胡光焘
(大同大学音乐学院,山西 大同 037008)
大学音乐教育现状及对策分析
胡光焘
(大同大学音乐学院,山西 大同 037008)
大学音乐教育是我国素质教育发展的重要组成部分,随着大学音乐教育的不断深化变革,大学音乐教育也取得了突出的成绩,对大学音乐人才的培养起着重要的作用。但是,这一过程也存在不少问题,如果不能及时找出合理的对策加以解决,就会严重影响大学音乐教育的发展,进而影响全面素质教育发展的进程。
大学音乐;教育现状;对策
大学音乐教育对于培养专业的音乐人才具有重要的作用,是推进全面素质教育发展的重要工作。目前,大学音乐教育仍然沿袭传统的教育模式,没有跟进时代发展的步伐做出改善,这种情况势必会影响大学音乐教育的持续健康发展。因此,大学音乐教育必须推陈出新,摒弃自身的制约因素,摆脱发展瓶颈,加大教育模式的改革力度,坚定改革信念,从而满足大学音乐教育科学发展的需求。
(一)培养大学生的审美能力
素质教育在于培养全面发展的人才,而当代大学音乐教育就是培养大学生对音乐的感知能力和欣赏能力。大学音乐教育在尊重学生个性的基础上,实现学生对不同音乐的鉴赏能力。大学音乐教育是除了科学文化知识培养之外,培养学生精神世界建设的重要学科,能够帮助学生提升审美能力,陶冶情操,促进内心世界的健康发展。
(二)培养大学生的创造能力
大学音乐在专业领域培养音乐人才的音乐感知能力。通过对音乐的色调、节奏、音调等部分学习,提高学生的情感参与热情,提升学生对音乐感染力的认知。系统的学习大学音乐,可以让学生充分的感知到音乐的穿透力和感染力,树立对生活和学习的热情,使学生的身心得以健康的发展,同时也培养了学生的审美鉴别能力[1]。
(一)教育部门对大学音乐教育缺乏认知
教育部分缺乏对大学音乐教育的认知最直接的体现在大学没有认真地对待大学音乐教育,导致音乐教学处于次要地位。在实际的教学过程中,也鉴于社会发展的实际需要,往往出现重理轻文的情况出现。音乐教育作为培养学生音乐情怀的课程更是处于弱势地位,尽管素质教育要求全面发展,但是高校仍然将主要精力放在操作性较强的专业领域上。另外,教育监管部门也是对类似的专业存在偏见的态度,将主要的资源和精力投放到能为社会创造经济效益的专业上,对大学音乐教育的投入相对较少,这一系列原因就导致了大学音乐教育的发展缓慢。
(二)理论与实践不统一
目前,很多大学学科仍然停留在理论的教学和学习过程中,而没有将所学知识应用到实践中去,这种脱节不统一的现象在大学教育中是普遍存在的。大学教育面临着进入社会,在进入社会之前的所学知识是出入社会的基础,如果不能将所学与实践相结合,就只能是纸上谈兵,失去其该有的作用。大学音乐教育也不例外,大学阶段对音乐的学习还是停留在对理论知识学习的阶段,而不能切实的将所学能力应用到音乐创作中去,缺乏实际操作的能力,这种理论与实践的不对称性不利于大学音乐人才的培养和大学音乐专业的深入发展[2]。
(三)大学音乐教学模式落后
大学音乐教育没有得到充分的重视也是大学音乐教育模式落后的重要因素。教育部门没有根据时代的发展制定大学音乐教育改革的相关内容,这样音乐教师在进行教学工作中依然运用传统的教学模式,单一空洞的教学方式不利于音乐教育的顺利展开。另外,课堂以教师为中心,学生被动的接受知识也无法保证教学质量的提高。
(一)改变认知,树立正确的教学理念
随着素质教育的全面推进,教育主管部门以及高校本身要充分的认识到自己关于大学音乐教育认知的不足,改变原有偏颇的教学观念。素质教育的发展离不开人文专业人才的培养,所以,应该树立正确的教学理念,充分的重视大学音乐教育的重要作用。大学音乐教育需要改变原有的教育理念,顺应社会以及学生发展的需求,充分的调动学生的学习积极性,增强学生对音乐专业的认可度和认知能力,提升自己的音乐素养。在教育资源配置方面,教育监管部门需要增加对大学音乐教育在资源以及资金方面的扶持力度,提高大学音乐教育的地位,只有教育监管部门、高校、教师、学生各方面提高对音乐教育的重视程度才能够提高大学音乐教育的教学水平,培养出合格的音乐人才,最终促进素质教育的全面发展。
(二)理论与实际相结合
大学音乐教育模式不是固定不变的,可以根据学生的实际情况做出调整,以适应学生的自身需求。大学音乐理论的学习是音乐创作的基础,只有将音乐底蕴应用到音乐创作中才能检验音乐学习的成果。所以需要将理论应用到实际中去。
(三)制定严谨科学的教学内容
传统的大学音乐教学内容过于陈旧,教学方式也比较滞后。所以,在教学内容的选择上应该避免低级错误的出现,教师应该严谨的制作教学内容,并通过简洁明了的方式呈献给学生,让学生轻松的充分的领会感知。另外,因为音乐教学具有特殊性和实际性,按照传统的教条理论是行不通的,它是根据时代而变的,因此需要切合时代发展的权威教材作为辅助,弥补教学内容的不足[3]。
总之,当代大学音乐教育的发展既有显著地成果,也存在不少问题。只有坚持变革,切实落实素质教育全面发展的要求,必定会使大学音乐教育得到充分的发展,为社会培养更多优秀的音乐人才。
[1] 梁燕妮.高职音乐教育现状及对策分析[J].湖北广播电视大学学报, 2013,12:49+56.
[2] 王添晨.音乐教育现状及对策分析[J].吉林省教育学院学报,2015, 11:74-75.
[3] 王珊.大学音乐教育现状及其发展[J].南昌教育学院学报,2013,05:77+79.