“互联网+”视域下的高校思政课教师师德教育刍议*

戴　柳

安徽国防科技职业学院，安徽　六安　237011



“互联网+”视域下的高校思政课教师师德教育刍议*

戴柳

安徽国防科技职业学院，安徽六安237011

摘要：高校大学生是国家的未来、民族的希望。他们的身心健康关系着国家教育大业的兴衰成败。在“互联网+”这种经济社会发展新形态下，不断提高高校思政课教师的师德水平就显得更为重要。

关键词：师德；身正为范；爱岗敬业

高校大学生是国家的未来、民族的希望。他们的身心健康关系着国家教育大业的兴衰成败。在大学校园，同学们通过课堂教学、同伴影响，不断的完善自己的人格，调整自己的行为，使自己成为一名符合社会规范的社会人。目前我国已经进入互联网时代，互联网在各个层面深刻而又广泛的影响着人们的生活，大学的思政课堂自然也不能例外。思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人，他们的师德修养水平影响着大学的水平和质量。教师的道德水平是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，是一个学校的核心竞争力。大学思政教师因教育内容的特殊性，应该秉持更高水平的道德要求，并且落实到工作中去，从点滴开始、从工作每一个环节严格要求自己，不断提高自身的道德修养。

一、不断强化教师的使命感，做一名幸福的教师

教师不仅仅是一种职业，更担当着一种责任，教书育人的责任。俗话说：三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。教师这个职业是高尚的、是奉献的职业，因为它承担着继承和发展国家文化，培养和造就社会接班人的使命和责任。高校思政课教师通过课堂教学、课下互动，帮助同学们树立正确的世界观、人生价值观，纠正人格中不合理的因素，为成为一名合格的社会公民打下良好的基础。

幸福感是人对目前生活、学习状态的主观感受。曾经有人说，教师是一份幸福的职业。有了强烈的幸福感，人们才能更加积极的工作、学习，并能获得更大的成功。教师的幸福感一方面来自于职业带来的满足感、荣誉感。现代社会已经形成尊师重教的社会风气，社会对教师职业的认同已经形成。教师在生活中是一份令人尊敬的职业。能有幸成为一名教师，他们发自内心的感到骄傲和自豪。教师的幸福感另一方面来自于生活中其他社会因素。教师要做一名幸福的人，就要很好的扮演各种社会角色，努力实现家庭幸福、社会关系和谐的局面。教师的幸福感会潜移默化的影响学生，同学们通过模仿、学习，自发的追求人生幸福境界，也成为一名幸福的人。

二、忠诚于教育事业，以身作则、身正为范

教书育人是教师的职业理想，也是我们的人生志向。思政课教师应把忠诚人民的教育事业、立志为教育事业奋斗终身作为自己的职业志向。思政课教师应该不断提高个人的思想道德水平，不断完善自己的人格，这样才能更好的教育和影响学生。思政教师教育同学们要遵守社会规范，做一名文明的大学生。那么，作为老师，应该更加严格要求自己，一言一行符合教师的身份，率先垂范。作为一名思政教师，要经得住社会形形色色的诱惑，把“忠诚人民的教育事业”作为自己的职业志向，自觉抵制各种歪风邪气，做一名正直的教师。

三、爱岗敬业，学而不倦

敬业是师德修养的核心，也是职业取得成功的必要条件。这就要求思政老师尊重自己从事的事业，专心致力于本职工作。思政课教师要发自内心的热爱这一份工作，并且把这一份工作当做自己终身成就的事业来做，而不仅仅是谋生的手段。在工作中，一方面，教师应该潜心研究，不断提高自己的理论素养和水平，把握教材的精髓和实质，深入浅出的讲授理论、传播知识。另一方面，教师应当加强与学生的沟通交流，深入了解学生的思想动态和生活状况，有针对性的开展教学，拉近师生的距离，提高课堂授课效果。最后，思政教师还要广泛涉猎相关领域的知识，如法律专业知识、心理学相关常识等，融会贯通，针砭时弊，帮助同学们认识问题、分析问题、解决问题。

四、平等对待每一位学生

思政课教师不仅要书教得好，更要在日常教学和生活中渗透和贯穿思想品德教育。教师既要教书，又要育人，更重要是不断培养学生的道德品质。育人最重要的原则就是平等对待每一位学生。首先要尊重每一位学生。每一位学生是人格独立的个体。思政课教师不要因孩子的家庭出身、社会关系而区别对待学生，而应该平等关注他们，对他们的进步、努力给予鼓励。其次把每一位同学看成是有人格尊严的个体，禁止侮辱、体罚学生。学生因出身背景、父母受教育程度、家庭教养方式的不同，形成了个性独立的个体，有聪明乖巧型、调皮捣蛋型、默默无闻型等。教师因材施教，不断影响和教化他们，帮助他们增长见识、提升技能。最后是严格各项课堂管理。严格管理是负责的态度，也是爱生的表现。

[参考文献]

[1]朱开芳.谈提高师德修养的途径[J].湖北广播电视大学学报，2006，5，23(3).

[2]刘戈，高丽艳.论师德修养的方法[J].岱宗学刊，1997(3).

[3]傅维利.简论师德修养[J].中国教育学刊，2001，10(5).

*本文系安徽省质量工程一般项目：大众化视域下的思想政治理论课教育教学改革研究——以安徽国防科技职业学院为例(项目编号：2015jyxm607)。

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：2095-4379-(2016)20-0067-01

作者简介：戴柳(1984-)，女，汉族，湖南湘潭人，河海大学公共管理学院，2008级硕士研究生，安徽国防科技职业学院助教，研究方向：思想政治教育。