初中数学计算机课堂教学的利用和推广分析

张萌

摘 要 阐述计算机课堂教学的两种形式，然后以电子白板、数字化平台、云课堂三种常见教学形式为案例，结合教学经验，对初中数学计算机课堂教学的利用与推广进行分析，从而有效保证计算机教学的高效性、针对性、灵活性，为提高初中数学计算机课堂教学质量打下坚实的基础。

关键词 计算机课堂教学；初中数学；交互式电子白板；云课堂

中图分类号：G633.6 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0033-02

目前，计算机课堂教学是信息化教学的重要组成部分，以翻转课堂、交互式电子白板为代表的计算机课堂教学，深受教师、家长、社会的普遍认可与欢迎。初中数学中开展计算机教学，作为现代教学模式中的一种创新发展，有效地解决了数学教学活力不足的难题，使整个教学气氛和面貌都焕然一新，成功提升了初中数学教学的效率和质量。

1 初中数学计算机课堂教学的常见形式

多媒体教学 多媒体教学是最早应用于初中数学教学的辅助手段，这个阶段的教学以PPT课件为主，还是一种相对单一的计算机教学模式，通常与网络分离，只单纯地利用计算机开展教育教学活动。教师通过精心编制多媒体课件，将一些图片、动画、视频融入教学当中，大大丰富了数学知识的容量，在一定时期内成为计算机教学的主流，现在也是最常见的一种计算机教学模式。

信息化教学 这是计算机教学发展与完善的重要体现，这一阶段的计算机教学主要与网络或其他信息技术相结合，它比多媒体教学更富有吸引力。在这种开放式的教学环境下，学生可以更好地利用网络来搜集需要的知识，更好地促进综合能力的培养，让多元化、个性化的计算机教学课堂变成现实。

2 计算机课堂教学的有效利用与推广分析

多种信息技术融合，确保初中数学计算机教学的灵活性 初中数学知识点较多，对学生的思维能力要求较高，这就使得数学教学要十分灵活，对于培养学生各种数学思维有决定性作用。鉴于此，通过升级与更新多媒体教学设备，可以更好地创新初中数学计算机教学形式，让教学变得更加生动与灵活。从整体范围来看，在初中数学多媒体教学中，交互式电子白板以其先进的功能和功效，成为计算机课堂教学的主流。它是由计算机、投影仪和白板等多种设备组成的教学体系，只需要轻轻拖动，就能够将多媒体资源插入到白板当中，并具有菜单功能，可以将PPT课件转换成电子挂图，与其他软件的兼容性也非常良好。

白板具有一些教学特殊功效，常见的有缩放、拉幕、截屏、聚焦等。在讲解图形的对称时，传统教学往往采用挂图或实物的方式，所能展示的范围有限，并且学生在学习中很容易分散精力。采用白板进行教学，这些问题都可以应刃而解。首先，教师只需选择聚光灯，就可以将学生的注意力集中到特定的区域中，排除了其他图形或元素的干扰，让学生更好地总结对称图形的特点，从而在头脑中形成更加深刻的印象，很好地解决了教学的难点；其次，白板教学可以将大量的对称图形直接拖入，只要轻点屏幕就可以调用所需图形，省时省力，教师根据自己的授课内容和节奏合理安排内容。从这两点看出，只要根据教学内容灵活而恰当选取合适的手段，就能够起到事半功倍的效果。

依托现代化教学平台，实现初中计算机教学的高效 网络也是计算机课堂教学的重要组成。网络教学作为计算机课堂教学的主要发展方向，它可以为学生提供更多网络学习资源，并教会学生学会终身学习，成为初中数学计算机混合型教学的一种形式。因此，充分利用数字化平台，打造全新的计算机网络教学模式，既有利于实现初中数学教学的高效，又可以培养学生良好的学习习惯，使他们能够自觉充分利用网络进行自主学习，更容易激发对数学的喜爱。

微课是现代教学改革的一种重要组成模式，通过短小的学习视频来清晰地讲解知识点，对提高学生理解和应用知识的能力都有良好的引导作用。因此，利用网络平台来开展微课程教学，通过在线发送给学生一定的课程视频，帮助学生对要学的数学知识进行自主预习，然后通过一定的在线测验来考查学生的掌握情况。这种网络教学的好处在于，师生之间的互动是密集而频繁的，教师可以及时掌握学生对每个知识点的掌握情况，通过一定的数据分析软件，可以有针对性地强调或讲解某一重点知识，大大提高学生的积极性与能动性，对初中数学计算机教学效率的提高十分有益。

云技术的使用成为计算机课堂教学的重要发展方向 云技术是一种十分先进的信息技术，它通过高速的数据采集与交换技术，可以实现教学资源的共建与共享，这也成为计算机课堂教学的一个主要发展和推广方向。云课堂的应用具体表现为两方面。

一方面，在空中云课堂的帮助下，学生可以根据自己认知和接受能力的不同，自主选择所需的计算机资源，实现初中数学的定制化学习。这给予学生更多的选择权，解放了初中数学教学，让学生可以根据自己的知识薄弱点有针对性地选择合适的学习资源，是因材施教思想的重要体现。

另一方面，目前我国云技术所使用的终端构架，更加注重对教育场景的营造，这对于开展计算机教学尤其重要。只有生动逼真的教学场景，才能激发起学生参与的热情。云教学在场景的选配方面有着深厚的功底，云课堂采用虚拟的3D技术将一些二维画面转换成三维图形，特别是对于初中几何的学习有重要的影响。可以说，这些先进的技术的使用，能够让学生更好地融入教学场景中，对改善学生厌学情绪有积极作用。

除此以外，云教学还拥有一些更加优异的功能。在传统的计算机教学当中，很难展示学生的作业情况，很难在师生、生生之间形成互动。在目前一些云课堂中已经专门开发了云作业板块，可以实现教学的随时随地，学生只需 通过计算机终端就可以在线提交作业到空间，教师能够线上批阅和点评，也可以分享其他学生优秀的作业模板。这种资源共享方面功能的创新，已经取得良好的教育教学效果。

3 结束语

综上所述，随着时间的推移，计算机课堂教学也经历了几代发展，从最初的多媒体教学到云课堂，信息技术为计算机课堂教学的更新提供了必要的物质保证。在计算机课堂教学的应用与推广当中，初中数学教学也得到明显的改变，这不仅是教学观念与方式的改革，更是解放和放飞学生思想的一种实践。因此，只有充分发挥计算机课堂教学的作用，才能保证初中数学教学的成效，大大降低初中数学学习难度，实现计算机课堂教学的再一次飞跃。

参考文献

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