象，根据音乐想象背后蕴含的历史故事，进一步丰富学生们的知识库，提升学生们的音乐素养。

让学生们学习初中音乐的课堂更加精彩纷呈，让学生们在有效的时间内学习更多的知识，正是每一名初中音乐教师应致力研究的内容。而实际教学过程中，初中音乐教师为学生们穿插流行音乐进行有效对比、促进探究的教学方法，有效提升了课堂学习音乐的效率，也为学生创建了轻松明快的音乐课堂教学氛围。

三、课外拓展，鉴赏“美”

在音乐教学中，学生们不仅需要课堂知识的学习，更需要适当的课外拓展，如此才能更好地提高自己的审美能力。适当的课外音乐拓展不仅能够有效开阔学生的学习视野，提高学生的自主学习能力，很大程度上还能增强学生的创新能力，进一步提高学生的审美能力。在实际教学过程中，初中音乐教师开展课外音乐拓展，让学生们学习课堂音乐知识后，利用现有网络资源查询自己喜欢的流行音乐，进一步拓展自己的音乐库。

比如，我在讲解人教版初一音乐教材中《渴望春天》一课后，先是带领学生们走进大自然，体悟春天的美好，在此基础上，鼓励学生们利用互联网接触更多的描写春天的歌曲，并要求学生们在搜索完成后选择出最有代表性的三首歌曲，在课堂上与其他同学进行分享学习。学生们学习音乐的兴趣很大地被激发了出来。有的学生选择了描写春天的轻音乐，有《春野》《春之声圆舞曲》《春水》；也有的学生选择了三首描写春天的流行音乐，有《春暖花开》《春天花会开》《野百合也有春天》……学生们在学习好音乐教材中的音乐知识后，适时地进行课外知识拓展，有效地调动起了学生们课堂学习的积极性，开阔了学生们的视野。

通过鼓励学生们利用网络资源丰富自己的音乐库，并了解一些热门音乐人，不仅能够促使学生们感受到学习音乐的乐趣和成就感，还能使学生们接触更多的流行元素，了解更多的流行音乐，并能够进一步提高学生音乐欣赏、表达以及审美能力。

由此可见，在初中音乐课堂教学的过程中，适时为学生们导入流行音乐，让学生们在学习教材音乐知识的同时，适时穿插流行音乐，让学生们接触音乐的深层次之美。除此之外，初中音乐教学还可以适当为学生们进行课外拓展，通过让学生们自己查询互联网，聆听流行音乐、传唱流行音乐，逐渐提升学生们鉴赏音乐的能力，进而提升学生们的审美能力。希望笔者的以上见解能为大家带来一些有益的启发。

［1］陈慰.音乐剧进初中音乐课堂对学生音乐审美能力培养的探讨［J］.北方音乐，2014（11）.

［2］陈金华.如何在音乐教学中培养和提高学生的审美能力 ［J］.新课程学习（中），2011（02）.