浅论大学生权利保障

胡　莎

湖南工业大学，湖南　株洲　412007



浅论大学生权利保障

胡莎

湖南工业大学，湖南株洲412007

摘要：大学生作为我国强大的知识分子团体，作为国家发展与强大的后续力量，是国家和社会都必须给予高度重视与关注的群体。但由于最近大学生失联时间，大学生隐私泄露等一些问题地出现，大学生权利保障必须引起全社会的共同关注。本文通过两大方面来阐述大学生权利保障，第一章主要讲述大学生作为了人、公民、学生时，应当享有的权利。第二章主要是针对大学生权利保障提出相应措施。

关键词：大学生；人权；权利

一、大学生的法律地位及享有的权利

(一)作为人享有人权

大学生首先作为人，应当享有一切人应当享有的权利。洛克的自然权利说认为：“人们……生来就享有自然的一切同样的有利条件，能够运用相同的身心能力，就应该人人平等，不存在从属或受制的关系”。因此，大学生享有作为人享有的一切自然权利。例如，对于家境贫寒的学生，享有生存权，学校应当确保学生的学费、最低标准的生活补助等；学校有义务将强学校公共设施、寝室等建筑的安全，进行及时的维修与护理，确保学生的生命权与安全权；大学生的人格尊严都应当受到社会与学校的尊重与保护。

(二)作为公民

宪法第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”学生进入大学最重要的是学习高等教育，为以后融入社会、就业打好基础，学校有义务对教育教学内容进行更新，引进新型学习公共设施等，保障大学生受教育权利。《中华人民共和国宪法》第三十四条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”大学生大部分是满足国家选举的年龄要求，因此，大学生的选举权与被选举权是他们作为公民享有的政治权利。此外大学生享有的言论自由权、宗教信仰权、等公民基本权利。

(三)作为学生

学生在校期间属于被管理者，管理者是作为行政主体的学校，但是学生是出缴学费与住宿费等相关费用，获取在学校的高等教育资源以及生活居住条件，因此大学生享有行政相对人与民事主体双重法律地位。首先，作为行政相对人的大学生，应当享有行政相对人享有的诉讼权、知情权、赔偿权等权利，享有学历学位生书权，并且对自己的奖惩、缴费等信息享有知情权。其次，作为民事主体，学生与学校之间建立起民事权利与义务的关系，并且双方处于平等的民事主体地位。学生作为民事主体享有财产权、肖像权等，并且达到《婚姻法》法定年限，双方自愿的情况之下，可以结婚，学校应当允许。

二、保障大学生权利的措施

(一)加强大学生人权教育，提高大学生的维权意识

人权教育是培养大学生理性、平等、公平、正义等法律意识，大学生通过人权教育，才能够更好地促进社会和谐发展与法治建设，促进人权保障制度的完善，从而更好地维护自己的人权。人权教育主要通过以下几个方面开展：第一，高校开展人权教育，将人权教育与马克思理论结合学习。高校除了法律或者法律有关的学院开设了人权方面的知识教育，但是大学生通常没有受过系统的人权教育，而高校马克思理论是大学生都必须学习的课程，将人权教育与马克思理论相结合，可以更加系统学习人权方面的只是。大学教师和职工都需要定期对人权方面的理论知识培训，并且配合学校开展各种有特色的人权教育活动。第二，自我教育，人权不仅仅是法律专业的学生学习的内容，它关系到所有大学身切身利益，因此需要维护自己的权利，首先自身要了解和学习人之所以成为人，应当享有的天赋人权。通过互联网学习、课堂学习或者图书馆学习等方式，学习人权理论方面的知识。第三，国家与社会教育。国家应当顺应依法治国的号召，将人权观念、人权思想、人权理念等普及工作生活之中，通过良好的传统文化，比如儒家思想，将人权教育普及至各个领域，给大学生学习与收获人权教育提供良好的学习环境，通过生活的点滴，潜移默化提高大学生的人权思想。

(二)完善我国教育法律体系

我国教育法律体系主要由教育法律、教育行政法规、教育部门规章以及其他相关法律组成。加强各法律规定之间的衔接，减少上位法与下位法，地方性法规与部门规章之间的矛盾与冲突，并且学校的规章制度必须及时更新与完善，与法律法规相冲突的相关制度与规定必须及时修改，要以我国的《教育法》为核心，要与其统一。法院对于学生与学校之间的纠纷，应当扩大受理条件与范围，禁止用冠冕堂皇的理由，交予学校自行处理，使学生得不到公平的司法救济。

(三)加强高校大学生维权体系

高校以辅导员为主要执行者，定期对学生宿舍进行走访，从学生的生活实践中了解学生权利保障方面的情况，对侵权行为或事件必须尽快反馈给学校，保护学生权利。班级要定期举行维权方面的班会，普及权利保障方面的知识。学校应当设立大学生维权中心，对学生的侵权方面给予帮助，告诉大学生正确的维权方式，以及通过良好的法律途径维护自己的切身利益。

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[4]张千帆.宪法[M].北京：北京大学出版社，2012.8：181.

作者简介：胡莎(1992-)，女，汉族，湖南株洲人，湖南工业大学，硕士，研究方向：宪法与行政法。

中图分类号：G647

文献标识码：A

文章编号：2095-4379-(2016)13-0226-01