浅谈如何在小学音乐课堂中正确理解运用电子白板

梅 蕾

（银川市西夏区兴泾三小，宁夏 银川 750000）

浅谈如何在小学音乐课堂中正确理解运用电子白板

梅 蕾

（银川市西夏区兴泾三小，宁夏 银川 750000）

随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引入课堂教学，互交式电子白板逐步成为信息技术与各学科整合的突破口。电子白板辅助音乐教学，不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且刺激学生的各种感官，同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培养，有着事半功倍之效。但任何事物都有着他的两面性，我们在使用的过程中应扬长避短，合理运用，才能让电子白板真正服务于音乐教学，从而开创音乐教学崭新的局面。

电子白板；优势；注意事项

随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引入课堂教学，互交式电子白板逐步成为信息技术与各学科整合的突破口。它不仅突破了传统课堂教学中图像处理、文本转换、动态演示等多媒体操作难点，而且克服了普通黑板板面空间有限的不足，把传统课堂无法呈现的思维过程最大程度的展示并保存下来；不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且刺激学生的各种感官，同时对学生主体性的发挥、创新意识的培养，有着事半功倍之效。

一、互交式电子白板的优越性

（一）电子白板能更好的激发学生对音乐的兴趣

电子白板把黑板、屏幕、计算机、投影、书写笔等诸多功能融为一体，把多媒体资源和课堂生成资源也囊入其中。在教学中可以利用电子白板加使教学图象静中有动，动中有变，变中激趣，寓教于乐，调动学生学习的积极性，使学生产生浓厚的兴趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机，提高课堂教学效果。对于那些不善于调节和控制自己，自制力差的学生，更是能引起他们的注意力，让他们情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣及参与音乐活动的强烈愿望。小学生个性好动、好模仿、易受暗示，针对这些特点，电子白板的多功能更是能满足小学生的要求。

（二）延展课堂空间，提高课堂效率

音乐是声音的艺术，更是一门时间的艺术。如何把教学时说不清道不明的知识一目了然地展现在学生面前一直是老师要解决的一个问题。而电子白板能创设逼真的教学情境，能通过色、形、声、光，将教学过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感知。根据小学生的年龄特点，使学生动眼看、动耳听、动手做、动脑想、动口说有机地结合起来，使学生参与教学的全过程获得更理想的教学效果。

而且学生对音乐素材的选择变得更加丰富，更加多样化了。教学资源包括音乐作品、电影电视配乐、器乐彩图、摄影作品等各种材料，这些资源很容易在网上传播、共享。网络与电子白板环境下的音乐课堂，教师与学生的选择更加宽广，知识的容量也变大了，很大程度上扩展了学生的眼界。这时学生的注意力也集中了，教学效果有了明显提高，因为学生他们面对的不只是过去的一块黑板、一支粉笔、一些静态的图片，而是一个个生动形象，妙趣横生、图文并茂的“闪光”世界！

比如在上音乐欣赏课介绍乐器的时候，利用电子白板的隐藏与显示功能可以有顺序的展示不同的乐器图片，利用白板的动态演示功能就能听到乐器的声音，可以帮助学生更深刻的了解认识这种乐器。

二、电子白板使用过程中应注意的问题

1.并非所有的课都适合使用电子白板。为了推进电子白板的普及，部分学校简单地出台了“添加式”的制度，无论是公开课、优质课、评课、评职称等等，都将是否使用先进的教学手段作为评价的标准，而不管运用是否恰如其分。很多教师为了争优秀、评先进而将电子白板硬“塞”进了课堂，他们的出发点不是为整体的教学服务，只是为了这些“必然”的需要。课要好看，要充分显示出“运用了最先进的教学手段”——这就是许多人运用电子白板上公开课的心态，为此花很多的时间来设计制作课件。这样“制作”出来的课，大部分都是很好看的。这种课我们最常听到的评语是：课件制作精美，课堂气氛活跃，效果比传统教学方式好，等等。“课堂气氛活跃”，学生不是天天利用多媒体上课，一学期才上这么一次两次，感觉新鲜，又加上是公开课，有那么多的老师来听课，注意力能不集中吗？课堂气氛能不好吗？这个课件是花了几十甚至上百个小时的艰辛劳动所得，效果当然会好。难倒这就等于效率和效益高了吗？试想：一个人能有多大的精力？教师把过多的精力用于课件制作上，甚至整个学期都在为一节课翻肠倒胃，那么有多少时间进行其它课时的精心备课，使教学流于形式。

2.声像效果的使用要有个度，过多的声像效果会吸引孩子的无效注意力，而不是把注意力集中在教学内容上。而且动画、图片使用太多有时反而会限制学生的思维，扼杀学生的想象力。因此，我觉得应该选取恰当的动画、图片，安排合适的教学程序，配置有效的思考、提问，电子白板的作用就会越来越好，越来越有效。

3.电子白板的核心特征是“辅助”，即辅助教师，而不是取代教师。只有“人”才有资格做思想的主人，不坚持这一原则多媒体辅助教学的实践就会与现代教育思想的人文精神背离，就可能失败，或者至少是价值有限。有一部分教师由于对电子白板的功能不够了解，对电子白板的操作不够熟悉，在实际上课的过程中对教学程序不敢有一点调整，教学时也不允许学生有任何的异议，对课堂出现的问题更是不敢解决，鼠标不停地点击，匆匆忙忙地进行下一环节，按设计的程序按部就班地进行教学，这样是不可取的。

三、结语

总之，我国的电子白板辅助教学的良性发展，任重道远。正确地理解和使用电子白板这个现代技术手段，将给我国的现代化教育带来不可估量的巨大效益。教师要真正懂得合理运用电子白板，在教学内容与形式、师——机——生的结合上做文章，把着眼点放在结合电子白板手段提高学习效率上，希望我们一起努力利用电子白板教学使课堂之花绽放出耀眼的光芒！