通识教育理念下的当代大学生音乐素养提升路径探究

王 浩

（徐州工程学院艺术学院，江苏 徐州 221111）

通识教育理念下的当代大学生音乐素养提升路径探究

王 浩

（徐州工程学院艺术学院，江苏 徐州 221111）

审美是音乐通识教育的内核，对于当代大学生音乐素养的提升，需要强化其对审美的理解和认识。在通识教育理念的基础上，要着重培养当代大学生对音乐的品鉴，综合不同学科的优势，经过对现代化数据技术和教育方式的改善来完成全面的、系统的、有效的、创新的学科整合，以达到高效率的大学生音乐素养提升的目标。该文通过对通识教育理念的分析，对当代大学生音乐素养的提升路径进行了探究。

通识教育；大学生；音乐素养；提升路径

音乐对培养大学生的修养有着十分显著的效果，它能够丰富当代大学生的内涵，疏解大学生的压力，改变他们的心情，推动人的个性化成长。在通识教育理念的影响下，探究音乐素养的提升路径过程中应当时刻把大学生当做教育的中心，加强师生之间的交流沟通，应用各种各样的教学措施来提高当代大学生的音乐素养。通过结合通识教育理念，提高大学生的音乐素养，不仅可以陶冶大学生的情操，还能够挖掘大学生的潜力、培养创新能力、团结团体、引导人生方向等，此外，还可以对学校文化进行宣传，对大学生进行文化熏陶。

一、通识教育理念对提升大学生音乐素养的影响

当前，国内有数量不少的高校以大学生就业作为教育教学的最终目的，着重培育适用性人才，对职业的针对性非常强。然而随着如今不断改变的产业化，持续更新的科学技术，当代大学生的专业理论与技能的掌握有必要跟上时代的步伐，提高本身的全面素养，不然就将会失去不断学习的能力，难以满足社会与时代前进的要求。所以，高校对大学生的培养教育不但需要强化教授理论知识的全面性、系统性，还需要理解和应用当下的教育理念，注重培养大学生的品行与修养。就整体角度来说，通识教育更为重视的是大学生本身全面素养的提高，让当代大学生可以更加从容和恰当地适应如今社会的要求，延伸大学生能力的提升空间，使大学生发展和社会发展成为一个统一的整体。所以，高等教育应该建立且坚持符合通识教育理念的教学方式，关注应用通识教育。

二、探索音乐素养路径的通识教育作用

（一）审美能力的启示

由于音乐可以调节人们的情绪，节奏轻快的音乐可以使人感到快乐和享受，让人们在心理上产生美感，所以在人类历史发展的过程中，音乐一直占据着不可忽视的地位。当前，国内大多数普通高等院校设立了有关音乐方面的课程，作为比较重要的音乐鉴赏类课程更是受到了学生们的欢迎。使大学生可以经过对音乐鉴赏知识的学习，更加系统地切实感受和体验音乐的魅力与内涵，这门课程的作用远远大于贫乏、单调的音乐理论教学。使大学生应用音乐鉴赏的只是来认识且理解音乐所表现出来的意义，这样从音乐中感受到的内容与心理体验远远超出对音乐元素的单调理解。音乐是感情的集中体现，可以直接且有效地进入到听众的心理世界。音乐审美能力提升的一个重要方面是应用音乐的感情表现来洞察大学生的内心世界，使音乐作为介质来沟通审美信息，让大学生感知美感、陶冶情操。

（二）创新能力的挖掘

培育具备创新能力的高素质大学生，不但是增强国际竞争力的要求，而且是顺应时代发展潮流的需要。国际上有不少国家都将培育具有创新能力的人才当做教学改革与发展的主要研究方向，探索音乐对创新能力的作用，并获得了比较理想的成果。音乐素养的提升对改善大学生的创新能力有着显著的效果，由于音乐的实践过程自身是创作、演绎与鉴赏三部分共同构成的，大学生的演绎以及鉴赏同样需要丰富生动的联想与构思，是创新性表达的构成部分。此外，音乐因为它的艺术性和内涵性，可以刺激大学生创新能力的发展。

（三）人际交往能力的拓展

音乐给大学生赋予了一种比较特别的个人感情表现的选择性，这种特殊的表现形式有益于大学生人格的树立。从某种层面上来讲，大学生表达自我的次数越多，其锻炼心理承受能力的机会也就越多。根据相关调查得知，在校大学生在通过音乐来表达自我的时候，不但得到了成功的兴奋，而且加强了胆量、自信，尤其是加深了对音乐的理解和喜爱。在音乐学科行业中，大多数音乐活动具备群体属性，其以音乐作为桥梁互相配合。音乐课程的关键内容和课程实施也常常通过群体活动形式进行，这就应该让大学生建立群体思维，应用音乐作为介质实现人际交往，这种人际交往正是通识教育理念所强调的重点之一。

三、通识教育理念下大学生音乐素养的提高路径

（一）结合信息处理技术

在高校的音乐课程教学过程中，现代信息处理技术的一个具有创新性、科学性的使用形式就是课程联合，这也是在通识教育理念下，高校进行音乐教学改革和发展的必须手段。当前，我国已经有一些高校开始进行对现代信息处理技术和音乐课程联合的研究，然而在现实操作过程中却尚处在课程实施水平上，大多是把信息处理技术当成一个帮助性工具或措施，通过应用软件与教学课件实现专项教学和技术培养，使得信息处理技术为教学所用，而非是通识教育理念所倡导的“让大学生作为中心”。这样的联合方式仍处在课程联合的初始时期，不过高校音乐教学应用现代化多媒体教学方式，已经让教学过程变得比较生动有趣，在一定程度上提升了教学效率。音乐教学和信息处理技术的切实联合需要根据目前的教学现状，把现代信息处理技术当做提升大学生音乐素养的有机构成组分，使其真正参与到音乐教学系统中，让信息处理技术和音乐教学的内容、构造、数据和实行等结合在一块，更好地进行大学生音乐素养的提升。

（二）互联网环境中的通识教育发展

通识教育还需要强化音乐课程互联网数据库、互联网教学视频与交互系统，通过互联网数据库开发出健全的音乐课程系统，以此进行以大学生作为中心的教育模式。当前，我国很多高校都进行了依托于互联网环境的通识音乐教学模式改变与发展，期望应用基于数据技术的课程设立搭建有秩序和开放的音乐教学系统，以此来改变以往音乐教学课程选择的呆板、单调与落后的缺点。这些改变和应用的关键目的是使用音乐教学数据库系统、教学结构与交互系统之间的结合，把音乐课程理论知识、互联网数据和高校图书馆具有的数据库等信息实现整合，增多音乐教学的课程数据量，给大学生的音乐欣赏和音乐实践提供优良的基础与信息沟通桥梁，进而鼓励大学生的音乐学习行为，提升他们的音乐素养。

（三）加快跨学科融合

在通识教育理念的倡导下，提高当代大学生音乐素养需要重视跨学科理论的融合，这是通识教育理念的重要目的之一。提升大学生音乐素养应该持续探索音乐课程教学路径，开拓音乐知识领域，让大学生在各种学科理论知识的交叉与渗透中拓展见识，经过对各种领域学科知识的融会贯通，开发大学生的创新能力，提高大学生的艺术实践水平。这便需要高校音乐素养教学应当积极主动地和时代接轨，做到与时俱进，不断改革和完善音乐教学系统，重点关注不同学科领域的发展情况，着重收集信息技术的前沿数据，使其有机地融入到音乐素养教学中，科学合理地将音乐教学各个方面的内容和与之相关的学科领域理论知识进行完美联合。

（四）全面调整提升大学生音乐素养方案

音乐教育需要关注大学生的参与性是否积极主动，需要大力度鼓励大学生全身心地、充满热情地加入到音乐课程学习的过程中，让其真正体验到音乐的魅力。这便需要音乐素养教学把教学环节换分成包含音乐创作、音乐表演、音乐欣赏活动等在内的一套完整系统，并且需要把相关的音乐文化知识等加入到音乐教学过程中，激发大学生的兴趣，在心理上得到快感和美感，加强音乐教学效果。这样的教学系统构思应当以大学生的喜好与本身发展需求为立足点，建议让大学生自己挑选音乐教学内容与项目，重视结合大学生的知识面与生活环境，考虑学生的课余生活，根据现实情况制定教学方案。此外，音乐教学课程的设立应当和高校有关的软硬件设备相匹配，充分应用高校既有的音乐场所和设施，比如音乐厅、舞蹈厅，并且要结合互联网资源，使得理论与实践同步发展。这样才可能够给大学生提供各种各样的音乐选择，真正提高当代大学生的音乐素养，使其了解音乐文化，落实通识教育理念。

四、结语

如何在通识教育理念下，正确科学地寻找到一条符合当代大学生音乐素养教育的道路，是一件值得学校和社会共同关注的话题。这不是一蹴而就的事情，而是一场漫长的持久战，需要人们不断地对其进行关注和思考。大学生活就是知识学习的过程，人生的历练与感悟的过程。音乐在大学生活的时刻陪伴如夏日清风，清爽宜人；如同冬日的阳光，温馨舒适。通过对通识教育理念的认知和学习，对提升当代大学生音乐素养有着不可忽视的作用，其能够改善高校音乐教育的质量和授课效果，能够在很大程度上提升大学生的文化内涵，指引大学生向着积极阳光的方向发展，一旦大学生爱上音乐，他们能从中得到无限的灵感、无穷的快乐，而且能树立正确的人生观、世界观，这将使他们终生受益。■

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王浩（1978-），男，江苏徐州人，徐州工程学院艺术学院讲师。