职业学校音乐教育定位与改革研究

卞红煊

（内蒙古交通职业技术学院，内蒙古 赤峰 024005）

职业学校音乐教育定位与改革研究

卞红煊

（内蒙古交通职业技术学院，内蒙古 赤峰 024005）

目前，随着职业学校教育的不断改革和深入，极大地推动了音乐教育理念的更新。作为职业学校来说，音乐教育的目的不单单是向学生传授音乐的基础知识和相关技能，而是更注重音乐教育情感魅力功能的发挥，从而培育出理性与感性全面发展的音乐人才。在文章中，笔者将根据职业学校音乐教育的发展现状，深入研究职业学校音乐教育的定位和改革策略，其目的是为了全面提高学生的综合素养。

职业学校；音乐教育；定位；改革

一、职业学校音乐教育的发展现状

在以往的几年中，职业学校的音乐教育得到了快速发展，但是在发展的同时所面临的机遇和挑战却不容忽视。对职业学校音乐教育的定位、当前形势中课程的结构模式以及音乐教学理念等改革，仍然处在初级阶段。现阶段，职业学校的音乐教育依然没有办法将该校的办学特点体现出来，大部分的职业学校都承接了本科院校的教学理念和方向，模仿了他们的教学模式和教学方法，把“专、精、深”作为培养学生的主要目标。因这种教学模式与学校的实际状况不符，再加上学生对专业之外的学科知识了解甚少，导致这些学生无法适应音乐教育的实际需求。与此同时，因职业学校教学资源大多落后于教学改革的发展需要，和本科院校的教学资源相差甚远，这种差距极大地增加了职业学校对高专业素质音乐人才的培养难度。另外在音乐教育课程设置中，职业学校也存在重视专业技能、忽略提高学生文化素养理论课开展的问题，这种种问题不仅使得职业学校的学生在专业技能和知识认识程度上与本科院校有较大差距，同时也使得这些学生很难达到新形势下音乐教学所需要的教育能力和文化素养，无法满足市场经济对音乐人才的实际需求。

二、职业学校音乐教育定位与改革策略

（一）明确音乐教育在职业学校的定位

根据职业学校音乐教育的发展现状，建议国家教育相关部门应加强对音乐教育的规划和领导，全面完善音乐教育的管理体制。比如可以参考国外对音乐教育的先进理念，把音乐教育学科作为职业学校教育的主要学科之一，与其他学科一样，从规范化和制度化方面着手，做好音乐教育学科的开展工作，并确保该学科具有一定的课时，从而提高音乐教育在职业学校的重要地位。要想提高职业学校音乐教育的管理水平，首先，各职业学校就必须要加强对音乐教育进行统一领导，成立相应的领导小组，定期对音乐教育工作进行讨论。其次，要不断完善音乐教育中心，并由教学管理部门予以负责，这样方便把音乐教育融入到学校的教学计划中。第三，职业学校要加大对音乐教育的投入，场地、设备，这些都是开展音乐教育的必备设施，各职业学校需要在年度经费预算中列入音乐教育经费，这样可以在一定程度上保证音乐教育经费的逐步提高。

（二）确立人才培养新理念

职业学校音乐教育要确立“以人为本”的基本理念。这种理念是尊重学生潜能、把他们作为教学出发点的一种新教学理念。所以，职业学校中的音乐教育应该把学生作为中心，正确对待他们的个体差异，从而制定出符合他们的教学方法。在音乐教育教学中，把音乐教育建立在学生的主观能动性上，把信任学生、尊重学生作为他们发挥主观能动性的前提，让学生积极主动地参与到音乐教育中，把专业知识和各学科知识充分结合在一起，提倡学习的多元性和主动性。与此同时，还要把审美作为音乐教育的核心，提高学生的审美意识，让学生具有丰富的审美能力，从而使生活更加多姿多彩，这也是音乐教育的理想目标。作为职业学校的音乐教师，要注重培养学生树立音乐的美学意识，让学生在聆听音乐、创造音乐的过程中深刻体会到音乐所蕴含的丰富情感，从而在感动中净化自己的心灵、陶冶自己的情操。另外，音乐教师还要有创造性地运用各种教学手段组织音乐教学活动，激发学生对音乐的热爱和兴趣，让他们自主的发现音乐所带来的奥秘，并在这种充满魅力的氛围中，体会到音乐所带来的各种美的感受，从而在这一过程中掌握与音乐有关的知识和技能。

（三）培养创新能力

对于职业学校的音乐教师来说，采用各种教学模式，让学生积极地融入到音乐教学中，充分激发学生的学习积极性不仅是上好音乐教育课程的必要手段，同时也是提高学生创造能力的重要途径。音乐教育学科具有综合性强、知识面广等特点，它所包含的内容既有文学、历史上的内容，又有节奏、发声等相关技能技巧。首先，在音乐教育的实际教学中，教师要鼓励学生在对待问题上有自己独特见解，在音乐实践过程中，要为学生的个性发展提供充足的空间。我们都知道，音乐是听觉的艺术，而音乐教育学科不仅具有创造性特点，同时也是最富有想象力的一门学科，音乐的不确定性使得同一种音乐可以让不同的学生产生不同的联想，就好比针对同一篇文章，每一位读者都有他们各自的想法一样。音乐能够让每一位学生用自己最独特的想法来发泄自己内心的情感，它能把人类的个性最大限度的体现出来。其次，音乐教师应采用信息化的教学模式，使整个课堂形成一种良好的教学互动氛围。教师可根据互联网中的丰富资源，与学生展开讨论，达到活跃课堂教学气氛的目的，从而培养学生的学习能力和独立思考与判断的能力。

三、结语

综上所述，音乐是一种能够全面反映人们生活的一门艺术。作为职业学校，音乐教育应把素质教育作为教学导向，把社会实践作为教学基点，开展多种模式的教学改革，不断关注社会文化的多元化需求，及时调整并创新课程结构设置，适时转变教学理念和教学方法，在科学、有序地教学课堂中，培养学生的创新能力和文化综合素养，从而使得职业学校的音乐教育在社会的发展进程中不断完善。■

［1］ 杨荔.音乐教育教学理论与方法研究——评音乐教育与教学法［J］.教育理论与实践，2016，17.

［2］ 韩慧.普通高校成人音乐教育的现状及其对策［J］.通俗歌曲.2016，04.